Організаційно-мотиваційний момент - вітання, підготовка вихованців до заняття.
-Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в подорож на північний полюс і познайомимося з природою і тваринами Арктики. А допоможе нам в цьому квітка з казки «Цветик семицветик»
-Давайте перевіримо, чарівний він чи ні?
-Відірвати один пелюстка і вимовити:
«Лети, лети пелюстка
Через Захід на Схід,
Через Північ, через Південь
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі
Бути по-моєму вели:
Вели, Щоб ми опинилися на Північному полюсі. ф (Звучить музика хуртовини).
-А зараз я хочу загадати вам загадку:
Де замети, холоднеча, лід,
Де пурга снігу мете,
Там господар в шубі сніжної
Ходить по снігах безмежним.
Весь він білий від зими,
Від заметільної гармидеру.
Так давно живе він тут,
Тому і білий весь.
Лише чорні очі і ніс:
Пощадив їх злий мороз.
-Хлопці, а яких тварин мешкають на Північному полюсі ви ще знаєте? (Відповіді дітей)
-Правильно, в суворому кліматі Арктики мешкають також північні олені, песці, полярні зайці; тут водяться незвичайні білі сови, куріпки. У холодних водах полярного океану цілком комфортно почувають себе моржі, білухи, тюлені. Всі мешканці Північного полюса дуже добре "утеплені" - вони мають густий міцний хутро, пухнасте оперення, а також товстий шар невосприимчивого до морозу жиру.
-А зараз, хлопці, ми відірвемося ще один пелюстка Цветик-семицветик і проізнесём:
«Лети, лети пелюстка
Через Захід на Схід,
Через Північ, через Південь
Повертайся, зробивши коло
Лише торкнешся ти землі
Бути по-моєму вели:
Вели, щоб ми опинилися в нашій затишній і теплій студії.
-А тепер, хлопці, я вам пропоную намалювати побачене. Наша робота буде називатися «Дивовижний світ Арктики».
Спочатку ми зробимо ескіз майбутньої композиції, на альбомному аркуші зображуємо тварин на тлі крижаної пустелі. Потім робимо малюнок простим олівцем на акварельного папері форматом А4.
-Хлопці, наступний етап роботи - робота в кольорі. Для того, щоб зобразити крижаний світ, ми звернемося до техніки малювання за допомогою харчової плівки (показати презентацію «Малювання за допомогою харчової плівки»).
Своєрідність цієї техніки полягає в сирій поверхні листа, коли на зволожену поверхню чистою пензликом наноситься акварельний фарба. Кольори при цьому змішуються, утворюючи узагальнене яскрава пляма. Потім, поки фарба не висохла, на лист накладається харчова плівка. Плівку не натягуйте і не розгладжують. Виразність полягає в тому, щоб на плівці було якомога більше складок. Тоді малюнок вийде витонченим і цікавим по композиції. Як тільки фарба підсохне, плівку можна зняти. Складки, утворені її, створюють дивовижний малюнок, схожий на крижинки.
-Приступаємо до роботи: заливаємо весь лист поверх олівцем малюнка узагальненими колірними плямами і накриваємо поверх харчовою плівкою. Ми залишаємо роботи висихати.
Ходьба з високим підніманням колін.
2. Подивимося, де находімся-
І.П. ноги разом, руки на поясі. Обертання головою вправо, вліво (6 разів).
Подивимося, де находімся-
І.П. ноги разом, руки на поясі. Обертання головою вправо, вліво (6 разів).
І.П. ноги разом, руки в сторони. Обертання кистями рук. ліктьовим суглобом. плечовим суглобом (6 разів).
І.П. ноги нарізно, руки на поясі. Повороти тулуба вправо - бавовна, повернутися в і.п. теж вліво (6 разів).
4. Уклін пінгвіна -
І.П. вузька доріжка, руки за спину. Нахил вперед, не згинаючи ніг. руки відвести назад (6 разів).
5. Білий ведмедик присідає
І.П. п'яти разом, носки нарізно, руки на поясі. Присіли, руки вперед. Повернутися в і.п. (6 раз ).
І.П. руки скрестно вгору, пальці розвести. Біг на місці з високим підніманням колін в чергування з ходьбою.
Продовжуємо нашу роботу. Хлопці, скажіть, а який колір мають тварини Арктики?
-Правильно, про мешканців Арктики навіть є такий вірш:
Білий ведмедик серед снігів
Ходить-бродить, шукає щось.
Пара дивовижних білих сов
Полетіла на полювання.
Білій зграйкою куріпки
На снігу грають в хованки.
Ось підкрався до них песець,
Теж білий, між іншим.
Може, з пташками хитрун
Пограти трохи хоче?
-Ось тому, хлопці малювати тварин ми будемо білої гуашшю. А щоб хутро вийшов пухнастим, ми скористаємося технікою «стусана». Ця техніка передбачає, щоб гуаш була густою, а пензлик жорсткої (щетина). При нанесенні стусана пензлик знаходиться у вертикальному положенні, ворс розплющується і виходить велика «пухнаста» точка. В процесі зафарбовування стусанами, намальовані предмети набувають форму і обсяг, наближених до реальних.
- Подивіться, зараз я візьму жорстку пензлик і буду ведмедику (на зразку) надягати білу шубку. Я умочують кінчик пензлика в білу фарбу і ось такими «стусанами» зафарбовую всього ведмедика (акуратно, не виходжу за контур).
-Тепер і ви намалюйте своїм тваринам шубку (вихованці малюють).
- Хлопці, зверніть увагу, що на тлі білої шубки темними цятками видно очі і носик.
-І зараз я візьму пензлик, умочіть її в чорну фарбу і намалюю ведмедику на голові очі, а на кінчику мордочки я малюю чорний носик. Тепер і ви намалюйте тваринам очі і носик. А також, якщо потрібно намалюйте вуса і кігтики.
-Для того, щоб тварини добре виділялися на тлі, можна пройтися по контуру тонкими штришками відтінками синього кольору. Для того щоб показати, як виблискує шубка під променями сонця, додамо штрихи жовтого кольору.
-Ви можете доповнити свої малюнки сніжинками, намалювати крижини, намалювати риб, якими ласують тварини (діти самостійно малюють).
Підведення підсумків, рефлексія.
-Хлопці, давайте зробимо виставку наших малюнків. Гарні вийшли роботи.
-Вам сподобалася подорож на північний полюс? (Відповіді дітей)
-Що нового ви дізналися про Арктику? (Відповіді дітей)
-Скажіть, з якими новими техніками ви сьогодні познайомилися? (Відповіді дітей)
-Наше заняття закінчено. Складаємо свої приналежності і прибираємо робоче місце. До побачення.
