КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ
Тема: Біоенергопластіка - здоров'язберігаючих технологія в МБДОУ.
Мета: Застосування здоров'язберігаючих технологій (біоенергопластікі) у виховно-освітньому процесі МБДОУ.
1. Ознайомити вихователів з інноваційної здоров'язберігаючих
2. Впровадити у виховно-освітній процес МБДОУ
інноваційну здоров'язберігаючих технологій «біоенергопластіку».
3. Рекомендувати вихователям артикуляційні вправи з
Чим більше впевненості в русі дитячої руки,
тим яскравіше мова дитини!
Що таке біоенергопластіка?
Біоенергопластіка включає в себе три базових поняття:
Ø «біо» - людина як біологічний об'єкт;
Ø «енергія» - сила, необхідна для виконання певних дій;
Ø «пластика» - плавні рухи тіла, рук, які характеризується
безперервністю, енергетичної наповненістю, емоційної
Біоенергопластіка - це з'єднання рухів артикуляційного апарату з рухами пензля руки.
Дослідження вітчизняних фізіологів (М. М. Кольцова, В. М.
Бехтерєв, А.А. Леонтьєв та ін.) Підтверджують зв'язок розвитку рук з розвитком мозку. У головному мозку людини центри, відповідальні за мову і рухи пальців рук, розташовані дуже близько. Стимулюючи тонку моторику і активізуючи тим самим відповідні відділи мозку, ми активізуємо і сусідні зони, що відповідають за мову. Взаємозв'язок моторної і мовної зон проявляється в тому, що людина, яка не може з вибором
відповідного слова, допомагає собі жестами, і навпаки: зосереджено
малює або пише дитина мимоволі висовує язик.
Біоенергопластіка синхронізує роботу півкуль головного мозку,
покращуючи увагу, пам'ять, мислення, мова.
Принцип біоенергопластікі - сполучена робота пальців і кистей рук і
артикуляційного апарату, руху рук імітують рухи мовного
апарату. Комплекс вправ, згідно з принципом біоенергопластікі,
сприяє розвитку рухливості артикуляційного апарату, що, в
свою чергу, впливає на точність в засвоєнні артикуляційних
Проведення артикуляційної гімнастики з біоенергопластікой включає 7 етапів.
На початку навчального року, коли відбувається обстеження у дітей апарату артикуляції, його рухливості і мовного розвитку, підбирається комплекс артикуляційних вправ на ті звуки, які порушені.
На другому етапі, також проводяться артикуляційні вправи традиційно. При цьому використовуються казки про Веселому язичку. Дитина виконує сидячи перед дзеркалом, вчитель - логопед супроводжує гімнастику рухами провідної руки. Поки рука дитини в вправах не бере.
З першого по третій етапи - підготовчі.
На четвертому етапі виконуються вправи артикуляцій з підключенням провідною руки дитини з рукавичкою. Логопед виконує вправу також разом з дитиною, супроводжуючи вправи показом пензля провідною руки. Така артикуляційна гімнастика з біоенергопластікой виконується протягом двох місяців.
На шостому етапі до артикуляційних вправ підключаються обидві руки дитини в рукавичках. Логопед також супроводжує виконання артикуляційних вправ рухами рук в рукавичках.
Таку пальцеве - мовну гімнастику виконують весь навчальний рік. Педагог стежить за ритмічним виконанням вправ. Далі можна використовувати тіньовий театр, настільний, пальчиковий і т. Д. Заняття можна проводити індивідуально або з підгрупою з двох, трьох дітей. Розповідаються різні історії - подорожі героїв, використовуються декорації. Педагог виступає оповідачем, діти виконують рухи руками і мовою. Поступово забирається дзеркало.
Таким чином, застосування артикуляційної гімнастики з біоенергопластікой сприяє залученню інтересу дітей до виконання вправ, що значно збільшує ефективність артикуляційної гімнастики, сприяє розвитку пальчикової моторики, розвитку всіх психічних процесів, артикуляційного апарату, що значно полегшує постановку і введення звуків в мова, а також покращує емоційний настрій дітей і впевненість в собі.
Ø оптимізує психологічну базу мови;
Ø покращує моторні можливості дитини за всіма параметрами;
Ø сприяє корекції звуковимови, фонематических процесів;
Ø синхронізація роботи мовної і дрібної моторики скорочує час
Ø занять, посилює їх результативність;
Ø дозволяє швидко прибрати зорову опору - дзеркало і перейти до
виконання вправ по відчуттях.
Запропоноване напрямок може використовуватися вихователями при
проведенні заходів в освітній галузі «Комунікація».
Використання біоенергопластікі в ДОУ сприяє підвищенню
працездатності вихованців, активізації пізнавального інтересу,
благотворно впливає на психіку дошкільника, на його стан
фізичного і психічного здоров'я, забезпечує успішність дитини в
процесі безпосередньої освітньої діяльності.
На допомогу вихователю
Артикуляційні вправи із застосуванням біоенергопластікі
Всі вправи можна робити сидячи або стоячи. Основне вихідне
становище практично однаково: голова в положенні прямо, губи і зуби
зімкнуті, руки зігнуті в ліктях на рівні грудей.
Ручна поза: всі вправи виконуються спочатку однією, потім іншою
рукою, а на завершення двома разом. Темп виконання - повільний. Поступово темп виконання збільшується. Діти орієнтуються на темп, заданий дорослим, на його рахунок і зразок руху руки.
Ліхтарики. Розташувати долоні перед собою, випрямивши і розставивши пальці.
Стискати і розтискати пальці на обох руках одночасно, супроводжуючи
рухи ротом, відкриваючи й закриваючи рот.
Човник. Обидві долоні поставлені на ребро і з'єднані «ковшиком»,
великі пальці притиснуті до долонь. «Човник пливе», одночасно
язичок ковзає по губах з одного куточка губи в інший.
Пароплав. Обидві долоні з'єднані «ковшиком», всі пальці, крім великих,
спрямовані в бік «від себе», а великі пальці підняті вгору і
з'єднані - це «труба», одночасно рухаючи руками в боки, як би
злегка похитуючи, цмокають губами.
Річка і рибка. Випрямлені долоні притиснуті одна до одної. пальці
спрямовані в бік «від себе». Повертати зімкнуті долоні управо і
вліво, імітуючи рух рибки хвостом, при цьому язичок впирається то в
одну, то в іншу щоку.
Дерева. Розташувати кисті рук перед собою, долонями до себе. пальці
розведені в сторони і напружені. Язичок впирається у верхню губу.
Після виконання вправи струсити кисті рук, поговорити мовою.
Коріння. Долоні опущені вниз. Пальці розведені в сторони і напружені.
Утримувати руки і мову, упертий в нижню губу, в такому положенні щодо до п'яти - десяти. Після вправи розслабити кисті рук, струсити
руками і поговорити мовою.
Пташка п'є водичку. Пальці скласти «пучкою» - це дзьоб. Не відриваючи
лікоть від столу, «дзьобом» торкнутися столу. Далі - імітувати рухи
птиці: захопити «воду», підняти «голову», поклацати дзьобом при цьому
губи зробити трубочкою і поворушити ними.
Пташка летить. Руки покласти перед собою (долонями до себе). великі
пальці переплести - це «голова» птиці. Решта пальці-«крила».
Помахати ними, «крила» вгору мова висунути, «крила» вниз- мову прибрати.
Квітка. Долоні підняті вгору, пальці утворюють «бутон», основи кистей
притиснуті один до одного. Квітка розпускається: розводимо одночасно пальці
рук в сторони, ротом імітуючи при цьому звук а-, не промовляючи його, потім
зводимо пальці разом, імітуючи ротом при цьому звук -у-, не промовляючи його.
Кішечка. Дві долоньки одночасно стиснути в кулачки і поставити на стіл,
потім одночасно випрямити і притиснути долоні до столу. на стислі
кулачки кішечка сердиться, на притиснуті долоні до столу- кішечка посміхається.
Ворота. Долоні поставити на ребро, пальцями один до другу- «ворота»
закриті, рот закритий. Ворота відкриваються - рот широко відкривається.
Колечко. З'єднати великий і вказівний пальці разом, в колечко.
Інші пальці випрямити, підняти вгору і притиснути один до одного. губи
округлити - в і. п. то ж на іншій руці.
Чоловічок. Вказівний і середній пальці витягнути і опустити вниз,
середній і безіменний пальці притиснути до долоні великим пальцем. Вказівний і середній пальці пересувати по поверхні столу,
імітуючи рухи ніг, одночасно рухаючи щелепами вправо, вліво.
Бджола. Випрямити вказівний палець, інші пальці притиснути до долоні
великим пальцем. Обертаючи вказівним пальцем по колу, при цьому мовою
в закритому роті робити кругові рухи.
Годинки. Супроводжує стисла і опущена вниз долоню, яка рухається
під рахунок вліво-вправо, при цьому язичок рухається вліво-вправо.
Гойдалки. Рух долоні із зімкнутими пальцями вгору-вниз,
одночасно мову піднімається вгору-вниз.
Футбол. Долоню стиснута в кулак, вказівний палець висунутий вперед, під
рахунок кисть руки повертається вправо-вліво, язичок впирається черзі
Посмішка. Пальчики розставлені в сторони, як промінчики сонечка. під рахунок
один-пальчики розправляються і утримуються одночасно з посмішкою
5 сек. на рахунок два - долоню згортається в кулак.
Сопілка. Долоню зібрана в пучку, великий палець притиснутий до середнього. Губи сопілкою.
Гірка. Зігнута долоню опущена, мова впирається в нижні зуби.