(Діагностика адаптації учнів
(По розробкам С. Панченко)
Обладнання: папір (А-4), кольорові олівці
«Зараз ми з вами зробимо захоплюючу подорож в чарівний ліс. Сядьте зручно, розслабтеся, закрийте очі. Уявіть, що ми опинилися на сонячній лісовій галявині. Послухайте як шумлять над головою листя, м'яка трава стосується ваших ніг. На галявинці ви бачите «Школу звірів». Подивіться навколо ... Які звірі навчаються в цій школі? А який звір у ній вчитель? Чим займаються учні? А якою твариною ви бачите себе? Що при цьому ви відчуваєте? Проживіть ці почуття в собі ... Ви можете перебувати ще деякий час в цій «Школі звірів», поки я буду рахувати до 10, а потім відкриєте очі. »
Діти малюють все, що бачили в уявній «Школі звірів»
1. Положення малюнка на аркуші
1) до верхнього краю - висока самооцінка, невдоволення своїм становищем у колективі. недостатність визнання з боку оточуючих
2) середня лінія - норма
3) нижня частина листа-невпевненість в собі, низька самооцінка
1) агресивний захист від оточуючих - гострі кути
2) затемнення контурної лінії - страх, тривога
3) поставлені шиті, заслони- побоювання, підозрілість
1) стабільний нажім- стійкість
2) слабкий натиск - прояв тривожності
3) сильний нажім- напруженість
4) розірваність ліній, наявність обводів, сліди стирань - тривожність
4. Наявність деталей, відповідних органів чуття, - очі, вуха, рот
1) немає очей - неприйняття візуальної інформації
2) великі і детально промальовані вуха - зацікавленість в інформації, що стосується думки оточуючих про себе
3) немає вух - неприйняття аудиальной інформації
4) відкритий, заштрихований рот - легкість у виникненні страхів
5) зуби - вербальна агресія
6) немає рота - можливі проблеми в спілкуванні
5. Аналіз якості та взаємодії персонажів показує особливості комунікативних відносин
1) сприятливі взаємини з однокласниками - велика кількість вступників в різні відносини один з одним (грають, зображені в навчальній діяльності та ін.) І відсутність поділяють ліній між ними
2) навпаки - труднощі в побудові контактів з іншими учнями
6. Характер відносин між твариною - учителем і тваринам - дитиною
1) протівопоставленія- (агресивну тварину і мирне; дуже велике і маленьке і ін.) Можливі труднощі в спілкуванні і відносинах
2) розташування фігур по відношенню один до одного
7. Зображення навчальної діяльності
1) немає навчальної діяльності-школа приваблює позанавчальних сторонами
2) немає учнів, немає вчителя, немає загальної діяльності - не сформувалася позиція учня, не усвідомлює своїх завдань як школяра
1) благополучне емоційний стан - яскраві, життєрадісні тони
2) неблагополуччя, пригнічений стан - похмурі, темні тони