Міністерство освіти і молодіжної політики Чуваської Республіки
Шкільна бібліотекаXXI: як створити медіатеку
с. велике Карачкіна
1.Паспорт Проекту
3.Основні заходи і етапи їх реалізації
4.Бюджет Проекту
6.Ріскі реалізації Проекту в цілому
1.Паспорт Проекту
2.Наіменованіе проекту:
Шкільна бібліотекаXXI: як створити медіатеку
3.Заказчік проекту:
Директор МОУ "Большекарачкінская основна загальноосвітня школа" Моргаушского району
4.Основние розробники проекту:
- вчитель початкових класів
5.Основаніе розробки проекту:
6.Основние виконавці:
- Міністерство освіти і молодіжної політики Чуваської Республіки;
- МОУ "Большекарачкінская основна загальноосвітня школа".
7.Срокі реалізації проекту:
8.Істочнікі фінансування:
8. Очікуваний кінцевий результат:
- функціонуюча медіатека, де будуть створені оптимальні умови для творчої, дослідницької роботи всіх учасників навчального процесу, багатоцільового пошуку інформації для навчально-пізнавальних цілей в позаурочний час, в підвищенні професіоналізму вчителів, в безперервному їх самоосвіті.
Сучасний розвиток школи, впровадження інформаційних комп'ютерних технологій в її діяльність, не може не накласти свій відбиток на процеси, все частіше відбуваються в бібліотеках шкіл.
В даний час створення в школах медіатек стало справою звичайним і необхідним. Поряд з розвитком кабінету інформатики, який готує комп'ютерно-грамотних користувачів, колектив школи визнав необхідність існування медіатеки - структурного підрозділу, який надає всім учасникам навчального процесу доступ до комп'ютера в позаурочний час для пошуку необхідної їм для навчального процесу інформації.
§ загальний фонд: 4875
1) комплект електронних видань навчального призначення на CD-ROM (за програмою "Комп'ютеризація сільських шкіл")
2) Електронний навчальний посібник по чувашскому мови в1, 5 і 6 класах - 6 шт.
3) Електронне наочний посібник "Державна символіка Росії" - 2 шт.
4) Віртуальна фізична лабораторія 7-9 класи - 3 шт.
5) Електронне видання для підготовки до ЄДІ - 2 шт.
6) УМК "Навчальні проекти" - 1 шт.
§ музичний центр - 1
§ кольоровий телевізор - 1
Останні 3 закуплені школою на спецзасоби.
§ цифровий фотоапарат - 1 (на кошти спонсора)
Кому і навіщо потрібна шкільна медіатека?
Чим же в медіатеці може зайнятися учитель? Напевно, тим же, що і учень. Можливо, вчителі захочуть працювати в медіатеці консультантами проектних робіт. Можна і так: у медіатеці вчителя займаються своїми проектними роботами. Тобто медіатека стає вчительським методичним кабінетом.
Що обов'язково повинно бути в медіатеці? Вільний доступ до всіх книг. Робочі місця, обладнані для індивідуальних занять, комп'ютер, підключений до мережі Інтернет. Звичайно, має бути затишно, щоб захотілося ще прийти.
Якщо не на словах, а на ділі погодитися з тим, що дитина в школі може навчатися працювати самостійно з різними джерелами інформації, то стає видно: предметного кабінету як основний одиниці шкільного освітнього простору для цього вже недостатньо.
- А бібліотека? - скажуть деякі. - Комп'ютерний кабінет?
І вони будуть праві. Вони в нашій школі теж джерело інформації для учнів, які працюють над творчими, дослідницькими, проектними роботами.
Йти-то нікуди. А якщо в школі створити медіатеку?
Медіатека - це основна ланка в побудові єдиного інформаційного простору школи. Збір інформації, накопичення знань, обмін і використання їх - ці напрямки діяльності спрощують і збагачують навчально-виховний процес школи. Немає ніякого сумніву в тому, що в XXI столітті головним критерієм оцінки якості навчання стане не кількість набутих знань, а вміння самих учнів здобувати потрібні йому знання. Ці найширші можливості і зможе надати шкільна медіатека.
Основними завданнями медіатеки є:
· Збір, накопичення, обробка і систематизація інформації на різних носіях;
· Комп'ютерна каталогізація та обробка інформаційних ресурсів;
· Організація самоосвітньої діяльності учнів з навчальною, довідковою літературою і технічними засобами отримання інформації;
· Організація навчання користувачів методикою знаходження, збереження і переробки інформації на різних носіях.
· Формування на рівні школи фонду навчальних, методичних та інформаційних матеріалів, що існують в різних формах на різних фізичних носіях інформації, шляхом їх придбання або створення;
У концепції медіатеки реалізована ідея створення комплексної структури, що включає в себе функції читального залу з фондом на традиційних носіях і інформаційного центру, що об'єднує джерела інформації на всіх видах носіїв.
Такий підхід дозволить нам:
ü вести процес комплектування електронних ресурсів відповідно до профілю освітньої діяльності школи, забезпечуючи його повноту і доцільність;
ü максимально повно відповідати на тематичні запити, включаючи і використання світових освітніх ресурсів;
ü забезпечити всім учасникам навчального процесу можливість оволодіння навичками роботи в різних інформаційно-пошукових системах. користування електронними каталогами різних бібліотек.
З метою вивчення думки педагогів та учнів розробники проекту звернулися до них з проханням відповісти на питання наступних анкет:
Анкета для педагогів
1.Школьная медіатека (відзначте один, кілька варіантів або допишіть).
- Для організації проектної роботи школяра:
б) в розкладі / поза розкладом
в) якщо в розкладі - як часто: 1 раз в тиждень, 1 раз на місяць, ще _____
- Для організації дослідницької роботи школяра:
б) в розкладі / поза розкладом
в) якщо в розкладі - як часто ___________________
- Для організації творчої роботи школяра:
а) в розкладі / поза розкладом
в) якщо в розкладі - як часто ___________________
- Для ведення Вами уроків. як часто _______________
- Для організації роботи школяра за індивідуальним (або групового) освітнього маршруту по вашому предмету _____________________
- Щоб Вам і хлопцям було зручно працювати по Вашому предмету в логіці Вашого експерименту, як можна було б розставити потрібні Вам і їм книги в бібліотеці, за якими ознаками об'єднати? ______________________________________________
3. Як ви думаєте, ваші учні можуть почати самостійну роботу в медіатеці?
Так. Ні. Потрібні вступні уроки: як користуватися інформацією.
4.Сколько днів в тиждень, наприклад, Ви б самі хотіли працювати не поурочно, а консультувати школярів в медіатеці по Вашому предмету? _________________
5. Що ще? ________________________
Анкета для учнів:
1.Як часто ти користуєшся послугами кабінету інформатики?
б / в тиждень 3-4 рази
в / в тиждень 1-2 рази
2. З якою метою заходиш в кабінет інформатики?
б / в позаурочний час для творчої роботи
3. Як часто ти хотів би користуватися комп'ютером?
б / в тиждень 3-4 рази
4.У даний час тебе задовольняє можливість працювати на комп'ютері?
Результати анкетірованіяучітелей:
Результати анкетування учнів:
1.Як часто ти користуєшся послугами кабінету інформатики?
2. З якою метою заходиш в кабінет інформатики?
3. Як часто ти хотів би користуватися комп'ютером?
4.У даний час тебе задовольняє можливість працювати на комп'ютері?
Результати вивчення думок учасників освітнього процесу показують, що в школі недостатньо умов для творчої, дослідницької роботи, багатоцільового пошуку інформації для навчально-пізнавальних цілей в позаурочний час, в підвищенні професіоналізму вчителів, в безперервному самоосвіті вчителів і учнів.
Тому метою нашого проекту є створення шкільної медіатеки.
Для реалізації мети необхідно вирішити такі завдання:
Завдання 1. Підготовка приміщення для медіатеки.
Завдання 2. Придбання необхідного обладнання для організації медіатеки.
3.Основні заходи і етапи їх реалізації
Завдання 1. Підготовка приміщення для медіатеки.
Завдання 2. Придбання необхідного обладнання для організації медіатеки.
Проект 1. "Медіатека - центр нових інформаційних технологій"
Мета: Оснащення матеріально-технічної бази бібліотеки згідно санітарно-гігієнічним нормам.
1. Проведення ремонтних робіт в бібліотеці.
2. Оснащення бібліотеки: столи, стільці, стелажі, комп'ютерний стіл.
3. Придбання комп'ютерної та оргтехніки (комп'ютера, кольорового принтера, проектора, екрану).
4. Установка локальної мережі в бібліотеці.
5. Забезпечення збереження та ефективного використання навчального комп'ютерного обладнання.
6. Паспортизація медіатеки.
7. Поповнення програмно-методичного матеріалу.
Проект 2. "Автоматизована інформаційно-бібліотечна система."
Мета: Комплексна автоматизація основних бібліотечних процесів.
1. Формувати електронний каталог книг, підручників і інших інформаційних джерел, що знаходяться в шкільній бібліотеці.
2. Ввести інформацію про структуру школи і кількості учнів у кожному класі для автоматичного визначення забезпеченості підручниками.
3. Автоматизувати процес видачі книг.
4. Формувати замовлення підручників з використанням бази даних рекомендованих підручників і навчальних посібників.
Мета: Розвиток творчого та інтелектуального потенціалу учнів і вчителів на базі медіатеки.
1. Забезпечення широкого доступу учасників освітнього процесу до шкільних, районних, республіканських і російським інформаційно-освітнім і розвиваючим електронних ресурсів.
2. Підвищення ІКТ компетентності вчителів, учнів та батьків.
3. Широке впровадження ІКТ в освітній процес.
4. Створення ЦОР і їх ефективне використання в освітньому процесі.
5. Виявлення талановитих і обдарованих дітей.
5.Крітерій оцінки досягнення мети і результатів
Активна позаурочна діяльність і наявність матеріально-технічної бази школи є важливими умовами полнокомпонентного освітнього процесу в школі, що забезпечує особистісний розвиток дітей.
Для оцінки роботи шкільної медіатеки використовуються дві групи показників.
Перша група характеризує результати творчої, дослідницької діяльності учасників освітнього процесу.
Друга - основні умови для їх реалізації.
Оцінка результатів проводиться за показниками:
· Підвищена динаміка проведення позакласних заходів в шкільній медіатеці;
· Динаміка зростання числа звернень учасників освітнього процесу до послуг шкільної бібліотеки;
· Самостійна активність учнів в застосуванні ЦОР;
· Охоплення учнів (% від загальної кількості) творчою діяльністю в школі в цілому (і по кожному ступені і року навчання в окремо).
Оцінка основних умов для їх реалізації проводиться за показниками:
· Наявність комп'ютерної техніки, передбаченої за Проектом;
· Наявність електронних посібників в необхідній кількості;
· Наявність робочих місць для творчої роботи учасників освітнього процесу;
· Наявність кваліфікованого працівника
6.Ріскі реалізації проекту в цілому
1. Ризик зриву термінів реалізації графіка проекту, викликаних відсутністю запланованого фінансування, необхідного для організації проекту на муніципальному рівні.
2. Організаційний ризик, т. Е. Неможливість отримати позитивні результати і успішно реалізувати поставлену мету проекту, пов'язаний з низькою якістю управління ходом його реалізації, включаючи практичну і психологічну непідготовленість кадрів.
1. Програма інформатизації МОУ "Большекарачкінская основна загальноосвітня школа"