Пояснювальна записка.
Орігамі - це давнє японське мистецтво по створенню моделей, з паперу. Свою назву отримало від японських слів «орі» - складати і «гаміі» - папір. У словниках іноді можна зустріти визначення орігамі, як мистецтво створювати з паперу фігурки птахів і тварин. Справжній інтерес до орігамі виник в Європі і Америці лише, а останні 30-40 років, коли стало ясно, що стародавнє мистецтво набагато глибше, ніж може здатися на перший погляд. Адже за допомогою орігамі з аркуша звичайного паперу можна, виявляється. творити найнеймовірніші речі!
Папір використовується в багатьох виробах, проте в орігамі дотримується суворий принцип, який відрізняє це мистецтво від інших, споріднених йому - папір в орігамі можна тільки згортати. Всі моделі орігамі створюються тільки за рахунок правильно зроблених складок на паперовому аркуші - без склеювань або прорізів. Ця особливість і робить орігамі таким захоплюючим і водночас складним заняттям, що вимагає витримки та майстерності - тих якостей, які так цінувалися в старовину. Мистецтво створювати паперові моделі зародилося в Китаї на рубежі 1-2 століть нашої ери, а в 4 столітті досягло Японії, де і знайшло нове життя. Це мистецтво - орігамі - стало невід'ємною частиною всієї японської культури. Згідно з японськими традиція, в паперових моделях цінувався не тільки реалізм у передачі форм птахів, тварин або квітів, скільки внутрішнє відчуття, відчуття «духу», властивого тій чи іншій створення природи. Це відчуття передавалося за допомогою всього лише кількох складок на аркуші паперу.
На заході до орігамі довгий час ставилися лише як до дитячої забаві, але не поспішали називати його мистецтвом. Багато поколінь хлопчиків і дівчаток в Європі і Америці складали в дитинстві паперові ліхтарики, пташок, що стрибають жаб і фігурки звіздарів. Лише зовсім недавно світ нарешті, розглянув в орігамі саме мистецтво, розвиваюче творчі та інтелектуальні можливості людини.
Орігамі по своїй суті засновано на геометрії. Кожна складка в моделі - це пряма лінія. Можна назвати це плюсом, коли мова про моделі абстрактних «неживих», в яких цінуються точність і акуратність. Однак моделі, передають людей або тварин, вимагають інших, більш м'яких ліній і вигинів. У цьому випадку потрібна вже не математична точність, максимальне наближення до природних явищ.
КультуруУкаіни не можливо уявити без народного мистецтва, яке розкриває витоки духовного життя українського народу, наочно демонструє його естетичну цінність, художній смак і є частиною його історії. Народне мистецтво є першоосновою професійного мистецтва, сприяє формуванню художнього смаку, основних естетичних критеріїв, розвитку естетичного ставлення дітей до професійного мистецтва. природі, навколишньої дійсності. Народне мистецтво як прояв творчості народу близьке за своєю природою творчості дитини (простота, завершеність форми, узагальненість образу), саме тому воно близьке сприйняття дитини, зрозуміло йому. У народному декоративно-прикладному мистецтві навколишній світ відбивається умовними символами, тут немає натуралістичного відтворення, художник уникає зайвої деталізації, але зберігає цілісність, завершеність образу. Включення дитини в різні види художньої діяльності, засновані на матеріалі народної творчості, - одне з головних умов повноцінного естетичного сприйняття дитини і розвитку його художньо-творчих здібностей. Орігамі користується великою популярністю, завдяки своїм цікавим і розвиває можливостям. Орігамі - диво, диво і гра. Зі звичайного аркуша паперу можна створити цілий світ. Фігурки досить умовні, що дає можливість дитині домислити і дофантазировать їх.
НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОЕКТУ
Знання осягається через рух, що сприяє природному росту дитини.
Фрідріх Фребель
Підкреслюючи значення мистецтва для різнобічного розвитку дитини, відомий психолог Б.М. Теплов писав: «Мистецтво дуже широко і глибоко захоплює різні сторони психіки людини, не тільки уяву і художнє виховання і є одним з могутніх засобів, сприяючих всебічному і гармонійному розвитку особистості».
Мистецтво орігамі інтригуюча загадка, і вона ман6іт кожної дитини неймовірними перетвореннями звичайного квадратика паперу. Це навіть не фокус, це - чудо. У цьому мистецтві є все, що тягне дитини піднятися на самий верх Сходи Творчості, і робить цей підйом захоплююче цікавим. Як і в будь-якій грі, головне задоволення тут - процес, а не кінцевий результат. Жоден крок в орігамі не мине проблем, і зробити його можна, тільки вирішивши ці проблеми. Навіть при простому копіюванні дій дорослого дитині доводиться використовувати просторову уяву.
Якщо ж поставити задачу розібрати фігурку і зібрати її самостійно з іншого листка паперу, рівень складності зростає багаторазово. Для творчого розвитку абсолютно недостатньо, слідуючи інструкціям, виконувати завдання, головне - дитина повинна постійно вирішувати проблеми (і прості і складні.) Але цього не достатньо. потрібно, щоб ці проблеми розвивали його. Кожна проблема - це щабель сходів, що ведуть нагору, піднятися по ній можна, лише, коли відстань між сходинками буде не надто великим, і якщо вони будуть на місці.
Орігамі розвиває комбіноване і просторове мислення, почуття форми (в орігамі немає можливості досконально зобразити деталі і фактуру, і тому особливої важливості набуває вміння кількома рубаними лініями створити безпомилкову впізнаваний силует), формує навички виконавської руху кисті. Зараз доведено зв'язок здатності дитини здійснювати складно координовані рухи пальцями з розвитком інтеллекта.Но найголовніше - орігамі розвиває інтуїтивне мислення, здатність до осяяння.
Дуже часто образотворчі властивості орігамі залишаються нерозкритими перед дітьми. Діти не бачать в виготовлених ними виробах простоту для творчості і фантазії. Необхідно показати дітям, як зробити іграшку більш виразною, що відрізняється від інших. Ця робота розвиває уяву і збагачує духовне життя кожної дитини.
ЗНАЧЕННЯ ОРИГАМИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ДИТИНИ.
Найчастіше орігамі викладають дітям в дитячих садах, початковій школі та різних гуртках будинків творчості. Можлива також робота в приватних групах. Метою таких занять є не складання якомога більшої кількості різноманітних фігурок, а розвиток у дітей цілого ряду здібностей і навичок.
Педагогами багатьох країн давно помічено, що орігамі:
Зокрема, орігамі допомагає освоювати читання і математику, покращує почерк. Заняття складанням сприяє розвитку психологічних контактів між вчителем і учнів.
Орігамі удосконалює трудові вміння дитини, формує культуру праці. Орігамі сприяє створенню ігрових ситуацій. Склавши з паперу маски тварин, діти включаються в гру - драматизацию по знайомій казці, стають казковими героями, здійснюють подорожі в світ квітів і т.д.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА ПРОЕКТУ
- Конвенція ООН «Про права дитини»;
- Конституція Укаїни;
- Закони України та підзаконні акти про освіту;
- Статут школи;
- Локальні акти школи.
МЕТА ПРОЕКТУ: Розвиток потенційних можливостей дитини через сприйняття при вивченні теми: «Орігамі».
- удосконалювати дрібну моторику рук, трудові зміни;
- розвивати окомір, просторову уяву;
- закріплювати основні геометричні поняття: кут, сторона, квадрат, трикутник;
- розвивати конструктивне мислення, творчу уяву, художній смак;
- стимулювати розвиток пам'яті - діти запам'ятовують послідовність виготовлення, способи складання.
Принципи проекту:
- педагогічне керівництво
- предметність діяльності
- Принцип розвиваючого виховання
- Взаємодія всіх учасників виховного процесу
- актуальність
- Диференційований та індивідуальний підхід
- Діяльнісний принцип. Організація шкільного життя, багата діяльність, здатна урізноманітнити способи взаємодії дітей.
- Віковий принцип. Дотримання вікових особливостей та підбір методів відповідних їм.
- Принцип свободи участі. Прагнення дитини задовольнити свої потреби і бажання педагога зробити все від нього залежне для організації необхідних умов.
- Принцип відкритості. Планування життя в класі, внесення учнями корективів і пропозицій з урахуванням своїх інтересів, потреб і бажань.
ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ:
- корекційно-розвиваюча
- навчально-пізнавальна
- комунікативна
- коллектівоформірующая
- суспільно-корисна
- створення умов для реалізації особистісного потенціалу кожного школяра;
- проведення тематичних класних годин;
- привернення уваги до справ класу через класний куточок.
Етапи і терміни реалізації проекту - Додаток 1. Теоретична частина - Додаток 2. Практична частина - Додаток 3.