Мета: підвищити правову культуру педагогів ДНЗ.
- розширення знання педагогів про зміст документів регулюють права дитини;
- ознайомлення педагогів з формами роботи з правового виховання з дітьми та їх батьками.
1 частина - теоретичне обґрунтування
Навчаючи інших, учись і сам. У нашому мінливому світі кожен повинен знати свої права, дотримуватися їх і захищати, а педагог в першу чергу. В іншому випадку, чому ми навчимо інших, не володіючи знаннями самі.
З настанням 21 століття ця проблема захисту прав людини стоїть гостро. А особливо права дитини. Право на життя, на гідність, недоторканість особи, свободу совісті, думок, переконань і т.д. - це необхідні умови гармонійного існування сучасної людини.
Існує цілий ряд нормативно-правових та організаційних матеріалів з прав дитини.
Кожна дитина повинна знати свої права, бути юридично грамотним. Вихователі і весь педагогічний колектив дитячого садка є основними учасниками правового виховання дітей. У ДОП для вирішення завдання по правовому вихованню дошкільнят, створюється план роботи, що включає в себе роботу з батьками і дітьми.
2 частина - практичне заняття
Для формування у дітей початкових уявлень про права, поваги до інших людей, свободах, і терпимості важливо не тільки давати знання, а й створювати умови для їх практичного застосування.
Сьогодні ми з вами розглянемо кілька форм роботи з дітьми з правового виховання.
Для початку давайте з'ясуємо, якими знаннями в цьому питанні володієте ви.
1. В якому віці людина вважається дитиною, на думку ООН?
2. Які права дитини зобов'язуються забезпечувати і поважати держави - учасниці Конвенції ООН про права дитини?
3. На кого Конвенція покладає основну відповідальність за виховання дитини?
4. Основна осередок суспільства і природне середовище для зростання і благополуччя всіх її членів і особливо дітей це:
5. Відповідно до Конвенції, дитина:
- Як і дорослий, повинен володіти всім спектром основних прав і свобод людини
- Обмежений в своїх правах порівняно з дорослим
- Має більше прав, ніж дорослий
6. Хто головні захисники прав і свобод дитини?
- батьки
- Усиновителі, опікуни, піклувальники, які здійснюють відповідно до Конвенції про права дитини, турботу, освіту, виховання, захист прав та інтересів дитини.
- Всі вище перераховані.
7. Жорстко, грубо, образливо мають право поводитися?
Ну, ось ми з вами трохи згадали, що це таке - права дитини. А тепер давайте згадаємо, які ж права прописані в Конвенції. Я пропоную вам продовжити фразу:
- Мама працювала,
Папа працював,
А я в дитячому садку все знаходився.
Всі хто втомився від роботи нелегкій
Мають повне право на ... (відпочинок) - Всіх по-різному звуть:
Кот - мугикаючи,
Пес - Барбос,
Навіть нашу козу
Звуть красиво - Розочка
Настя, Віка і Данила
Всі мають своє ... (ім'я) - Щоб вирости успішним
Треба багато знати, вміти.
Щоб вирости великим
недостатньо годування
Ми використовувати повинні
Право на освіту) - Якщо діти захворіли
Погано почуваються
І у них бронхіт, ангіна,
Пневмонія, скарлатина,
Чути дитячий крик і плач
Вам допоможе тільки ... (лікар) - Казка вчить нас, друзі
Жити без будиночка не можна.
Лисиці, зайчику, поросяті
Навіть дурному мишеням.
Ох, як потрібно нам воно
Це право на ... (житло)
Які ще права ви пам'ятаєте?
Ось ми з вами згадали, які права є у дитини, а тепер давайте згадаємо казки і подумаємо, які ж права там порушувалися. Ми подивимося, як ви знаєте літературні твори і їх героїв.
I. Казка «Зайчикова хатинка»
- Яке право порушила лисиця? (Право на недоторканність житла)
- Хто захистив і допоміг відновити права зайця? (Півень)
- Яке право півень порушив. (право на життя)
- Чиї порушив півень права? (Лисиці)
II. Казка «Гусі- лебеді»
- Яке право гусі- лебеді порушили вкравши Іванка? (Право на особисту недоторканність)
- Яке право порушила Баба - Яга (право на життя)
- Хто допоміг дівчинці виручити братика? (Піч, яблуня, річка)
III. Казка «Червона Шапочка»
- Хто порушив права на особисту недоторканність? (Вовк)
- Кого позбавив життя вовк? (Бабусю, Червону Шапочку)
- Яке право порушили дроворуби? (Встановлення винуватості законним, справедливим судом)
- Хто порушив право на життя Червоної Шапочки? (Мама. Не можна відпускати в ліс маленьких дітей)
IV. Казка «Лягушка- мандрівниця».
- Про яке право йдеться в цій казці? (Про право на вільне пересування)
- Хто допоміг жабі скористатися цим правом? (Качки)
Назвати статтю, яка, на вашу думку, підходить до даного літературного твору. Ті статті Конвенції, про які ми будемо говорити, лежать у вас на столах.
Як відомо, краще запам'ятовується те, що викликає в пам'яті людини будь - які асоціації. Ось зараз побачимо, які асоціації з літературними творами викличуть у вас статті Конвенції.
У нас є "Чарівна скринька". Я буду діставати з нашого «Чарівного скриньки» різні предмети, а ви повинні сказати про яке право нам цей предмет нагадує.
Свідоцтво про народження.
Що це за документ? Про яке право він нагадує? (Про право на ім'я).
Яке право може позначати серце? (Про право на турботу і любов).
Чому тут виявився будиночок? Про яке право він нагадує? (Про право на майно).
Про яке право нагадує книга? (Про право на освіту).
Іграшковий курча і курка. Про що нагадують ці іграшки? (Про право дитини бути разом з мамою).
А тепер ваші пропозиції, що ще може лежати в скриньці?
Сьогоднішні діти - це громадяни завтрашнього світу, і їх виживання, захист і виховання є обов'язковими умовами розвитку людства в майбутньому. Захист прав дітей - це справа всього суспільства.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Майстер-клас "бережуть СВІТ В ДОМІ" для педагогів і вихователів.
Виготовлення обрядових ляльок.
Майстер - клас по квілінгу "Букет" для педагогів і батьків.
Квіллінг - мистецтво виготовлення плоских або об'ємних композицій зі скручених у спіральки довгих і вузьких смужок з паперу. Щоб засвоїти це мистецтво, досить освоїти виготовлення відділ.
Майстер-клас з образотворчої діяльності для педагогів "Нетрадиційні техніки малювання".
Майстер - клас з народної грі для педагогів ДНЗ.
Майстер клас Аплікація по темі «Великдень» для дошкільнят «Падалка на Великдень з дітьми 6-7 років»
Мета: Освоєння техніки симетричного, силуетного вирізування, використовуючи різноманітні способи прикріплення матеріалу на фон, для отримання об'ємної аплікації з використанням пластіліна.Програм.
Майстер-клас по слуханню музики для педагогів дитячого садка
Майстер-клас по слуханню музики.
МАЙСТЕР-КЛАС «Нетрадиційні форми оздоровлення дошкільнят» в рамках муніципального навчального семінару-практикуму на тему «Майстер-клас як форма поширення досвіду роботи педагога ДНЗ»
Мета: Ознайомити присутніх педагогів з нетрадиційними формами оздоровлення дітей, що використовуються в практичній діяльності. Прагнути розвивати у колег комунікативні навички і розум.