Вступний урок російської мови по темі "Прислівник" в 7 класі (на основі навчального комплексу під редакцією М.М.Разумовская).
У дужках дано відповіді учнів.
I. Створення мотиваційної установки в учнів.
Які частини мови ми вже вивчили? (Іменник, дієслово, прикметник, числівник).
Може, вистачить і цих частин мови і не варто вивчати наріччя?
Йшов сніг, а світить сонце. Воно пригріває, тому сніг не тане.
- Чи мають пропозиції сенс? Що потрібно уточнити? (В 1 пропозиції, мабуть, треба уточнити час (коли відбулося дію), а в другому уточнити, яким чином гріло сонце, тобто тут необхідно використовувати прислівники)
Вчора йшов сніг, а сьогодні світить сонце. Воно пригріває слабо, тому сніг не тане.
Для чого в мові потрібні прислівники? (Роблять мова більш точною, дають більш точне уявлення про місце, час і спосіб дії).
II. Визначення мети уроку учнями.
- Наріччя - це частина мови. За якими 3 ознаками характеризуємо будь-яку частину мови, так звані "три кити"? (Загальне граматичне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль).
- Виходячи з цього, визначте мету нашого уроку (учні визначають самостійно мета уроку).
слайд №5- що ми повинні знати. загальне граматичне значення прислівники, морфологічні ознаки, синтаксичну роль прислівники;
- що повинні вміти: знаходити прислівники в тексті, визначати морфологічні ознаки і синтаксичну роль.
- Визначимо, що дізнаємося і чому навчимося в результаті вивчення цієї теми, які розділи будемо вивчати, визначимо роль прислівників в тексті, продовжимо роботу з розвитку мовлення - опис пейзажу і стану людини.
II. Актуалізація опорних знань і умінь.
1. Необхідно з'ясувати загальне граматичне значення прислівники.
- Як визначили в реченні, що це наріччя (вчора, сьогодні, слабо)? (з питання).
- Прочитайте словосполучення, записані на дошці, і задайте питання до прислівнику.
- Питання пишемо разом, поставимо цифру I.
- Отже, на які питання відповідає прислівник? (Наріччя відповідає на питання: де, коли, куди, звідки, чому, навіщо і як, в якій мірі, в якій мірі).
2. Як ви думаєте, який спочатку був корінь в слові "наріччя"? (-реч-).
З цікавою історією цього слова познайомить учень, який звернувся до Етимологічному словника.
додаток №1
З історії прислівники
Прислівники - старе слово.
Термін прислівники зустрічається вже в давньоруській мові. В цьому слові виділяється корінь -РЕЧ-, який раніше був багатозначним. Слово "мова" колись мало серед інших значень і значення "дієслово". Тому якщо буквально перевести термін "наріччя" на сучасну мову, то вийде слово "наглаголіе".
Яка ж зв'язок існує між власною мовою і дієсловом? Основна функція прислівники - визначати дієслово, тобто позначати ознака дії. Таку особливість прислівники відзначали і стародавні римляни, які так його і називали adverbium Слово verbum означає "дієслово", а приставка ad -ПРІ-, тобто буквальний переклад цього слова звучав би як "пріглаголіе".
Отже, головну особливість прислівники вчені бачили в тому, що воно повинно бути пов'язане з дієсловом. Так воно і є: прислівник при дієслові виконує ту ж функцію, що і прикметник при іменнику, уточнюючи його, повідомляючи йому чіткість.
Видатний лінгвіст А.Пешковскій говорив, що "в зв'язного мовлення прислівники найчастіше вживаються при дієслові і прикметник".
3. При якій частині мови знаходиться наріччя? (При дієслові). А що позначає дієслово? (Дію предмета) Що ж буде позначати наріччя, що відноситься до дієслова?
Розгоратися повільно - чим виражено головне слово (дієсловом), що позначає дієслово (дія предмета); що ж означає прислівник, що знаходиться при дієслові? наріччя + дієслово (ознака дії) - запис в зошитах.
- Вчені підрахували, що прислівники, що позначають ознаку дії, становлять 78% всіх значень прислівників. Але прислівники дружать не тільки з дієсловами, а й з іншими частинами мови. Що ж тоді вони будуть позначати? Проаналізуємо приклади.- прогулянка пішки - чим виражено головне слово? (Іменником) Що означає іменник? (Предмет) Що означатиме наріччя? сущ. + прислівник (ознака предмета) Таких говірок трохи: яйце некруто, кава по-турецьки, сон наяву, будинок навпроти, шапка набакир і ін.
- досить приємний - чим виражено головне слово? (Прикметником) Що означає прикметник? (Ознака предмета) Що означатиме наріччя? наріччя + докладаючи. (Ознака ознаки)
- занадто голосно - чим виражено головне слово? (Власною мовою) Що означає прислівник? Нар. + Нар. (Ознака ознаки)
4. Перевірити, наскільки добре засвоїли загальне граматичне значення прислівників, допоможе наступна робота. Ви самі оціните свої знання і вміння, перевірите за зразком, як ви зрозуміли цю тему.
- Прочитайте текст. Випишіть словосполучення з прислівниками - 1 варіант з 1 абзацу, 2 варіант з 2 абзацу; вкажіть, чим виражено головне слово; визначте граматичне значення прислівників: "ознака дії", "ознака ознаки", "ознака предмета".
додаток №2
Казка про кульбабах
Встало одного разу Сонечко і пішло гуляти по весняному небі. Дивиться: надзвичайно красива земля. І ліси, і луки - все в ошатному платті Весни. Справжня казка наяву! Але чогось не вистачає. Змахнув Сонечко золотим рукавом - бризнули на зелену землю сонячні порошинки, і весело засвітилися на луках жовті вогники-кульбаби.
А сердита Зима неподалік ховалася - в глухому лісі. Визирнула вона зі свого укриття, кинула погляд з-під лоба. Дивиться, а в траві ростуть маленькі сонечка і сліпуче яскраво горять. Розлютилася Зима. Махнула своїм срібним рукавом. запорошені вогники снігом і пішла на Північ. А кульбаби стали хизуватися в двох нарядах: у жовтій сукні і білої пухнастою шубці.
5. Учні звіряють відповіді з дошкою.
- Які були труднощі при знаходженні говірок? (Казка наяву, погляд з-під лоба).
6. Отже, що ж таке мова? Що означає? На які питання відповідає?
Запис у зошиті:
I. Означає ознака дії або ознака ознаки (рідко ознака предмета); де, коли, куди, звідки, чому, навіщо і як, в якій мірі, в якій мірі).
II. Визначення морфологічних ознак прислівники.
- Вирішити це завдання допоможе жартівливий вірш закоханого дивака, який відправив послання коханій дівчині.
Воно закінчувалося так:
Але одного разу до тебе я прийду
Назавжди, назавжди, назавжди.
Я тебе за собою намовлю
Вдалині, вдалині, вдалині.
Ми поселимося разом з тобою
Нагорі, нагорі, нагорі.
- Чому це послання викликає сміх? (Дивак намагався змінити слова, які не можуть змінюватися).
- Спробуйте визначити рід, число, відмінок прислівники. Зробіть морфологічний розбір прислівники, чому немає і не може бути закінчення? (не змінюється)
Висновок (учні роблять самостійно): морфологічним ознакою прислівники є його незмінність, не має роду, числа, відмінка, не відмінюється і не відмінюється.
Запис на дошці: II. Не змінюється.
III. Визначення синтаксичної ролі прислівники, запис пропозиції.
Осінь настала,
Висохли квіти,
І дивляться понуро
Голі кущі.
А.Плещеев
- Поясніть розділові знаки, знайдіть наріччя, визначте синтаксичну роль.
III.-.-.-.-. наріччя є обставиною, рідко може бути і визначенням: сон наяву, погляд з-під лоба.
IV. Підсумкове узагальнення по опорним записів за схемою. Монологічний розповідь на лінгвістичну тему про говіркою.
IV. Цілепокладання на всю тему, створення цільової установки в учнів.
Тема "Прислівник" розрахована на 25 годин, що ж будемо знати і вміти в результаті вивчення цієї теми? Відкриємо зміст в підручнику і подивимося в розділі "Прислівник", що нам належить вивчити. Може, обійдемося і без цих знань?
Створення проблемних ситуацій.
1) "Ступені порівняння прислівників".
- З якої теми знайоме нам це поняття? ( "Прикметник") Навіщо потрібна ця тема? (Правильно утворювати ступені порівняння прислівників)
Виправте: * Дні біжать більш швидше (швидше або більш швидко)
2) За допомогою яких морфем утворюються нові слова? (Приставки, суфікси)
Як треба написати:
- Як відрізнити прислівник від іменника з прийменником, прикметника з приводом?
г) рухатися (на) зустріч - сподіватися (на) зустріч з одним
день пройшов (в) порожню - (в) порожню кімнату
бачити (в) дали - (в) дали моря
(Учні будуть помилятися і побачать, що колишніх знань їм недостатньо і ця тема їм, звичайно, необхідна).
- Тема складна тим, що багато треба вчити напам'ять, запам'ятовувати, тому постійно будемо звертатися до словника.
V. Ситуація "педагогизации".
- Уявіть, що ви мої колеги. Які форми контролю знань після вивчення розділів ви б запропонували учням і чому? (Тест - "Ступені порівняння прислівників", словникові та вибіркові диктанти, в кінці вивчення теми - підсумковий тест, усний залік і контрольний диктант) - всі ці форми контролю внесені в технологічну карту вчителя.
- Важливо грамотно писати, не менш важливо грамотно, точно, образно говорити, і допоможуть нам в цьому в тому числі і прислівники.
додаток №3
Тужливий вітер жене
Стаю хмар на край небес.
Ялина надламана стогне,
Глухо шепоче темний ліс.
Н.Некрасов
Як вишки, ялинки темніють,
А між кленами синіють
То там, то тут в листі наскрізний
Просвіти в небо, що віконця.
І. Бунін
Зграї птахів відлітають
Геть, за синє море.
Всі дерева блищать
У різнобарвному вбранні.
Сонце рідше сміється,
Ні в кольорах благовонья.
Скоро Осінь прокинеться
І заплаче спросоння.
К. Бальмонт
- Згадайте і наведіть приклади з віршів, де є прислівники. Яка роль прислівників в тексті? (Наречия роблять нашу мову більш точної і виразної, вони "малюють" дію, дають більш точне уявлення про місце і час, образі дії, допомагають передати світовідчуття поета).
додаток №4
Матеріал для вчителя
VII. Підсумок уроку. Узагальнення. Рефлексія. Що нового дізналися на уроці? У чому відчували утруднення?
VIII. Домашнє завдання:
1) параграф 12, підготувати розповідь про говіркою з прикладом з вірша,
2) (за вибором) вправу №205 в підручнику або твір-мініатюра "Осінній день" ( "Осінній настрій") - можна в віршах (у своїй роботі використовуйте прислівники)