1 Портфоліо учня початкової школи як альтернативний метод оцінювання освітніх досягнень учня.
2 За останнє десятиліття в змісті сучасної освіти відбулися серйозні зміни. Змінилася основна мета навчання: з предметних знань, умінь і навичок акцент перенесений на формування загальнонавчальних умінь, на розвиток самостійності навчальних дій. Ці зміни спричинили за собою і зміну системи оцінювання.
3 Особливості системи оцінювання: (відповідно до вимог ФГОС) Комплексний підхід до оцінки результатів освіти (оцінка предметних, метапредметних і особистісних результатів загальної освіти); Використання планованих результатів освоєння основних освітніх програм в якості змістовної і критеріальною бази оцінки; Оцінка успішності засвоєння змісту окремих навчальних предметів на основі системно-діяльнісного підходу, який проявляється в здатності до виконання навчально-практичних та навчально-пізнавальних завдань; Оцінка динаміки освітніх досягнень учнів; Рівневий підхід до розробки планованих результатів; Використання накопичувальної системи оцінювання (портфоліо), що характеризує динаміку індивідуальних освітніх досягнень;
4 Портфоліо є однією з найновіших, інноваційних технологій в оцінюванні, особливо для дітей молодшого шкільного віку. Мета портфоліо - навчання школярів самоорганізації своєї діяльності, їх мотивації на активну пізнавальну діяльність, формування рефлексивних умінь, умінь здійснювати адекватну самооцінку власної діяльності.
5 Портфоліо повинно бути чимось набагато більшим, ніж просто зборами навчальних робіт та грамот школярів. Ідея портфоліо зв'язується з новим розумінням суті навчального процесу, з новими цілями освіти. Найголовнішим тут є не портфоліо, як таке, а так званий «портфоліо-процес».
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18 Висновок Портфоліо - це спосіб фіксування, накопичення та оцінки індивідуальних досягнень школярів. Цей спосіб орієнтований не тільки на процес оцінювання, але і самооцінювання. Портфоліо допомагає вирішувати найважливіші педагогічні завдання: підтримувати високу навчальну мотивацію школярів, заохочувати їх активність і самостійність, розширювати можливості навчання та самонавчання, розвивати навички рефлексивної та оціночної діяльності.
19 Дякую за увагу!