1 Особистісні універсальні навчальні дії
2 Особистісна готовність дитини до навчання в школі Самовизначення смислообразованію Морально - етична орієнтація
3
6
8 Громадянська ідентічность- усвідомлення особистістю своєї приналежності до спільноти громадян певної держави на загальнокультурної основі
9
10 Самооцінка є ядром самосвідомості особистості, виступаючи як система оцінок і уявлень про себе, своїх якостях і можливостях, своє місце в світі і в стосунках з іншими людьми
11 Структурні компоненти самосвідомості
12 Порушення розвитку самооцінки Симптоми Шляхи корекції Занижена самооцінка Тривожність, невпевненість в своїх силах і можливостях, відмова від важких завдань, феномен «вивченої безпорадності» Адекватна оцінка вчителя з акцентом на досягнення дитини; адекватний опис того, що вже досягнуто і що ще потрібно зробити для досягнення мети. Завищена самооцінка Домінування, демонстративність. Неадекватна реакція на оцінку вчителя, ігнорування своїх помилок, заперечення неуспіху Спокійне і доброзичливе ставлення вчителя, адекватна оцінка, що не зачіпає особистості самого учня, продумана система вимог, доброзичливість підтримка
13 Морально - етична орієнтація Мораль - специфічний нормативний спосіб регуляції людської діяльності. Моральне розвиток - це моральна свідомість, моральна поведінка, одиницею якого є моральний вчинок
14
15 визначення Ціннісні еквіваленти Норма справедливого розподілу Наявність майнових відносин між суб'єктами ситуацій Щедрість, безкорисливість, доброта (не скупитися). Норма взаємодопомоги Співпереживання одну людину труднощів іншого Милосердя, співчуття і турбота. Норма правдивості Здатність дитини до децентрації - наявність брехні або обману Чесність, щирість, вірність своєму слову
19 Морально - етична орієнтація: Формування єдиного, цілісного образу світу при різноманітності культур, національностей, релігій; відмова від поділу на «своїх» і «чужих»; повагу історії та культури всіх народів. Розвиток толерантності; Орієнтацію в моральному змісті і значенні як власних вчинків, так і вчинків оточуючих людей, розвиток етичних почуттів (сорому, провини, совісті) як регуляторів морального поведінки 4 Знання основних моральних норм (справедливий розподіл, взаємодопомога, правдивість, чесність, відповідальність); Виділення морального змісту вчинків на основі розрізнення конвенціональних, персональних і моральних норм; Формування моральної самооцінки; Розвиток доброзичливості, довіри і уважності до людей, готовність до співпраці і дружбі, надання допомоги тим. хто її потребує; Розвиток емпатії та співпереживання, емоційно - моральної чуйності; Формування установки на здоровий і безпечний спосіб життя;
20 ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ.