Презентація на тему: "Мозковий штурм. Мозковий штурм Мозковий штурм - спосіб продукування нових ідей для вирішення наукових і практичних проблем. Мета Мета - організація колективної." - Транскрипт:
2 Мозковий штурм Мозковий штурм - спосіб продукування нових ідей для вирішення наукових і практичних проблем. Мета Мета - організація колективної розумової діяльності з пошуку нетрадиційних шляхів вирішення проблем.
3 Мозковий штурм Його переваги у вільному вираженні думок всіх учасників. Використання колективних можливостей групи для швидкого та ефективного вирішення поставленого завдання. Принцип: група людей висловлює думки з приводу рішення задачі.
4 Ніхто не має право давати оцінку ідеям інших учасників Всього за кілька хвилин можна отримати десяток ідей Кількість не може виступати в самоціллю, це основа для прийнятого рішення «Штурм» можна вважати вдалим, якщо висловлені ідей послужать базою для вирішення проблеми
5 Завдання: Творче засвоєння школярами навчального матеріалу; Зв'язок теоретичних знань з практикою; Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів; Формування здатності концентрувати увагу і розумові зусилля на вирішенні актуального завдання; Формування досвіду колективної розумової діяльності.
6 Суть методу: полягає в колективній творчій діяльності учнів по вирішенню складної проблеми
7 Переваги: Виявлення та розвиток творчих здібностей учнів. Позитивний емоційний настрій. Співпраця, навички спілкування в умовах дефіциту часу, учні вчаться слухати і чути один одного. Напрацьовані рішення часто дають нові підходи до вивчення теми. Тренінг навички - коротко і чітко формувати свою думку.
8 Підготовка до мозкового штурму: Визначення мети заняття, конкретизація навчальної завдання; Планування загального ходу заняття; Визначення часу кожного етапу заняття; Підбір питань для розминки; Розробка критеріїв для оцінки пропозицій, що надійшли і ідей.
9 Правила: 1. Ніхто не може претендувати на особливу роль. 2. Забороняються взаємні критичні зауваження. 3. Всі ідеї, навіть фантастичні, вітаються. 4. Рішення даної проблеми має для вас надзвичайно важливе значення. 5. Кількість ідей необмежено.
10 ІНСТРУКЦІЯ Увага! Пам'ятайте, що під час «мозкового штурму» ви не повинні обговорювати, яка ідея хороша, а яка погана. Оцінка ваших ідей буде зроблена пізніше - після «мозкового штурму».
11 Етапи мозкового штурму
12 Організаційний Організаційний (10 хвилин) 1) Музичний супровід перед початком роботи 2) Введення в урок 3) Позначення проблеми 4) Знайомство з правилами штурму 5) Формування і розміщення груп
13 Розминка (10 хвилин) Мета-допомогти звільнитися від стереотипів (питання на кмітливість). При скруті викладач сам може висунути 1-2 відповіді на питання.
14 Штурм 1 етап Штурм 1 етап (5 хвилин) 1) Постановка проблеми, 2) Уточнення завдання, 3) Критерії оцінки ідей, 4) Повторення правил мозкового штурму 5) Вибір експерта (1 людина в групі), який записує висунуті ідеї.
15 Правило ведучого Правило ведучого: не втручатися в роботу груп, повертати групу в робочий стан.
16 Штурм 2 етап Штурм 2 етап (15 хвилин) Основний етап, коли висуваються ідеї.
17 Штурм 3 етап Штурм 3 етап (15 хвилин) Етап відбору і оцінки отриманих ідей, під час якого експерти об'єднуються для відбору кращих ідей, відповідно до критеріїв. Бажано експертів ізолювати від основної групи. Основна група повинна бути зайнята іграми, нескладними конкурсами.
19 Метод інтенсивної атаки його можна віднести до методів стимулювання і мотивації, метод інтенсифікації творчої діяльності
20 Прийоми, які використовує викладач, застосовуючи даний метод: Образне уявлення об'єкта. Використання асоціації. Прийом екстраполяції (перенесення об'єкта в майбутнє, в іншу ситуацію, прийом «сходових прольотів» - прогноз з точки зору майбутнього, зміна параметрів і ін.
21 Застосування УМШ на практиці. Літературне читання. 2 клас. 2 клас.
22
23 Як помирити братів? Запропонуйте можливі варіанти, як брати можуть запастися водою і більше не сваритися.
24 Викопати колодязь. Побудувати водокачку. Привезти з сусіднього села. Запасти в бочку. Провести водопровід. Протягнути шланг. Перегородити річку.
25 Як помирилися брати.
26 Рефлексія Мені сподобалося рішення, яке запропонував ____________________________ воно було ____________________ Оцінка своєї роботи Моє рішення було: (вдалим, практичним, цікавим, відповідним для іншої ситуації, незвичайним, __________________________________).
27