Однією з традицій нашої школи є проведення предметних тематичних тижнів. Ця традиція виникла не випадково.
Як приємно чути від батьків і учнів, що дитина біжить до школи, що йому цікаво вчитися. І зовсім не хочеться чути зворотне: "Я не люблю цю математику" "Я не піду в школу" "Мені не цікаво"
Вчитися має, бути цікаво. Тільки тоді вчення може бути успішним
Збільшення навчального навантаження учнів змушує задуматися, як зробити копітку щоденну роботу більш радісним, як підвищити інтерес учнів до пізнання, як навчити дітей взаємодіяти, як розкрити здібності дитини і дати можливість проявити себе.
Ці та інші завдання успішно вирішуються, як на уроках, так і в позаурочній діяльності при проведенні предметних тижнів.
Загальний стан речей.- Предметні тижні проводяться щорічно з метою підвищення професійної компетентності, інтересу і мотивації до вивчення предметів будь-якого циклу.
- Предметні тижні розробляються відповідальними вчителями відповідно до цілей і поставленими завданнями.
- При складанні плану проведення тематичних предметних тижнів враховується:
- завдання предметного тижня
- різноманітність форм проведення заходів
- можливості участі в заходах будь-якого учня класу
- чітке визначення дати, часу і відповідального за проведення заходу
- форма звіту про проведення тематичного тижня. - Предметні тижні в початковій школі проводяться з урахуванням вікових особливостей учнів.
Під час проведення предметних тижнів дуже важливою ланкою є співпраця вчителів, учнів та батьків. Спільна участь дітей і дорослих в святах, екскурсіях, іграх призводить до згуртування не тільки дитячого колективу, а й колективу дорослих людей.
Щоб предметні тижні, які проходять щорічно, не стали нудною та одноманітною формою роботи, необхідно стежити, щоб з року в рік не використовувався один і той же план предметних тижнів з повторявшимися формами і завданнями.
Щорічно змінюється назва, тема, форми проведення заходів предметного тижня, а учень отримує завдання підвищеного рівня складності, так як дитина повинна усвідомлювати, що він виріс і йому довіряють виконання більш складних завдань.
Завдання предметної тижня:
- залучення учнів в самостійну творчу діяльність
- підвищення їх інтересу до предметів, що вивчаються
- виявлення учнів, що володіють творчими здібностями
- можливість реалізації та розкриття творчого потенціалу учнів
- можливість більш поглибленого вивчення дисципліни або освітньої галузі
- підвищення мотивації навчання
Принципи проведення предметного тижня.
Кожна дитина є активним учасником всіх подій "тижні", в той же час дитина бере участь в заходах добровільно, маючи можливість вибору участі або неучасті.
Він може спробувати себе в різних ролях, спробувати свої сили в різних видах діяльності. Майструвати, фантазувати, висувати ідеї, реалізовувати їх. Брати участь в театральних постановках, готувати і виступати з доповідями на уроках.
А може просто спостерігати, як це роблять інші. І це не маловажно, особливо на перших щаблях навчання, коли не всі діти відчувають себе впевнено.
У нашій школі традиційно проходять шість тематичних тижнів.
Кожен день тижня передбачав загальну, групову форму роботи і індивідуальну.
Таке поєднання робіт дуже важливо на першому етапі навчання.
Не всі учні готові відразу зрозуміти завдання вчителя, задати питання і просто зізнатися, що не знають, як виконати завдання.
При роботі в групах, при спільній діяльності учні вчаться один у одного.
Невпевнений в собі дитина, співпрацюючи з більш сильним, відчуває його підтримку, вчиться виконувати дані завдання і набуває впевненість в своїх силах
Хлопці вчаться взаємодіяти, вирішувати проблему спільно, чути не тільки себе, але і свого товариша.
Розібравшись в даній роботі, учень отримує право виконати її самостійно.
Так, наприклад, день третій.
Дітям пропонується попрацювати в групах і скласти слова з слова - кисле молоко (з цього слова складається більш 100 слів). На цю роботу відводиться 15 хвилин.
Після перевірки, кожен учень може взяти участь в конкурсі:
"Хто більше за 5 хвилин скласти слів з слова - граматика"
Учні, які спробували свої сили в груповій роботі без страху і хвилювання включаються в цю роботу.
При підведенні підсумків і нагородження враховується не перемога в тому чи іншому конкурсі, а активну участь дитини в "тижня".
Тут дуже важливо. протягом тижня, фіксувати участь в заходах кожного учня, Ця форма звіту повинна бути відкрита для всіх.
Тоді діти можуть самі брати участь у підведенні підсумків, і кожній дитині буде зрозуміло, чому він був нагороджений або НЕ нагороджений.