Неслухняні, надмірно активні, замкнуті, не йдуть на контакт з дорослими і не вписуються в загальну систему, - всі ці риси поєднуються в поняття «складні діти». Поведінка дітей завжди бентежить дорослих. Особливо якщо в такій поведінці простежується явна неслухняність. Успішно взаємодіяти з такими малюками не завжди під силу навіть їхнім батькам.
Що вже говорити про педагогів, які повинні організовувати освітню роботу з цілою групою дітей з різними особливостями? На допомогу батькам і педагогам надаємо поради різних фахівців з виявлення причин неадекватної поведінки дітей та організації ефективної взаємодії з ними. Сьогодні поговоримо про прояви розладів аутистичного спектру.
Неслухняні діти - проблема педагогів і батьків
Дивна поведінка, непослух, постійне ігнорування прохань і вказівок дорослих - не рідкість для сучасних дошкільнят. Особливо це спантеличує і дратує педагогів, адже їм доводиться мати справу відразу з цілою групою дітей, і поведінка одного вредуна іноді стає загрозою для дотримання режиму і плану освітньої роботи всієї групи. За постійні скарги вихователя у батьків складається враження, що він упереджено ставиться до їх дитині, хоча вони й самі не завжди можуть впоратися з ним через часті спалахів непослуху. Спробуємо розібратися в головних питаннях, які хвилюють педагогів і батьків «складних» дітей.
Проблеми поведінки дітей
Завжди некероване поведінку малюка є ознакою невихованості або негативного ставлення до кого-то?
Звичайно, ні. Часом це непослух може бути проявом індивідуальних особливостей темпераменту дитини або порушень розвитку.
Так, діти-холерики фізично не можуть перебувати в стані спокою. Вони відчувають постійну потребу рухатися, досліджувати, отримувати нові враження в швидкому темпі. Втім, з ними можна поговорити і домовитися про прості правила поведінки. Ці діти здатні, хоч і ненадовго, зупинитися, послухати дорослого. А зробивши якусь шкоду або просто проявивши непослух, можуть миттю прибігти і щиро зізнатися в цьому.
Малюки з гіперактивністю виділяються серед інших виразною незграбністю рухів, невмінням регулювати свою силу. Вони можуть ненавмисно зачепити, вдарити. При цьому гіперактивний малюк добре усвідомлює, що це погано, відчуває провину і сором за свою надмірну рухливість і незграбність.
Значні труднощі в спілкуванні і регуляції поведінки дітей властиві також дітям з проявами аутистичного спектру. Але своєю поведінкою вони істотно відрізняються від інших дітей і вимагають особливого підходу.
Що ж в поведінці малюка має стривожити і педагогів, і батьків і спонукати їх шукати допомоги у фахівців?
Аутистические розлади і непослух мають різноманітні прояви, які можуть по-різному поєднуватися між собою. Але суттєві зміни в багатьох сферах розвитку дитини (фізичного, емоційного, пізнавальної і мовної) повинні стати для батьків приводом уважніше придивитися до свого малюка. Зокрема, варто звернути увагу на такі прояви в поведінці малюка.
- Малюк не проявляє інтересу до традиційних дитячих забав: «А де ти?», «Ky-ку!», «Де наші ніжки?».
- Дитина не прагне тактильний контакт (обіймів, погладжувань) - або виривається, або «обвисає» на руках.
- Малюк використовує руку дорослого як інструмент для досягнення бажаного, не користується словами «дай», «ось».
- Уникає тривалого погляду в очі.
- Він не цікавиться іншими дітьми, їх грою. Може спостерігатися знижений емоційний фон, слабка емоційна виразність під час спілкування.
- Його поведінка незвичайне, неординарні інтереси, захоплення тощо.
- У дитини може спостерігатися непослух, надмірна захопленість технікою, зацикленість на ній, яка витісняє інші інтереси.
- Малюк використовує побутові предмети не за призначенням, для незрозумілих неігрових дій (часто такі дії не відповідають функціональним призначенням предмета) - постукування, розглядання, крутіння.
- Дитина постійно викладає іграшки або будь-які предмети в певній послідовності (ланцюжок, поїзд з кубиків, ляльок, машинок, взуття). Це стає для нього єдиним видом гри. А спроби змінити цю гру викликають сильну емоційну реакцію (протести, істерику, крик).
- Дорослим стає майже неможливо залучити малюка до спільної гри, ввести інший сюжет або ігрові дії. Дитина завжди віддає перевагу власним інтересам і ігровим діям.
Незвичайна сенсорна чутливість і поведінку дітей
Характерною для дітей з аутичним розладами є наявність одночасно надлишкової (гіпер-) і недостатньою (гіпо) чутливості до різних впливів.
- Дитина може стати некерованою (плакати, кричати, закривати вуха, бити або дряпати себе) в ситуації сенсорного перевантаження - незнайоме або людне місце, незвичні гучні звуки, надмірне штучне освітлення.
- Малюка майже неможливо умовити підстригтися, обрізати нігті, помитися (або помити якусь частину тіла, наприклад, голову).
- Малюк може прагнути отримувати удари, навмисно падати. Йому може подобатися відчувати тиск на своє тіло (залазить під диван або в шафу, де багато речей).
Хочемо застерегти: помітивши будь-які з перерахованих ознак незвичайного поведінки у вашої дитини, ні в якому разі не поспішайте «ставити йому діагноз». Придивіться до малюка уважніше - можливо, це ситуативний прояв втоми або роздратованості.
Батькам, які спостерігають подібну поведінку своєї дитини постійно, обов'язково слід звернутися за професійною допомогою, перш за все, медичної. Необхідно проконсультуватися у дитячого психіатра, клінічного психолога, невропатолога з приводу поведінки дітей. Тільки комплексне дослідження допоможе уникнути помилок і спланувати корекційну роботу з дитиною і шляхи реабілітації для всієї родини і для дитини зокрема.
Труднощі в спілкуванні
У спілкуванні з дітьми педагогам доводиться долати значні труднощі. Дорослі часто сприймають некероване поведінку дитини як виклик, прояв протесту і непокори. Але його причини слід шукати зовсім в іншій площині. Діти аутисти дуже вразливі, і їх непослух є ознакою їх образи на що-небудь або кого-небудь.
Перш за все варто пам'ятати, що такий малюк, як і інші діти, потребує любові, уваги та можливості розкрити свій потенціал. Але особливості його розвитку обумовлюють необхідність застосування спеціальних підходів і методів.
Діти аутисти не люблять довгих виразів. Зокрема, не слід вдаватися в спілкуванні з ними до розлогих монологів-пояснень, чому не можна погано себе вести - таким малюкам непросто сприймати і осмислювати вербальну інформацію. Прості правила у вигляді картинок, які ви розмістите в квартирі і груповий кімнаті дитячого садка, будуть значно ефективніше.
Дитина з аутизмом використовує агресивну поведінку для повідомлення про свої потреби і бажання: пити, є, сходити в туалет, відпочити, пограти тощо. Щоб запобігти проявам такої поведінки, варто привчати дитину повідомляти про свої бажання за допомогою жесту або картки з відповідним зображенням.
Люди з типовим розвитком за допомогою дотику зазвичай виявляють свою приязнь і любов, а у дитини з аутизмом це викликає неприємні фізичні відчуття. Тому спілкуючись з дитиною з аутизмом, доречно використовувати нейтральні способи вираження своїх почуттів: плескати в долоні, грюкнути долонею по долоньці дитини, обережно торкнутися кінчиків пальців її рук своїми. Виявом вашої прихильності до дитини може стати можливість пограти в його улюблену гру, послухати улюблену пісеньку, з'їсти улюблене печиво.
Вихователям дитсадка часом буває дуже непросто привернути увагу дитини до себе, до того, що відбувається на занятті, до іграшки, до інших дітей. Традиційні пояснення, вмовляння не спрацьовують. Це спантеличує педагога, сприймається як прояв неповаги, непокори. Тому батькам варто якомога раніше докладно розповісти вихователю про особливості і інтересах дитини, щоб той міг враховувати їх, організовуючи роботу в групі і спілкуючись з дитиною.
Наприклад, якщо маляті подобається літак, можна провести заняття, присвячене цьому виду транспорту. Якщо дитині подобається слухати музику, рухатися під музику, доречними будуть музичні паузи під час різних видів діяльності.
Співпраця з дитиною, яке має прояви аутизму, - це справжнє випробування і для сім'ї, і для вихователів. Але це може стати і чудовою можливістю для особистісного та професійного зростання дорослих, які спілкуються з таким малюком, для розвитку їх педагогічної творчості.
Тому об'єднуйте свої зусилля заради щастя маленької людини, який, не дивлячись на проблеми в поведінці, так само як і інші, гідний любові, поваги, можливості реалізувати свій творчий хист.