Консультація для педагогів на тему: Технологія портфоліо
Портфоліо - (від франц. Porter - викладати, формувати, нести і folio - лист, сторінка) - досьє, збори досягнень, фіксація успіхів. Поняття «портфоліо» прийшло до нас із Західної Європи ХУ-ХУ1 століть. В епоху Відродження архітектори представляли замовникам начерки своїх будівельних проектів в особливій папці, яку і називали «портфоліо». Представлені документи дозволяли замовникам скласти враження про професійні якості претендентів. В даний час в сфері бізнесу портфоліо застосовується для показу досягнень фірми, а в середовищі фотографів і фотомоделей - як альбом з фотографіями. Ідею використання портфоліо в сфері освіти виникла в США в середині 80-х років. До початку XXI століття ідея стає популярною у всьому світі, в тому числі і в Росії. Основний сенс портфоліо полягає в тому, щоб показати все, на що ти здатний.
Основні характеристики формування та ведення «портфоліо»
Узагальнена перспектива - відстеження і визначення кваліфікаційного рівня і якості професійної діяльності, фіксація її характерних особливостей, професійного зростання вихователів дитячого садка.
Стратегічна перспектива - конструктивна зміна відносини вихователя ДНЗ до власної педагогічної діяльності, до себе, як суб'єкта професійної діяльності.
Тактична перспектива - використання портфоліо вихователем ДНЗ як сучасної форми атестації та механізму професійного саморозвитку.
Портфоліо призначається для:
• самооцінки і стимулювання професійного зростання і діяльності вихователя ДНЗ;
• оцінювання кваліфікаційного рівня і якості професійної діяльності (під час атестації, визначення розмірів стимулюючих надбавок і заохочувальних виплат та ін.).
Основними принципами формування та ведення Портфоліо є:
• Принцип безперервності (постійне систематичне і послідовне поповнення Портфоліо);
• Принцип діагностично - прогностичної спрямованості (відображення стану професійного зростання, наявність параметрів професійної діяльності);
• Принцип інтеракції (забезпечення ефективного зворотного зв'язку з суб'єктами освітнього простору);
• Принцип науковості (обгрунтування доцільності побудови Портфоліо на основі компетентнісного, діяльнісного, системного підходів);
• Принцип індивідуально-диференційованої спрямованості (оцінку професіоналізму відповідно до вимог результативності вихователя ДНЗ).
функції портфоліо
• накопичувальна модельна.
• досягнення вихователя (грамоти, дипломи, посвідчення, сертифікати і т. П.)
• набір робочих матеріалів (розробки конспектів, розробки заходів, тести, діагностичні матеріали і т. П.)
• відображає динаміку розвитку вихователя;
• показує результати самоосвіти;
• демонструє стиль виховання;
• дозволяє проводити рефлексію;
• допомагає спланувати діяльність
Основними вимогами до оцінки Портфоліо є:
• єдині процедура і технологія оцінювання;
• наявність динаміки професійного зростання і результатів діяльності вихователя;
• достовірність використовуваних даних;
• дотримання морально-етичних норм при зборі і оцінюванні наданої інформації, критеріїв їх оцінки, які знаходять відображення в формалізованих підтверджують і інших документах (експертний лист).
Портфоліо педагогічного працівника, крім титульного аркуша і Змісту включає в себе 6 розділів:
1. Лист самооцінки педагогічної діяльності.
2. Професійно-педагогічна майстерність.
3. Професійна кваліфікація.
4. Професійні досягнення.
5. Інші документи.
6. Додаток.