Тіла, речовини, частки.
мета
: Сформувати поняття про те, що всі тіла складаються з речовин, а все речовини з найдрібніших частинок, невидимих оком.
завдання:
Ознайомити дітей з поняттями тіло, речовина, частка. Навчити розрізняти речовини в різних агрегатних станах. Розвивати пам'ять, мислення. Удосконалювати навички самооцінки та самоконтролю. Підвищити психологічну комфортність уроку, зняття м'язової напруги (динамічні паузи, зміна діяльності). Формувати дружні стосунки в колективі. Виховувати інтерес до навколишнього світу.
Особистісні УУД:
-Формувати самоаналіз і самоконтроль результату; -Здатність до самооцінки на основі критеріїв успішності навчальної діяльності.
Метапредметние УУД:
Перевірте свою готовність до уроку. Що необхідно для того, щоб урок досяг своїх цілей? Давайте побажаємо один одному удачі. Хто готовий до початку уроку, сідайте.
2. Перевірка д / з
Тести. КІМ № 4 і 5. Відразу ж перевіримо домашнє завдання.
3. Актуалізація знань.
В останньому питанні наших тестів було питання про групах, на які можна розділити всі предмети, які нас оточують. Як ви відповіли на це питання? Об'єкти природи і рукотворні об'єкти. Вони бувають іноді такими дивними, дивовижними, загадковими. Вас здивували які - небудь картинки на заставці. Здалося що - то дивним, незвичайним, дивним?
4. Самовизначення до діяльності.
- Ось сьогодні на уроці ми і починаємо вивчати новий розділ, який називається. «Ця дивовижна природа». Відкрийте підручник на с.35. Прочитайте, чому ми будемо вчитися, вивчаючи матеріал цього розділу. Як ви думаєте, чому ж ми будемо вчитися на цьому уроці? Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке тіла, речовини, частки.
5. Робота по темі уроку.
Робота по темі. 1. Бесіда
ТІЛА файл 2
2.
Гра «4 зайве»
Поясніть, чому ви вибрали саме це слово? Файл 3. Ще раз Згадайте, а на які групи можна розділити всі предмети, які нас оточують. (На об'єкти природи і рукотворні об'єкти) Виберіть 3 об'єкти природи. Розділити на дошці ------------------------------- Назвіть 3 рукотворних об'єкта. Розділити на дошці: --------------------------------------- А як ще можна назвати всі ці об'єкти? Всі ці предмети можна назвати одним словом -
тіла
. Наклеїти на дошці .----------------------------------------- А як ви думаєте, що таке тіла? (Всі предмети, що оточують нас). -Як ви думаєте, чи можна все тіла розділити на групи? (Так),
На які? (Є природні і штучні тіла). Назвіть природні тіла. Назвіть штучні тіла. У словнику Ожегова слову «тіло» дано таке пояснення 1Тело - окремий предмет в просторі, а також частина простору, заповнена матерією, яким-небудь речовиною. 2Тело - організм людини або тварини в його зовнішніх, фізичних формах. 3Тело - частина організму. 4Тело - основна частина, корпус чогось.
Прочитайте текст на с.36
Які тіла називають небесними або космічними? (Сонце, Місяць, комети, зірки і т.д.) Додамо ще - тіла небесні.
Речовини.
Назвіть предмети стоять на столі. (Скл і керамічна ваза, ложка, м'яч, цвях, молоко в склянці) Показати на скляну вазу. -Що можна сказати про цей предмет? (Це штучне тіло) З чого воно складається? (Зі скла) Показати на керамічну вазу Що можна сказати про цей предмет? 9Ето штучне тіло) З чого воно зроблено? (З глини) Показую на ложку: Що можна сказати про цей предмет? (Це штучне тіло) З чого воно зроблено? (З алюмінію). Показую на м'яч: Що можна сказати про цей предмет? (Це штучне тіло) З чого воно зроблено? (З гуми). Показую на цвях: Що можна сказати про цей предмет? (Це штучне тіло) З чого воно зроблено? (З заліза) _Показать на молоко. Що можна сказати про цей предмет? (.) Прочитайте текст в підручнику на с. 37. Що таке речовина? (То з чого складається тіло) Значить, що таке молоко? (Речовина) Деякі тіла утворені одним речовиною, але є тіла, які складаються з декількох речовин. Наприклад, рослини. У них є вода, цукор, крохмаль, глюкоза та інші речовини. А які бувають речовини? (Тверді, рідкі, газоподібні). Вивішую на дошку Речовини: тверді, рідкі, газоподібні.
файл
2
.досвід
. Вчені встановили, що речовини складаються з найдрібніших частинок, які видно тільки під мікроскопом. Як же можна переконатися, що ці частинки існують? Давайте проведемо досвід. Я візьму тіло, утворене одним речовиною - шматочок цукру. Опустимо його в склянку з водою і перемішати ложкою. Спочатку цукор видно, але поступово він стає невидимим. Спробуємо воду на смак. Яка вона? (Солодка)
Значить, цукор не зник, він залишився в склянці Чому ж ми не бачимо його? (Тому що він розпався на дрібні частинки, з яких він складався. І ці частинки перемішалися з частинками води.) Цей досвід показує, що речовини, а значить і тіла, складаються з частинок. Скажіть, розчин цукру в воді-це речовина або суміш речовин? (Це суміш речовин) Кожна речовина складається з особливих частинок, які за розміром і формою відрізняються від інших речовин. Вчені встановили, що між частинками є проміжки. У твердих тілах проміжки маленькі, в жідкостях- побільше, а в газі ще більше. У будь-якому тілі всі частинки знаходяться в постійному русі. (Вивісити на дошку _ частки).
6. Физминутку. «Чумбарікі».
7. Закріплення вивченого матеріалу.
Щоб запам'ятати новий матеріал, попрацюємо в зошиті С.14 робочого зошита №1 Прочитайте завдання. На які групи діляться тіла? Виконайте завдання. В якому ряду ви зафарбували гурток? (В останньому) №2 Прочитайте завдання. Які тіла називаються природними? Які тіла називаються штучними? Виконайте завдання. (Взаимопроверка). №3. Прочитайте завдання. Виконайте його. (Взаимопроверка)
8. Рефлексія.
. Рефлексія. Моделювання: за допомогою пластиліну покажіть розташування частинок в твердому, рідкому і газоподібному речовинах.
Матеріал з диска «Навколишній світ» тема «Тіла, речовини, частинки» завдання