Полоролевая соціалізація і сім'я
Не менш важливим є питання про те, якими є статево-рольові установки хлопчиків і дівчаток в цьому віці, як вони пов'язані з сім'єю, як позначаються на самовосприятии, Я-концепції дітей. Досліджень такого типу мало, і багато хто з них в силу культуральних відмінностей не дають адекватної для педагога інформації. Заповнення цих прогалин залишається справою майбутнього. Ми спробували за допомогою тесту з'ясувати емоційні аспекти ідентифікаційних відносин у зв'язку з підлогою у віці 7-11 років.
Більшість дітей досить чітко пов'язують уявлення про батьків з людьми тієї ж статі. Разом з тим 7-річні хлопчики ще не ототожнюють образ матері з поданням про жінок взагалі. Це узгоджується з високодостоверним сприйняттям батька як чоловіки і переконливим співвіднесенням себе з батьком і чоловіками. У 8-річних хлопчиків картина інша. Вони не сприймають батька як чоловіка, а у відносинах з батьками провідне місце відводять матері, хоча в спілкуванні з іншими представниками статі такою емоційною різниці немає.
Сприйняття дівчатками 7-8 років батьків вірогідно пов'язане з підлогою: тато - чоловік, мама - жінка. У 7 років у відносинах вони орієнтовані на матір і жінок, в 8 років в свої емоційно-комунікативні установки включають і інших чоловіків. Але в 9-10 років дівчинки знову збільшують дистанцію між ними і собою; до 11 років емоційна дистанція з чоловіками скорочується, а з батьком - збільшується, причому батько в цей час майже не сприймається як чоловік.
Хлопчики 9 років добре співвідносять сприйняття батьків з підлогою, але емоційна дистанція в установках на спілкування з батьками (особливо батьком) значно більше, ніж в установках на спілкування з людьми будь-якої статі взагалі. У 10 років хлопчики емоційно віддалені від батьків і сприймають їх у відриві від уявлень про поле. Але до 11 років вони досягають добре збалансованих установок у відносинах з чоловіками і жінками як в родині, так і поза нею.
Ці характеристики відносяться - підкреслимо ще раз - до емоційного сприйняття статі. Їх не слід прямо переносити на уявлення про дитячий поведінці. Емоційна дистанція може в одних випадках бути причиною поведінкового віддалення від тих чи інших осіб, а в інших-наслідком отвергания з їх боку, проявом реакції ущемлення у відповідь на поведінку релевантними для дитини особи.