Abstract.This article presents aspects of the system of professional skills competitions among students as a factor in improving the quality of education in the ACT.
Keywords: professional education, professional skills competition, qualified, WorldSkills Russia.
Президент WorldSkills Russia Лідія Фролова оголосила, що Росія виступила з ініціативою щодо проведення дитячого конкурсу професійної майстерності WorldSkills Kids (WS Kids). «Зараз ми розробляємо проект WorldSkills Kids, такого зараз немає ніде в світі. В ході цих змагань буде оцінюватися майстерність дітей на основі того, що вони вміють робити. Сподіваємося, що цей проект стане в підсумку міжнародним. Ми вважаємо, що наші діти можуть не тільки дивитися змагання, а й брати участь в них, і таким чином визначати собі майбутню професію, не по якимось тестів, а роблячи щось руками », - пояснила Лідія Фролова.
Президент компанії Festo в Росії Олексій Вітітнев зазначив, що тільки конкуренція і жорсткий відбір різних команд з різних країн дозволить досягти максимального рівня розуміння як потрібно вчити і чому потрібно вчити. Без цього рівня конкуренції легко замкнутися в собі, розробити якусь свою методику і вчити по ній, залишаючись абсолютно незрозумілим і непотрібним. Тому Festo активно бере участь в WorlSkills.
Заступник генерального директора Фонду «Вільне Дело» Віктор Пронькин розповів, навіщо фонд Олега Дерепаскі допомагає руху WorldSkills:
- WorldSkills - це інструмент для оцінки професійних стандартів очима 67 націй. Це говорить про те, що технології, за якими змагаються учасники, будуть затребувані міжнародним співтовариством.
- Модернізація системи підготовки не тільки НУО та СПО, але і всієї системи професійної освіти в країні.
- Змагання дозволяє виявити кращих працівників і майстрів своєї справи на виробництві.
- Можливість ранньої професійної орієнтації та навчання дітей робітничими професіями. Формування зацікавленості у молодого покоління до роботи в реальному секторі.
- Хороший інструмент включення наших фахівців в міжнародне експертне співтовариство.
Система формування та розвитку конкурсів професійної майстерності покликана організувати розробку нових програм, методик і технологій підготовки, що навчаються до участі в національних і міжнародних конкурсах професійної майстерності WorldSkills в професійних освітніх організаціях Тюменської області.
Актуальність даної системи обумовлена існуючими вимогами, висунутими сучасним суспільством до рівня сформованості професійних компетенцій; навичок при виконанні професійних завдань, спрямованих на розвиток і формування конкурентоспроможного учня для участі в конкурсах професійної майстерності. Активне впровадження в освітній процес компетентнісного підходу, створення умов для формування в учнів досвіду самостійного рішення пізнавальних, комунікативних, організаційних, моральних та інших проблем, складають основу підготовки студента до участі в конкурсах професійної майстерності.
З першого дня підготовки учня до конкурсів професійної майстерності потрібно створити сприятливі умови для розвитку «адаптивних ресурсів». В іншому випадку можна зіткнутися з адаптаційним синдромом або стресом (Г. Сельє). Спочатку настає перша стадія - «стадія тривоги» - характеризується генералізованої реакцією функціональних систем організму, спрямованої на мобілізацію його захисних сил. Потім її змінює друга стадія «резистентності», яка полягає в частковому пристосуванні, виявленні напруги окремих функціональних систем, особливо нейрогуморальних регулятивних механізмів. На зміну другий приходить третя стадія стану організму, який або стабілізується і настає стійка адаптація до атмосфери майбутнього конкурсу професійної майстерності, або в результаті виснаження ресурсів організму виникає зрив адаптації. Кінцевий результат залежить від характеру, сили, індивідуальних можливостей і функціональних резервів організму учасника конкурсу професійної майстерності. Для того щоб цього уникнути повинна забезпечуватися психофізіологічна адаптація, тобто звикання до нових для організму фізичним і психофізіологічних навантажень, режиму, темпу і ритму праці, санітарно-гігієнічних факторів виробничого середовища. Важлива роль відводиться педагогу-психологу, який допомагаючи учневі адаптуватися: - проводить діагностику професійно значущих психофізіологічних властивостей; - проводить психологічне консультування; - організовує тренінги саморегуляції емоційних станів. При необхідності: - знімає стан тривоги; - формує позитив установки на подолання труднощів. В результаті у того, хто навчається, підготовленого до участі в конкурсі професійної майстерності має бути комфортне емоційний стан. Він повинен звикнути до режиму праці, режиму роботи. Формується оптимальна працездатність [6].
Заходи щодо підвищення сістемиподготовкі навчаються
до конкурсів професійної майстерності