Дитина, якій виповнилося 5-6 років, за своїм психічним розвитку вже сильно відрізняється від дітей молодшого віку.
У цьому віці він - вже цілком сформована особистість. І з його поведінки, ставлення до людей і до навколишнього світу можна скласти його психологічний портрет.
Дитина в цьому віці вже багато знає і вміє. Він розуміє, що можна робити, а що - не можна. Дитина старшого дошкільного віку вже добре орієнтується в навколишньому світі і охоче висловлює свою думку. Легко спілкується з дітьми і з дорослими. У дитини в цьому віці виробляється посидючість, і він підлягає може займатися улюбленою справою: ліпити, малювати, конструювати.
П'ятирічна дитина вже не так прив'язаний до матері, як було в три роки. Він стає більш самостійним, а іноді - вимогливим і егоїстичним, коли його бажання не хочуть виконувати. Адже, на його думку, він - майже дорослий!
Багато що залежить від відносин дорослих між собою в сім'ї, де росте дитина. Адже він зараз наслідує всім, хто його оточує і вбирає в себе і хороше, і погане.
Вважається, що важка дитина - це дитина, чия поведінка сильно відрізняється від поведінки інших його однолітків. Одна дитина - надто замкнутий, не грає з дітьми, дивиться на всіх спідлоба, інший - гіперактивний: б'ється з дітьми, кричить, ні хвилини не сидить на місці, вимагає, щоб було все, як хоче він. І той, і інший приклад - ознака неправильного виховання.
У першому випадку - дитині не давали розвиватися як особистості. Цілком можливо, що батьки робили все за нього, і найменші ознаки ініціативи припинялися на корені. А, може бути, за кожну провину його чекало покарання. Про який розвиток дитини може йти мова?
У другому випадку - навпаки, батьки в усьому дитині потурали. І якщо він не отримував бажаного - переходив на крик. Дитина в цьому віці добре відчуває, якщо дорослі йдуть у нього на поводу і з радістю цим користується.
Також впливає на психічний розвиток дитини і атмосфера в сім'ї. Якщо дитина живе в сім'ї, де головні аргументи на будь-якій спірній ситуації - крик, лайка, бійки, то він вже з дитинства для себе усвідомлює, що ця модель поведінки - найвірніша!
Батьки також повинні розуміти, що вже в цьому віці дитина вчиться жити і виживати в цьому світі не тільки на їх прикладі, але і черпає інформацію з фільмів, мультфільмів, журналів і комп'ютера. В наш час, коли цензури практично немає, дуже небезпечно залишати дитину наодинці з телевізором чи комп'ютером, не подивившись - що ж дивиться в даний момент їх дитина? Адже навіть в мультфільмах присутні елементи насильства та жорстокості! А що говорити про кінофільмах, де без вбивства, стрільби, рукоприкладства не обходиться жоден сюжет?
Важка дитина в дитячому садку.
І ось така дитина приходить в дитячий сад. І для замкнутого, і для надто активного дитини ця ситуація - стресова.
Замкнуте, затюканий дитина в дитячому садку боїться всіх: вихователів, нянечок, дітей. Він сидить осторонь, боячись включитися в гру. На заняттях завжди мовчить, не відповідає на питання, і вихователь не може зрозуміти: дитина мовчить від страху бути покараним за незнання або просто боїться всіх? Він дуже вразливий, адже діти відразу бачать його слабку сторону і починають над ним насміхалися і всіляко зачіпати.
Інший же, гіперактивна дитина, прийшовши в дитячий сад, відразу намагається завоювати першість і стати лідером. Але як це зробити правильно - він не знає. Єдиний приклад поведінки в суспільстві - його батьки, і дитина починає встановлювати свої порядки в дитячому саду. Вихователі з ним не можуть впоратися: їх вимоги він просто ігнорує, адже дитина не звик підкорятися. Дітям від нього теж дістається. Скарги вихователя батькам теж не допомагають, адже вони вважають, що їхня дитина - найкращий!
Щоб перевиховати таких дітей - треба вибрати правильну тактику.
Перевиховання важкої дитини.
Способи перевиховання важкої дитини залежать від його психічного розвитку. Іноді загальмованість, нервозність, запальність і агресивність залежать зовсім не від виховання його в родині, а від психічного здоров'я самої дитини. Тоді батькам просто необхідно показати дитину фахівцеві: невролога, дитячого психотерапевта. Тільки фахівець може дати рекомендації про виховання такої дитини.
Але якщо дитина здорова, а труднощі в спілкуванні з ним виникли від неправильного виховання, то вихователь до кожного такій дитині повинен виробити певний підхід.
Підхід вихователя до замкнутого дитині.
З замкнутою дитиною вихователь майже не відчуває проблем. Але така дитина серед інших дітей дуже нещасний! Він не бере участь в дитячих іграх, не спілкується зі своїми однолітками. Він боїться. Боїться бути смішним, боїться сказати щось невпопад, боїться, що його будуть лаяти.
Вихователь повинен проявити такт і терпіння до такої дитини. Треба поступово привчати його брати участь в житті групи.
Треба частіше давати йому невеликі доручення індивідуального характеру, щоб дитина могла себе в них проявити з кращого боку. Наприклад, дати доручення - полити квіти. У цьому дорученні немає змагання, а значить, дитина не буде переживати, що він виявиться гірше всіх.
Не треба квапити дитину, але можна тактовно показати, як правильно і акуратно виконати завдання. І обов'язково похвалити його! Нехай він відчує себе потрібним. Це буде його маленькою перемогою над його страхами і невпевненістю.
Можна попросити таку дитину скласти книжки в шафі, а потім, після виконаної роботи, звернути увагу дітей на те, як акуратно він склав книжки.
Поступово завдання можна ускладнювати. Запропонувати йому і ще двом-трьом дітям розкласти на столах, наприклад, папір і фарби для заняття з образотворчого мистецтва. Звичайно ж, дітей йому в помічники треба вибрати спокійних і врівноважених, щоб дитина відчувала себе комфортно в їх компанії.
Пройде зовсім небагато часу, і дитина почне вже сам проявляти ініціативу у виконанні того чи іншого завдання, буде з задоволенням брати участь в житті своєї групи.
Підхід вихователя до гіперактивного, задиристому дитині.
Якщо в першому випадку вихователь повинен проявити такт і розуміння, то до надто активному, задиристому, крикливому дитині підхід повинен бути зовсім інший. Така дитина хоче бути всюди першим, хоче, щоб йому все діти підкорялися. Але в старшому дошкільному віці такій дитині складно ще визначити межу дозволеності. І він таким способом намагається завоювати лідерство.
Але, як не дивно, з такою дитиною вихователю впоратися можна дуже легко, якщо він вибере правильну тактику.
Така дитина - вже лідер. З такою дитиною вихователю треба не ворогувати, лаючи і обсмикуючи його, а, навпаки, зробити своїм союзником.
Треба призначити таку дитину стежити за дисципліною: щоб ніхто не шумів, не бився. Запропонувати йому відчути себе дорослим і врівноваженим. Діти в цьому віці люблять бути нарівні з дорослими. Така дитина буде пишатися покладеними на нього зобов'язаннями і постарається зробити все, щоб вихователь їм пишався.
Таку дитину теж треба обов'язково хвалити, звертаючи увагу його на те, як добре він допомагає вихователю стежити за дисципліною. Частіше говорити, що без його допомоги вихователю важко було б впоратися з такою кількістю дітей. І обов'язково нагадувати дитині, що його хорошу поведінку буде прикладом для інших дітей.
Робота з батьками.
Вихователь обов'язково повинен поговорити з батьками важких дітей, пояснити помилки в їх вихованні. Постаратися переконати їх діяти спільно з вихователем у перевихованні важкої дитини. І тоді дитина виросте не тільки здоровим фізично, а й буде цілком гармонійно розвиненою особистістю!
Буглак Олена Миколаївна