Любов і творчість в романі «Майстер і Маргарита».
Мета уроку: з'ясувати моральні уроки Булгакова, головні цінності, про які говорить письменник; перевірити знання змісту роману.
I. Робота з текстом роману.
Прощення Пілата приходить від Майстра, це він відпускає його на волю. Роман не вигаданий Майстром, а вгаданий ( «О, як я вгадав! О, як я все вгадав!»). Щоб бути письменником, не треба мати членське посвідчення. За цим посвідченням пропускають в ресторан, але не в Історію.
Аналіз епізоду глави 28.
- Достоєвський помер, - сказала громадянка, але якось не дуже впевнено.
- Протестую! - гаряче вигукнув Бегемот. - Достоєвський безсмертний!
Виявляється, «зовсім не посвідченням визначається письменник, а тим, що він пише». Тільки не кожен здатний тверезо оцінити те, що він робить. Івана Бездомного це вдалося. Він погоджується з тим, що він «людина неосвічений» (глава 13) і обіцяє «не писали більше» віршів. Він розлучається зі своєю начебто кимось нав'язаної професією з почуттям звільнення, полегшення. Бездарний ж Рюхин (глава 6), яка усвідомила нікчемність свого таланту, не здатний змінитися. Він продовжує завдавати Пушкіну. «Пощастило, пощастило!» - отруйно укладає Рюхин і розуміє, «що виправити в його житті вже нічого не можна, а можна тільки забути».
- У чому ще ви бачите зв'язок між Рюхин і Бездомним?
Майстер є до Івана не ззовні, а з його власних бачень і снів. 13 глава - простір сну Івана, його бачення.
- Чиї традиції продовжує тут Булгаков?
- Чи є двійники у інших героїв роману?
- Є в романі і предмети-двійники. Знайдемо їх.
- Чи є двійник у Маргарити?
II. Тема творчості і любові в романі.
Читач підводиться до другої частини закликом оповідача: «За мною, читач!». Цим же закликом відкривається друга частина роману: «Хто сказав тобі, що немає на світі справжньої, вірної, вічної любові? Так відріжуть брехунові його мерзенний мову! За мною, читач, і тільки за мною, і я покажу тобі таку любов! ». До речі, глава 19 називається «Маргарита», вона і є головна героїня другої частини.
- Як пов'язані теми любові і творчості?
Майстер розповідає Івану свою історію. Це і історія роману про Пілата і історія кохання. Маргарита - земна, грішна жінка. Вона може лаятися, кокетувати, вона жінка без забобонів. Чим же Маргарита заслужила особливу милість вищих сил, які керують Всесвіту? Маргарита, ймовірно, одна з тих ста двадцяти двох Маргарит, про які говорив Коров'єв, знає, що таке любов.
Любов - другий шлях в сверхреальность, так само, як творчість, веде до осягнення «третього виміру». Любов і творчість - ось що може протистояти вічно існуючому злу. З любов'ю і творчістю пов'язані і поняття добра, прощення, розуміння, відповідальності, істини, гармонії. В ім'я любові Маргарита робить подвиг, долаючи страх і слабкість, перемагаючи обставини, нічого не вимагаючи для себе. Знаходимо сцену балу у Воланда (глава 23), сцену вибачення Фріди (глава 24).
Образ майстра дозволяє Булгакову поставити проблему відповідальності творця за свій талант. Майстер наділений здатністю «вгадати» істину, прозріти крізь товщу століть образ справжньої людяності. Його дар може врятувати людей від безпам'ятства. від забутої ними здатності творити добро. Але Майстер, склавши роман, не витримав боротьби за нього, відмовився від свого творіння, спалив його, не прийняв подвигу.
III. Перевірка знань учнів.
1. У чому проявляється своєрідність композиції роману?
а) кільцева композиція
б) хронологічний порядок розвитку подій
в) паралельний розвиток трьох сюжетних ліній
г) паралельний розвиток двох сюжетних ліній
2. Чому Ієшуа представлений в романі як бродяга?
а) відповідність біблійним сюжетом
3. «Я, Ієшуа, говорив про те, що впаде храм старої віри і створиться новий храм Істини». У чому сенс цього вислову?
а) Ієшуа - новий цар юдейський, воздвігнувшіе новий Храм
б) мова йде не про віру, а про Істину
4. Чому для Ієшуа один з найстрашніших гріхів - боягузтво?
а) боягузтво веде до зради
б) боягузтво - свідомий вибір коливається людини в сторону зла
в) боягузтво - малодушність, брак душевної сили
5. Як вирішене в романі образ Левін Матвія?
а) учень Ієшуа, який прийняв його ідеї і наступний їм
б) Левій Матвій вірить фанатично, не зрозумів основної ідеї вчителя
в) Левій не може прийняти страждання гідно, він відрікається від Бога
6. У чому полягає специфіка системи образів роману «Майстер і Маргарита»?
а) в основу покладені принципи двойничества
б) персонажі об'єднані спільною ідеєю твору
в) герої утворюють своєрідні тріади з представників біблійного світу
г) система образів побудована за принципом антитези
а) герої мають владу в своєму світі, але все ж безсилі перед людським вибором
б) краса і її служба силам темряви
в) герої виконують функцію катів
г) зрадники, що несуть справедливе покарання
д) образ учня-послідовника
е) вірний друг, безвідмовний помічник
8.Почему не утворюється подібний ряд для образу Маргарити?
а) в романі немає традиційного любовного трикутника
б) образ Маргарити унікальний, не вимагає паралелей
в) історично не було паралелей в біблійному і потойбічному світі
9.Какое з «світів» роману найбільш населений?
а) біблійний б) потойбічний в) московський
10.Чей це портрет: «Вусики у нього, як курячі пір'я, очі маленькі, а брючки картаті, підтягнуті настільки, що видно брудні білі шкарпетки»?
а) Азазелло в) Варенуха
б) Коров'єв г) Бездомний
11.В ході зустрічі Бегемота і Бездомного з Воландом згадані п'ять доказів існування Бога, до яких Кант додав шосте.
а) історичне в) пояснення будови Всесвіту
б) теологічне г) «від противного»
12.Соотнесіте героя і його гастрономічні пристрасті.
б) закуски Бегемота
в) сніданок Степана Лиходеева
1) «горілка. акуратно нарізана селедочка, густо посипана зеленою цибулею »
2) «спирт, солоний і перчений ананас, ікра»
3) «горілка в пузатому карафці, паюсная ікра- в вазочці, білі мариновані гриби, каструлька з сосисками, звареними в томаті»
IV.Домашнее завдання.
Перша тема для обговорення - «Фінал: краще найкращого».
1.Чому Майстер, за словами Воланда, не заслужив світла, а тільки спокій?
2.Просьбу Ієшуа влаштувати долю Майстра Левій Матвій передає «духу зла» майже наказним і неприязним тоном, а взяти разом з Майстром Маргариту він благає. Чому?
3.Почему все-таки Воланд, а не Ієшуа влаштовує долю Майстра?
4.Проследіте хронологію роману: якими християнськими і нехристиянськими датами вона відзначена?
«Про що роман?» - друга тема для диспуту або вільної дискусії. Шукайте аргументи! Тільки не поспішайте з рішенням. «Правильні» відповіді по літературі бувають тільки на тестуванні. Адже не буває правильною або неправильною літератури - буває погана і хороша.
Питання: «Про що роман?» - вимірює глибину розуміння. Зустрітися з декількома відповідями на це питання.
1. «Роман« Майстер і Маргарита »написаний про правду, неправді і їх співвідношенні в часі (« ершалаимского »і« московському ») і в вічності. Згідно з концепцією «Майстра і Маргарити», доброта і милосердя - наслідок чесності, а не навпаки »(О. Лекманов).
2. «Основою роману є проблема взаємовідносини двох одвічних начал - людських або надлюдських - Добра і Зла. З твердження природного доброти людини починається роман і веде героїв через зло і страждання до милосердя. Милосердя і співчуття - єдина нагорода, яку може заслужити людина. Роман Булгакова про два полюси людської природи - світлому і темному, яким не зійтися ніколи і ніколи не розійтися »(А. Кисельов).
3. «Все-таки щось інше становить основу« Майстра і Маргарити ». Я б сказав, що це протистояння свободи особистості і несвободи. Чи не цим пронизаний весь роман? І зло, в різних його іпостасях, йде, як правило, від несвободи, а добро народжується свободою »(В. Боборикін).
Роздуми можна продовжити. Може бути, це роман про неминучість зла і ілюзорності добра? А може бути, це роман про зраду і вірності? А може бути, це роман про любов.