Сьогодні мова піде про заняття з малюком у віці від одного до двох років в освітньо-розвиваючих групах. Мами знаходяться поряд з крихтами протягом всього заняття. Мама - головний об'єкт спілкування малюка. Вона зразок поведінки, еталон, по реакції якого оцінюються всі незнайомі події або предмети.
Якщо мама згодна зі стилем роботи наставника, її влаштовує методика, починається її головна робота. Наскільки швидко малюк адаптується в групі і почне брати участь в іграх і виконувати завдання залежить головним чином від мами. Справа в тому, що встановити контакт з годовічком можна тільки через кого-небудь з близьких йому людей. І тільки якщо такий контакт встановлений, можна говорити про сприятливі умови для включення дитини в педагогічний процес.
Перші завдання малюка виконує мама, а карапуз може прийняти тільки участь у виконанні (постукати дерев'яною ложкою, погреметь кубиком, взятися разом з мамою за указку або просто поспостерігати з безпечних маминих обіймів за чужими діями). Для своєї дитини мама на заняттях є приймаючою і розуміє стороною. Адже вона привела його в групу не для того, щоб повідомити малюкові, що він гірший за інших розмовляє, неправильно тримає олівець, надто соромиться, не вміє, не знає і т.д. Ні! Мама якраз для того і існує, щоб вчасно підтримати, похвалити дитину, він же найкращий і єдиний на світі! А всьому, чого він поки ще не вміє, обов'язково навчиться і навчить маму. Наставник же постарається знайти підхід саме до вашого непосиді і запропонує йому такі види діяльності, які обов'язково сподобаються малюкові.
У період адаптації, і мамі, і наставнику не слід проявляти надмірну наполегливість в активній участі дитини в загальних іграх. Практика показує, що надто високі вимоги, що пред'являються дитині з перших хвилин перебування занять призводять до надмірної нервозності дітей і батьків, активного опору дитини будь-яким спробам залучити його увагу, страху перед виконанням завдань.
Багато батьків вважають, що варто лише передати малюка в руки компетентних фахівців і будь-яка проблема в одну мить буде вирішена. Сором'язливий дитина відразу стане товариським, схильний до агресії перестане ображати інших, гіперактивний стане посидючим. Це далеко не так. Тільки спільними зусиллями наставника, батька і психолога може бути досягнуто бажаного результату. І буде досягнутий тим швидше, чим швидше сформуються ділові, довірчі відносини між батьком і фахівцями. Якщо з якої-небудь причини такі відносини не можуть бути сформовані, результат навчання буде істотно нижче можливого.
Відомо, що маленькі діти здатні легко «зчитувати» почуття близьких людей, і якщо мама під час заняття відчуває почуття роздратування, невдоволення дитиною, малюк відразу вловлює мамине стан і реагує відповідно. Неприпустимо негативно оцінювати особистість дитини, говорити «Ти поганий ...», «Іди ...», «Візьму собі іншого хлопчика / дівчинку» і т.д. Оцінки - позитивної або негативної - заслуговує вчинок, але не особистість. Краще сказати «Такий хороший хлопчик, а кидаєш іграшки» або «Така красива дівчинка, а чиниш некрасиво». Навчальна діяльність зустрічає заохочень, батьківських захоплень і похвал рано чи пізно сходить нанівець. Але ж похвалити завжди є за що! Не захотів малюк писати слово указкою по таблиці - не біда. Зате він знайшов його викладеним з кубиків Зайцева і поставив наголос. Чи не досидів, що не дослухав попевку, зате як підспівував! Не зміг правильно взяти ножиці і щось вирізати, зате клей на фігуру з аплікації завдав сам, навіть мама не допомагала. Подумаєш, розсипав трохи крупи на підлогу, зате навчився Пінцетний захоплення, тепер бере зернятка пальчиками!
При такому, котра розуміє ставленні до дитини виграють всі: для малюка навчання - це веселе заняття; для мами - гордість за себе і свого такого тямущого помічника; для фахівців - можливість повністю реалізувати навчально-розвивальну програму, сформувати масу корисних навичок, познайомити з навколишнім світом, закласти основи російської культури, навчити співпраці з дорослими і дітьми, зміцнити особистість.
Від горшка два вершки.
Перше і головне питання, яке задають нам батьки, перш ніж привести на заняття дитини, це «Чим же можна займатися з такими крихтами?»
Відповідаємо всім! Дошкільнята в будь-якому віці вчаться із задоволенням, тільки не треба їм говорити, що вони вчаться! Разом з малюками ми граємо, але не в «дочки-матері», а, наприклад в «Склади слово» з кубиків Зайцева або «Стукни молоточком», тобто постав наголос. Є маса ігор, доступних хлопцям будь-якого віку. Наприклад, пишемо указкою по таблиці «Чого б хотіли поїсти?», «На чому приїхали в студію?», «Як тебе звуть?» - тема може бути будь-хто. Старші хлопці самі пишуть географічні назви, назви внутрішніх органів, місяці, дні тижня, частини доби і т.д. Малюки пишуть з наставником, старші хлопці самостійно. Постійно промовляючи написане, непосиди непомітно розвивають мова, пам'ять, мислення, вчаться стежити очима по рядку зліва направо.
Ігри зі складових картинками допоможуть дитині без клопоту освоїти нелегку справу листи кубиками і читання вголос. Будь-малюк із задоволенням прочитає картку, а потім знайде слово з кубиків на полиці. Чи зможе викласти його з кубиків самостійно, порівнюючи із зразком на зображенні, і поставить наголос. А тепер, відверніться! слова швиденько поміняються місцями. Хто знає, де «мед»? А де «горіхи»? А хто знає, що це?
Вірші та пісні-плакати завжди дуже подобаються малюкам. Що може бути веселіше, ніж заспівати разом з бабкою YOжкой веселу пісеньку, трохи подражнити її і важливо показати неписьменною старенькій, де ж написано «Пішла на вулицю», а де «злякався зайчика». Потім можна «з вітерцем» прокатати бабусю на паровозику.
Математика - цариця наук!
При грі в «Орнамент» хитрість полягає в тому, що навіть годовічку ніколи не пропонується єдина геометрична форма. Обов'язково 2, а краще 3 фігури і рамочки до них. А він вже сам розбереться, яка фігура йому подобається більше, яку він сховає в «будиночок» в першу чергу, а на яку навіть не гляне. Наставник тим часом ненав'язливо розповість про колір, назви, форму фігур і допоможе вибрати саме ту, яку просить мама.
Вважаючи за числовий стрічці дуже здорово буває відшукати в Чудесному мішечку кубик з числами, назвати їх і знайти на стрічці розумної указочкой. А можна і на доріжці дострибати як зайка до потрібної цифри.
Монети «Універсальної монетної системи» - «УМЗ» не тільки можна складати, віднімати, розшукувати на таблиці, викладати доріжки по наростанню і зменшенням чисел, грати в «магазин», а й використовувати як шнурівки. Скільки дірочок, таке і число зображено, і навпаки, яке число, стільки і дірочок. А способів шнурування існує незліченна безліч. Заодно і пальчики потренуємо!
Ох вже ці пальчики! Яке задоволення повозитися ними в крупі, намацати спочатку долонькою, а потім магнітом неслухняний кульку або монетку! Ці ж пальчики допоможуть серед каштанів вибрати красиві намистини і нанизати на зволікання чудове намисто для бабусі. Вони ж скоро навчаться стискати ніж і різати овочі на салат, а поки акуратно виліплюють і нарізають пластилінову морквину.