Для правильного підходу до вирішення співочих та педагогічних завдань необхідно знати схему пристрою голосового апарату і його взаємозв'язку з органами людського організму, які беруть безпосередню участь в процесі співу. Такими органами є легкі, звукопровідні і резонують порожнини, артикуляційні органи - губи, язик і нервова система, що здійснює централізоване управління всіма голосовим комплексом.
Мал. 1. Схема голосоного апарату
2. надгортанних порожнину
3. Подгортанная порожнину
4. Трахея і бронхи
6. Носова порожнина
10. Задняястенка глотки
11. Другий (співочий) рот.
Схематичний розріз голосового апарату показаний на рис.1. Основною частиною його є гортань з розташованими в ній голосовими зв'язками. В голосових зв'язках шари м'язових волокон розташовані під різними кутами, що обумовлює складні вібрації зв'язок, тобто різноманіття звучання голосу (одночасна зміна сили звуку, висоти тону і навіть, в деякій мірі, тембру). Механізм виникнення вібрації голосових зв'язок ще не повністю вивчений. Є підстави представляти його як спільне одночасне дію двох факторів - пружних коливань м'язів зв'язок під тиском повітря, впливу на них керуючих періодичних біоімпульсов з центральної нервової системи.
Зверху і знизу гортані безпосередньо примикають трубообразние порожнини, складові з нею єдине ціле. Нижня - подгортанная труба - переходить в трахею і бронхи. Верхня - надгортанних труба - переходить в порожнину ротоглотки (зів) і далі в ротову і носову порожнини. Таким чином, гортань разом з надгортанной трубою, ротоглотки і порожниною рота представляє єдину звукопровідне рупорні систему. Форма і розміри порожнин, за допомогою їх рухомих м'язових тканин, постійно змінюються, пристосовуючи їх резонаторні якості до режиму роботи голосових зв'язок і умов артикуляції.
Звукообразов вузол - гортань, - що складається з хрящового барабана, голосових зв'язок і м'язів, підвішений разом з коренем мови вільно до нижньої щелепи. Основні функції гортані - забезпечення дихання і звукоутворення. Крім того, гортань є механічним захисним пристроєм зв'язок. Звукообразование - результат складного і тонкого взаємодії всіх частин гортані, яке здійснюється через широку мережу нервових зв'язків з мозком. Так, саме в гортані відбувається регулювання подсвязочного повітряного тиску і кількості повітря, що проходить через голосову щілину. Гортань дуже рухлива по вертикалі - розмах її руху в одну сторону доходить до 2-3 см. Ця рухливість потрібна для установки її в найбільш вигідне біоакустичні положення. При співі розмах гортані менше і сам рух плавніше. У кваліфікованих співаків гортань порівняно стійка щодо середнього положення.
Частина звукової енергії виходить з гортані через верхні порожнини і рот назовні. Деяка частина її проходить вниз в трахею і, резонуючи там, викликає відчуття вібрації передньої стінки грудної клітки.
"Конструкція" гортані зі зв'язаними з нею порожнинами - нероз'ємна і не має будь-яких частин або органів, які можуть змінювати напрямок звуку. Співак може змінювати тільки силу звуку і, в деякій мірі, тембр, керуючи величиною і формою отвори ротоглотки, і самого рота. Звичайно, поворотом голови і тіла співак може орієнтувати свій голос в потрібному напрямку, користуючись порожниною рота як рупором. Порожнина рота і сам отвір рота, в залежності від артикуляції, рефлекторно змінюються. Однак саме для співака особливо важлива можливість свідомого управління цим комплексом за допомогою відповідних м'язів. Специфічно важливе значення має управління ротоглотки за допомогою м'язів м'якого піднебіння, мигдаликів і кореня язика. Це складне отвір ротоглотки називають ще й "другим" або "співочим" ротом, підкреслюючи цим факт формування звуку саме в цьому місці.
Поверхня твердого піднебіння має велику кількість нервових закінчень, що сприймають тиск звуку і сигналізують про нього в мозок, що дає співакові можливість оцінювати свій співочий настрій - свободу проходження звуку через ротоглотку, потрапляння його в головні резонатори та ін.
У співаків ці відчуття називають відчуттям звуку в "масці" або кажуть, що "звук у високій позиції". Насправді - це оптимальне акустичне стан голосового апарату.
Якість звучання голосу співака залежить від багатьох анатомо-фізіологічних факторів, в тому числі від форми і розмірів надгортанних порожнин і, зокрема, піднебінного зводу. Піднебінний звід, що складається з твердого піднебіння, що переходить в м'яке, є поверхнею, що відбиває звуковий потік у напрямку до вихідного отвору - роті, і акустичні якості цього відбивача повинні відповідати режиму роботи голосових зв'язок. Співаки з добре звучать голосами мають високе тверде піднебіння з крутим переднім сходом до зубів. Одночасно велике значення має співвідношення довжини м'якого і твердого піднебіння. Більш вигідним для звучання виявляється той випадок, коли довжина твердого неба значно більше поглинає поверхні м'якого піднебіння. Можуть бути випадки, коли невигідне будова верхнього відображає зводу або відсутність зубів може виявитися перешкодою на шляху використання співочого голосу. Відомі випадки, коли протезування відсутніх передніх зубів приводило до відновлення хорошого звучання [11].
Голоси дітей суттєво відрізняються від голосів дорослих. Ця різниця особливо помітно між голосами хлопчиків і чоловіків.
Дитячі голоси мають високу головне звучання. За змістом обертонів вони біднішими голосів дорослих, але мають особливу сріблястістю і легкістю. Хоча голоси дітей і поступаються за силою голосам дорослих, але відрізняються більшою дзвінкість і "польотом". Такі властивості тембру як сріблястість і дзвінкість, надають дитячим голосам особливу красу. Якісні відмінності дитячих голосів пов'язані з анатомофизиологических особливостями і голосового апарату і всього зростаючого дитячого організму.
Гортань у дітей розташована високо. Вона в 2 - 2,5 рази менше гортані дорослих. Хрящі гортані гнучкі, м'які, повністю не сформовані. Тому дитяча гортань відрізняється еластичністю і великою рухливістю. М'язи гортані розвинені слабко. Голосові складки дітей короткі, вузькі і тонкі. У товщі голосових складок у дитини до 5 років вокальних м'язів немає, тільки до 11-12 років вони виявляються повністю сформованими.
Приблизно з 9-10 років у міру розвитку вокальних м'язів спосіб голосоутворення починає все більше набувати мікст характер.
Голоси дітей звучать з більшою силою, збагачуються обертонами, збільшується і діапазон [13, С.47-48]. Підвищується пружність верхніх резонаторів (область м'якого піднебіння, надгортанние порожнини). Йде інтенсивний розвиток голосової м'язи, особливо у дітей, що володіють низькими голосами. Тембр таких голосів стає глибше, соковитіше, набуває мікст характер. У цей віковий період з'являється можливість збільшити силу звучання [1, с.233].
Період, коли підліток досягає 11-12 років називається "предмутаціонним". Фізичний зростання і зростання їх голосового апарату перестає бути плавним. Зовнішня непропорційність вказує і на нерівномірність внутрішнього розвитку. Голос втрачає яскравість, тьмяніє, трохи сипить. Іноді помітна зміна в діапазоні: деякі учні, співали вільно, починають уникати верхніх звуків або співають їх з напругою. Всі ці зміни, що відбуваються в результаті серйозних перебудов організму і його нервової системи, можуть негативно вплинути на співочий голос, який вимагає особливої уваги і режиму [6, с.6-7].
У школярів - учасників хору часто зустрічаються дефекти звучання голосу. Найбільш поширеним приводом для виникнення недоліків співочого звукоутворення є перенапруження голосового апарату. Нерідко починаючі співаки співають у невластивій їх голосу тесситуре: високою або низькою. Володарі високих голосів підкласти під низькі, співають твори для цих голосів. Буває і навпаки. Дуже часто початківці співаки, намагаючись збільшити свій діапазон, самостійно вправляються на верхніх нотах, не вміючи ними користуватися. Діти намагаються "переплюнути" один одного високими нотами, а й змагаються в гучному співі, прагнучи зробити свій голос за силою більше, ніж він є насправді. Зловживання високими нотами, спів у невластивій тесситуре, форсировка голоси порушують нормальну функцію голосових органів, викликають їх перенапруження, перевтома і призводять до захворювань [13].
На думку деяких дослідників, багато дефекти голосоутворення є наслідком неправильного і нераціонального режиму користування голосом в дитячому віці. Діти часто переймають у дорослих манеру співу, причому виникають технічні труднощі долають шляхом перенапруги голосового апарату або його окремих частин [11].
Таким чином, недоліки звучання голосу мають наступні причини:
1. Органічний дефект апарату;
2. Недостатність розвитку голосу;
3. Невірні звички, щеплені в процесі наслідувань, форсування звуку, дихання або виникають від виконання непосильного репертуару.
Для виявлення і можливого усунення першої групи недоліків потрібна медична допомога.
Друга група недоліків - короткість діапазону, недостатня сила і мала милозвучність - може бути усунена зовсім в процесі неквапливого і планомірного розвитку голосу. Можливо також значне поліпшення тембру.
До третьої групи недоліків відносяться:
Мляве звукообразование. що виражається в неточному взяття початкової ноти і нечіткому її закінчення, постійних "під'їздах", змащення гам, що супроводжуються нечіткої дикцією і поганий артикуляцією голосних.
Різке. жорстке звукообразование, при якому голос звучить напружено, сухо, іноді, навіть скрипуче. Як правило, співак з такою манерою співу може співати тільки на форте, спів на піано йому недоступно.
Детонація голосу - це постійне підвищення або зниження заданого тону, що призводить до нечистому, фальшивому співу, глибина детонації коливається в межах до півтони.
Основними причинами виникнення є порушення слухового самоконтролю, зміна позиції правильного звукоутворення і слабке музичний розвиток.
Зміна нормального вібрато голоси - тремоляція звуку, качка звуку, зникнення вібрато.
Тремоляція звуку сприймається на слух як вібрація з підвищеною амплітудою коливання і коливання звуку. Зміна частоти вібрато є результатом хитке становище гортані, в результаті чого вона вібрує ненормально. Зовні, як правило, це супроводжується хитавицею нижньої щелепи.
Причиною тремоляція може бути асинхронність в роботі голосових зв'язок; в цьому випадку виникає биття звуку, яке можна розпізнати по особливому сухуватий тембру. Часто ці биття вказують на серйозне захворювання голосового апарату, що вимагає лікування.
Іншим крайнім випадком порушення нормального вібрато є його відсутність, що виражається на слух прямим, безтембровим, порожнім, неемоційним звучанням голосу. При спастичному скороченні м'язів голосового апарату вібрато неможливо, і голос носить прямий гудкообразний характер. Безвібраційних голос - це найбільш поширене явище серед учнів.
Характерна ломка звучання голосу при переході з одного регістра в інший.
Мається на увазі не природний перехід ненавченого голосу з одного регістра в інший, а навмисне зміна звучання - манера, яка має на меті нібито підвищеної емоційності виконання. Сьогодні це має місце в так званому "народному" жанрі і естрадному виконанні.
Спотворення голосних на початку другої октави, що викликається прагненням до надмірно "відкритого" звучанням, і різкий перехід в грубе звучання.
М'язовий затиск голосового апарату.
Причиною такого дефекту може бути наслідок неправильного підходу до учневі, коли ведеться робота без урахування його психологічних особливостей, ступеня його сприйнятливості стоять перед ним завдань. Іноді педагоги допускають грубу помилку, намагаючись нав'язати учневі свої м'язові, вібраційні відчуття прифонації, не враховуючи його індивідуальних якостей, фізіологічних і психічних особливостей.
Нерідко педагоги прагнуть досягти бажаного результату методом "натиску", багаторазово змушуючи учня повторювати одну і ту ж ноту або фразу, вимагаючи негайного позитивного результату, забуваючи про поступовість і послідовності в роботі. Як правило, при такому підході співак змушений форсувати звук, що призводить до дефектного звучанням голосу і затиску голосового апарату.
Також причиною скутості голосового апарату може стати виконання учням непосильного репертуару.
Через неправильну експлуатацію голосу можуть виникнути органічні зміни зв'язок - помилкові і істинні вузлики, стійке несмиканіе і пересмиканіе голосових зв'язок, хронічна набряклість. Хрипкий тон з виділенням мокроти говорить про катаральних явищах.
Сухий, сиплий тон свідчить про недосмиканіі голосових зв'язок, можливо про потовщення зв'язки або появі вузликів.
Всі ці патологічні зміни, що відчуваються на слух, вимагають особливої уваги, своєчасного відпочинку та спеціального лікування.
Все управління організмом здійснюється через центральну нервову систему, через мозок. Деякими його функціями, зокрема, в голосовому апараті, людина може управляти свідомо (силою і висотою звуку, артикуляцією, тембром, темпом і ритмом), деякими - без участі свідомості (робота голосових зв'язок, регулювання подсвязочного повітряного тиску, взаімонастройка гортані, резонаторів) .
Мозок керує голосовим апаратом на підставі співочого завдання та інформації, одержуваної ним від наших органів чуття. Вся інформація умовно ділиться на зовнішню і внутрішню. До зовнішньої інформації може належати: співоче завдання, присутність оточуючих людей, їх поведінку, а також освітлення, шуми, музика і т.д.
Внутрішня інформація виробляється беруть участь в співі органами, м'язами і передається в мозок по периферичних нервових каналах.
Вся ця інформація є подразником, який може стимулювати загальнофізичної та психоемоційний настрій співака, або гальмувати його.
Спокійна робоча обстановка, доброзичливе ставлення педагога, товаришів і слухачів, м'яке, що не ріже очі освітлення, гарне самопочуття позитивно стимулюють співочий тонус, в той час як нездоров'я, різкі зауваження, шум негативно позначаються на професійні можливості співака [4, с.7].
Такий розлад як фоностенія найчастіше буває викликано зміною звичних автоматизованих дій вольовими. Іншою причиною може бути нервова перевтома, викликана розладом м'язової діяльності голосового апарату, що, природно, відбивається на звуці.
Все це має місце тоді, коли педагог, не враховуючи стану нервової системи учня, намагається різко змінити манеру співу і дає йому непосильне завдання.
Багато співаків від природи або в результаті раніше здобутої освіти мають недоліки в тембрі голосу. При наявності хороших даних в загальному комплексі недоліки в тембрі можуть бути виправлені зовсім або частково правильним вихованням голосу. Але для цього необхідно чітко уявляти причину виникнення хибних призвуків. Деякі з них пов'язані з порушенням вібрато, інші з роботою голосової щілини, треті з м'яким небом.
Не дивно, що у школярів середнього віку часто зустрічаються дефекти звучання голосу, адже цей звукообразов "вузол" - гортань має тонку і вразливу конструкцію, а в молодшому підлітковому віці голосовий апарат розвивається нерівномірно, голосова функція може бути порушена.
У дітей спостерігаються функціональні та органічні порушення, причиною яких, в основному, є неправильний і нераціональний режим користування голосом.
Має сенс виділити методи і прийоми роботи над виправленням цих порушень.