Особливості міні-музею в дитячому саду.
- Участь у створенні міні-музею вихователів, дітей і батьків.
- Дитина - активний учасник оформлення експозиції музею.
- Міні-музей - зона подиву, творчості та спільної роботи дітей і їх батьків.
Правила поведінки в музеї.
- У нашому музеї експонати дозволяється чіпати руками і грати ними!
- Експонати потрібно повертати на місце і ставити акуратно і красиво.
- Експонати можна ламати і забирати додому.
- Можна і навіть потрібно: ставити запитання, складати історії, вигадувати ігри.
- Вітається поповнення музею новими експонатами, творчими роботами.
Актуальність: реалізація цільових освітніх стандартів.
- Забезпечення інтелектуального, особистісного розвитку дитини.
- Охорона життя і зміцнення здоров'я дітей.
- Залучення дітей до загальнолюдських цінностей.
- Взаємодія з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини.
- привернення уваги батьків до музеїв;
- створення міні-музею, як відображення інтересів і прояв ініціативи дітей;
- збагачення розвивального середовища групи, ДНЗ;
- використання нових форм роботи з дітьми та їх батьками.
- завдання:
- формування у дошкільнят уявлення про музей
- долучати дошкільнят до культурно - естетичних цінностей, спонукати до творчої діяльності, виховувати любов до рідного краю, місту;
- сприяти збагаченню уявлень про природний і рукотворний світі, розвивати пізнавальні інтереси;
- виділяти виразні засоби кожного виду творчості, розуміти мову мистецтва;
- залучення батьків до життя групи, ДНЗ.
Принципи побудови музейної експозиції як інноваційної технології.
- інтеграція;
- діяльність;
- культуросообразность;
- гуманізація;
- різноманітності;
- екологічність;
- безпеку;
- безперервність;
- партнерство.
Педагогічні функції музею:
- освітні:
- розвиток зорово-слухового сприйняття, засвоєння інформації;
- використання дидактичних матеріалів, що розширюють рамки навчальної програми, що стимулюють інтерес до мистецтва;
- Розвиваючі:
- активація мислення;
- розвиток інтелектуальних почуттів, пам'яті, сенсорно- фізіологічних структур;
- збагачення словникового запасу;
- виховні:
- формування особистісних якостей, поглядів, переконань;
- становлення розумового, морального, трудового, естетичного та екологічного виховання;
- просвітницькі:
- формування умінь, навичок;
- формування адекватного, осмисленого ставлення до одержуваної інформації;
Етапи проекту «Міні-музей в дитячому саду»
- 1. Підготовчий етап
На початку роботи визначити тему і назву міні-музею, розробити його модель, вибирати місце для розміщення.
Міні-музеї можуть бути різними і за оформленням, і за змістом:
- проведення бесід про створення значенні музею в групі;
- проведення батьківських зборів ( «Міні музей в дитячому саду»);
- проведення семінару практикуму з батьками;
- спільні екскурсії в музей;
- розглядання експонатів в музеї.
- 2. Практичний етап (або етап реалізації проекту)
- екскурсія в міні-музей;
- запрошення гостей (діти з інших груп, батьки)
- розробка різних видів екскурсій для музею;
- поповнення атрибутів для музею;
- проведення освітньої діяльності в міні-музеї.
Опис міні-музею «Така різна кора»
Мета: Ознайомити дітей із захисними функціями кори (кора - «одяг» дерева), з її різноманітністю, деякими деревними комахами, деревними грибами, використанням кори людиною, народними промислами, а також формувати основи екологічно грамотної поведінки (чому не можна пошкоджувати кору).
- Знайомство з будовою і різноманітністю дерев, взаємозв'язками рослин і тварин, значенням дерев в житті людей;
- Виховувати дітей дбайливого ставлення до природи.
- Продовжувати вчити дітей грати з шишками, дерев'яними іграшками, розглядати на пеньках річні кільця, вивчати книги, разом з батьками робити вироби з деревини, кори, шишок, листя і поповнювати експозицію.
З чим знайомить міні-музей
Розділ «Портретна галерея». Шматочки кори різних рослин оформлені у вигляді картин (прикріплені до картонній основі і вставлені в рамки). Кожен зразок підписаний, до нього додано зображення листа дерева. Цей розділ дозволяє вихователю показати розрізняються за зовнішнім виглядом і структурі види кори різних дерев (дубової, березової, соснової, ялинової, осиковою, кипарисовою і т.п.); дати дітям помацати, понюхати кору, порівняти її за кольором, товщині; показати, що по корі можна визначити вік дерева або місце, з якого вона взята (з верхівки дерева або у його коренів), пояснити, що таке корковий шар; кора - це «одяг» дерева, його захист.
Розділ «Кора і мешканці лісу». Кора - це притулок для багатьох комах (в цьому розділі діти можуть розглянути колоду, в щілинах кори якого розміщені дрібні іграшки-комахи). Кора - це їжа лосів, зайців та інших тварин. (В центрі настінного панно прикріплений шматочок кори, навколо якого розташовані зображення тварин.)
Розділ «Чому кору потрібно берегти». Цей розділ допомагає пояснити дітям, чому не можна руйнувати кору, робити на ній написи. У ньому розміщена картинка із зображенням руки людини, що вирізує букви на стовбурі дерева. Решта матеріали демонструють, що відбувається з деревом, коли його кора надрізана. (Вона дивується різними грибами, комахами, в результаті дерево захворює, гине). Тут же можна ознайомитися з руйнівниками деревної кори: грибом-трутовиком і жуками-короїдами. У розділі представлені «портрети» останніх, схема-малюнок «Як живе жук-короїд, зразки« зіпсованої »людиною кори і« мереживний »деревини, поїли жуками. У розмові з дітьми вихователь підкреслює, що жуки не "убивають" дерево, вони лише руйнують його стовбур після того, як пошкоджується кора, і дерево стає слабким, хворіє.
Розділ «Як люди використовують кору». У розділі розміщені різні вироби з кори, наприклад, з берести (побутові вироби та прикраси, берестяні листи); ілюстрації, наприклад, як з соснової кори настилали дах; постоли з лика (липа); пробки, сувеніри з кори. Розповідається про те, як люди лікуються корою (вивішені пакетики з корою дуба); розм'якшують з її допомогою шкіри (дублення); забарвлюють тканини і інші матеріали (звідси назва кольору - «коричневий», колір кори).
Розділ «Чим пахне кора». У розділі знаходяться полотняні мішечки з сильно пахне корою, наприклад, з харчової корицею, корою ялівцю. Мішечки щільно зав'язуються і прикріплюються до панно за допомогою довгих шнурків. На панно вивішується знак, що пояснює дітям, що цей експонат можна понюхати.
Ігротека. Ігрові завдання оформляються у вигляді текстів і позначаються знаком «Допомога дорослого». Вони можуть знаходиться в різних розділах міні-музею. Такими завданнями можуть бути: лабіринт «Допоможи дятла дістатися до жучка»; вправа «Виклади в правильній послідовності» (дітям пропонується викласти в певній послідовності картинки, що відображають схему можливої загибелі дерева: кору дерева ріжуть ножем - з'являється гриб-трудовик - з'являються жуки короїди - дерево гине); «Хто самий уважний?» (Діти разом з дорослими знаходять захованих в міні-музеї тварин, вважають їх, наприклад: скільки в музеї сонечок? Грибов трудовиків? Де сховався жук-короїд?). Оскільки міні-музей інтерактивний, діти можуть чіпати його експонати, самостійно доповнювати розділи і виконувати ряд завдань, наприклад, з ящиком відчуттів. Педагог кладе в нього щодня або раз на кілька днів новий предмет, що має відношення до кори: розрізняються за характеристиками шматочки кори (товсті, тонкі, гладкі, шорсткі), гриб-трудовик, комаха (іграшка), предмет з розділу «Берестяні вироби».
Розділ «Золоті ручки» - дитячі вироби з кори, малюнки, аплікації тощо
Як ми працюємо в міні-музеї.
Вихователь призводить дітей в міні-музей і дає їм час все розглянути. Звертає увагу на те, що найбільше місця в музеї займає дерево. Значить, це дерево хоче «розповісти» про себе щось цікаве. Показує зразок кори і питає, чи знають хлопці, що це таке. Де вони бачили кору? Пояснює, що кора є у кожного дерева, чагарнику. Запитує, що сьогодні надіто на самих дітей. Підкреслює, що у кожного дерева, як і у людини, є свій наряд - кора. Вона захищає рослини від холоду і вітру так само, як нас - наш одяг. Дошкільнята чіпають, розглядають кору, з'ясовують, шорстка вона або гладка, скільки в ній щелочек. Потім розглядають макет дерева. (В «корі» зроблений проріз - кишенька, куди вставлено зображення жучка). Діти визначають, чиї вусики стирчать з щілинки в корі, і витягують жучка. Вихователь каже, що жучок сховався в корі від холоду, де знайшов собі теплу шпаринку. Діти розглядають і інших жучків, що сховалися в корі. На закінчення педагог робить узагальнення. Сьогодні ми дізналися про корі, що таке кора? (Відповіді дітей) Кора - це особливий одяг рослин. Вона є у всіх дерев. Кора буває шорсткою і гладкою, в ній багато щелочек, а в щілинки можуть ховатися жучки.
Знайомлячись з підрозділом «Береста» діти досліджують структуру березової кори (тонка, шарувата, з різними верствами), визначають, яка сторона кори - зовнішня чи внутрішня - використовувався при виготовленні виробів. Чіпають бересту, прикладають до щоки, щоб відчути її тепло, нюхають.
Вихователь розповідає про те, як видобувають бересту для виробів, звертаючи увагу на те, що берест знімають тільки з тих дерев, які готують до рубки.
Вихователь показує дітям декоративні предмети з берести (шкатулки, браслети, брелоки, пояса і т.п.) і предмети постійного, побутового користування (гребінця, туеса, сільнички, кошики). Дошкільнята знайомляться з різними способами виготовлення таких виробів: сшиванием великих цільних полотнищ тонкої берестяної ниткою, плетінням їх берестяних смуг, аплікацією, різьбленням, видавлюванням візерунка і т.д.
Як намалювати кору (образотворча діяльність)
- Вимальовується контур стовбура. Свічкою уздовж по стовбуру наносяться хвилясті лінії. Потім все закрашивается темно-коричневої аквареллю.
- Вимальовується контур стовбура. Шорстка структура кори передається за допомогою технології стусана.
- Вирізається трафарет у формі стовбура. Трафарет накладається на аркуш паперу. Фарба по трафарету наноситься м'ятою папером або зім'ятою ганчіркою. Можна використовувати кольори різних відтінків коричневої фарби.
- Вимальовується контур стовбура. З коричневого пластиліну розкочуються тонкі ковбаски, які викладають уздовж стовбура, поступово заповнюючи собою весь простір між контурними лініями.
Робота з батьками
Для створення міні-музею залучаються і батьки, надаючи допомогу при зборі необхідного матеріалу.
Значення і використання міні-музеїв в дошкільному закладі
У групах у дітей - іграшки, а міні-музеї їх приваблюють саме справжні речі, якими користуються дорослі - знаряддя праці, предмети побуту, прикраси. Діти беруть в руки експонати (в справжніх музеях не можна чіпати, а в дитячому музеї - можна), починають досліджувати, пізнавати, пробувати діяти з ними. У дитячому музеї, що діти бачать, все що їх оточує і все що відбувається на заняттях, впливає на них, і навіть маленька деталь надає прекрасне вплив. Все прекрасне, що бачать дитячі очі, відображаються в їх чутливих серцях, враження позначається на характері дитини.
Музей надає безцінну вплив на виховання дітей. Діти отримують яскраві, на все життя залишаються враження. Знання, отримані в перші роки життя ніколи не зникнуть з пам'яті. Міні-музей в групі дозволив вихователям зробити звичним і привабливим для дітей. Красиві музейні експонати, сама обстановка створюють умови для проведення різних занять, гри, бесіди. Для розвитку мови уяви, інтелекту, емоційної сфери дитини. Діти отримують знання про різні предмети та явища, про відносини з іншими людьми і багато іншого, що складалося століттями і передавалося з покоління в покоління.
Будь-який предмет міні-музею може підказати тему для цікавої розмови. На базі міні-музеїв організовуються виставки.
Перспективний план роботи в міні-музеї.
БЕСІДА «Що таке ліс».
Розгляд кори берези.
Дидактична гра «З якого дерева лист».
Бесіда «Як влаштований ліс».
Читання віршів про ліс «У частіше бору», «На лісовій галявині».
Порівняння кори берези з корою горобини і верби.
Малювання кори дерева.
Бесіда «Які бувають лісу. Ялиновий і сосновий ліс. »
Дидактична гра «Хто любить кору дерева».
Читання казки «Квіти ялинника».