Ми говорили про порталі, згадували, як він утворився, чим відрізняється від інших, а також намагалися зрозуміти, як допомагати дітям в дитячих будинках і школах-інтернатах правильно. Сьогодні ми продовжуємо розмовляти на не менш важливі питання.
А наявність свого персонального дорослого, наскільки б це дивно не звучало, для дитини дуже значимо! Є, кому зателефонувати, поговорити, порадитися. Це, уявіть собі, як Ваш племінник або хрещеник. Саме тому практику індивідуальних шефів, коли дорослий бере на себе турботу від 1-2 вихованців дитячого будинку чи школи-інтернату, як я вже говорила, потрібно розширювати. Мова не йде про усиновлення, опіки або частих зустрічах.
Таке спілкування з дорослим дуже важливо не тільки в інтернаті, а особливо - коли дитина виходить з нього. З багатьма звичайними речами діти з інтернатів та дитячих будинків стикаються вперше і добре, коли є хтось, хто навчить готувати сніданок і обід, не витрачати одразу всю стипендію на чіпси і снікерси, а будувати бюджет на місяць, спілкуватися з людьми, вирішувати питання з державними службами і т.д. І ми знаємо багато таких історій, коли дітей підтримують не тільки на протязі перебування в інтернаті, а набагато довше.
У чому особливість спілкування шефів зі своїми підопічними?
У вихованців дитячих будинків та шкіл-інтернатів немає внутрішньої мотивації, немає стимулу, доброго прикладу рідних, немає моделі сімейних відносин. Вони отримують недостатній рівень середньої освіти, неконкурентну спеціальність, але найголовніше - вони не розуміють, як правильно будувати сім'ю. Це означає, що вони або не створять сім'ю або зроблять це, як вийде. Тому, як правило, в дитячий будинок знову потрапляють діти, чиї батьки вже були в цій системі.
Хороший шеф - це життєва необхідність для вихованців дитячих будинків і шкіл-інтернатів. Тому зараз ми в www.detdom.info намагаємося розвивати цей напрямок максимально. І, можливо, хтось із читачів вашого сайту, зрозуміє і теж захоче стати шефом.
Що відбувається з дітьми далі після закінчення інтернату?
Часто після школи інтернату дітей намагаються влаштувати в ПТУ, в якому є гуртожиток. Основні спеціальності: водій, кухар, електрик. Є діти, які вступають до ВНЗ або технікуми, але їх не так багато і часто це результат допомоги шефа.
Проблема в тому, що в дитячому будинку дитина живе на всьому готовому, у нього немає плану на майбутнє. У нас є такі історії, коли після виходу з інтернату дітям видається певна сума, і вони на всі ці гроші купують собі різну смакоту.
Про що це говорить? Про те, що у дитини немає розуміння про те, як йому жити, що ніхто через день просто так йому таку ж суму не дасть, її потрібно буде заробити, а гроші - розподілити на місяць. А як це зробити - вони про це не замислюються.
Але при цьому дітей з дитячих будинків та шкіл-інтернатів ні в якому разі не можна жаліти. Я готова разом щиро радіти їхнім успіхам, але шкодувати - ніколи. Їх необхідно стимулювати до розвитку.
Тому я вважаю, що волонтерам не потрібно рятувати весь світ. Візьміть одну дитину і ведіть його по життю. Це буде правильно, а допомога буде конкретною.
В яких умовах зараз живуть діти в дитячих будинках? Чи є зараз дитячі установи, в яких течуть стелі, розбиті ліжка, а діти - недоїдають?
Тому якщо в дитячому будинку безлад і руйнуються стіни - це значить, що там немає на місці директор.
Чим відрізняються дитячі будинки та школи-інтернати?
Внутрішня система шкіл-інтернатів така, що діти живуть і навчаються в одному місці - у них немає спілкування з зовнішнім світом.
У дитячих будинках діти можуть ходити в звичайні загальноосвітні школи. Тут, звичайно, буває не завжди коректне ставлення однокласників. Але, з іншого боку, у нас є приклади, коли батьки класу, знаючи, що з їхніми дітьми вчиться дитина-сирота, купують йому підручники, зошити, канцелярію і одяг, забезпечуючи його необхідним.
У таких дітей, які навчаються в звичайних школах, є друзі поза дитячого будинку. Вони можуть ходити до інших дітей в гості, бачити приклад сім'ї, сімейних відносин з батьками, між батьками, вибудовувати свою модель.
Дуже в цьому відношенні допомагають дитячі будинки сімейного типу. І було б чудово, якби інтернати і дитячі будинки взагалі замінили дитячі будинки сімейного типу. Можна зрозуміти педагогів - противників таких змін, адже нерідко в місті немає іншої роботи крім як в школі-інтернаті. Але з іншого боку для дітей це однозначно погана система.
У дитячому будинку сімейного типу може виховуватися до 10 дітей, включаючи біологічних. І діти без статусу сироти також можуть виховуватися в ДБСТ. Зверніть увагу, ми не вживаємо вираз «включаючи рідних». Всі діти, які потрапляють в таку сім'ю стають для батьків рідними і це швидше за все багатодітна сім'я, ніж дитячий будинок.
У дитячих будинках і школах-інтернатах є багато хороших директорів та вихователів, які роблять багато для дітей, але сама система, в якій знаходиться дитина, не дає йому тієї необхідної бази, щоб в подальшому нормально влаштувати своє життя. ДБСТ - вихід з ситуації, особливо з огляду на статистику усиновлення. Причому таким сім'ям теж нерідко потрібна допомога. І фізична, наприклад, посидіти з дітьми кілька годин і трохи розвантажити маму, тому що у цих мам немає відпусток і вихідних, і матеріальна.
Наприклад, зараз ми підтримуємо дитячий будинок сімейного типу в Харківській області. Вони усиновили кілька років тому хлопчика, потім забрали на виховання дівчинку, а потім ще 6 рідних братів і сестер, чию маму позбавили батьківських прав. Сім'я забрала цих дітей як раз перед Новим роком, щоб у дітей було свято в колі сім'ї, а не в стінах інтернату, так вони в родині і залишилися. І тепер у них 8 дітей! Ось недавно вони прислали нам запит про те, що їм необхідна допомога на матеріали для реконструкції будинку. І сума, аж на цілих 6 тисяч гривень, за нинішніми мірками це небагато. Хіба таким людям можна відмовити в допомозі?
Мені здається, якщо всі гроші, які витрачаються на допомогу школам-інтернатам та дитячим будинкам направити на підтримку таких сімей - у нас не буде інтернатів.
Щоб допомагати, не потрібно багато грошей, потрібно тільки щире бажання і розуміння, як правильно це робити.