Наші діти такі ж, як ми самі. І, в той же час, настільки відрізняються! Вони говорять з нами однією мовою, у всякому разі, з точки зору лінгвістики. Але для того, щоб спілкування з ними приносило користь і задоволення, потрібно вивчити абсолютно іншу мову. Напевно, найскладніший з усіх існуючих! Мова спілкування дітей і дорослих ... У чому ж його секрети?
Звичайно, складнощів і підводних каменів тут стільки, що навряд чи вийде вмістити їх в одну невелику замітку. Не можна ж, наприклад, розповісти все про англійську мову в одній статті? Спочатку ми дізнаємося трохи про артиклі, потім вчимося утворювати множину іменників і т.д.
Найскладніше, чому доводиться вчитися в спілкуванні з дітьми - це не оцінювати. Це незрозуміло і незвично. Ми оцінюємо по сто разів на дню. «Я сьогодні якийсь млявий», «ти сьогодні така гарна!», «Ну що за бардак у тебе в кімнаті!», «Що за погода сьогодні?», «Чому у дворі ніяк не будеш згромаджений сніг?», «В цьому місті транспорт ходить просто жахливо! »- приклади можна наводити нескінченно. І навіть якщо мова не йде про критичних висловлюваннях, а про похвалу, суті це не змінює. Звикли ми оценивающе ставитися і до власних дітей. Більш того, часто ми вважаємо це важливою частиною педагогічного процесу. А як же ще? Хто ще розповість нашій дитині, що він погано або добре малює, погано або добре читає, погано або добре виглядає? Тільки ось робити цього не варто. У дитини немає потреби в оцінках з боку дорослих, у нього є потреба в безумовній любові, тобто в любові, вільної від оцінок.
Саме в цьому і полягає той перший урок спілкування, який потрібно засвоїти. Потрібно навчитися уникати виразів, які містять в собі оцінку зовнішності, характеру або здібностей дитини. Більше ніяких «дурний», «незграбний», «поганий» - і, як не шкода, ніяких «красивий», «хороший», «спритний». У цих словах не ніякої користі. Вони не допомагають. Замість цього краще використовувати опису. »Мій малюнок хороший?», - запитує дитина. Можна відповісти: «Я бачу фіолетовий будинок, червоне сонце, смугасте небо і багато квітів. Мені здається, що я за містом. »Дитина радий, що дорослий зрозумів його, побачив все того, що він хотів зобразити на малюнку. Діалог хочеться продовжувати, хочеться піти і намалювати ще щось, ще раз висловити на папері свої думки і почуття, своє розуміння світу. Оціночне судження дорослого могло б зіграти тут погану службу. Очевидно, що негативна оцінка може і зовсім відбити бажання малювати - навіщо, якщо дорослий сказав, що малюнок поганий? Позитивна ж стимулює намалювати ще щось, але вже не просто так, а для того, щоб знову і знову заслужити похвалу. Звичайно, не найгірший спосіб мотивувати дитину розвивати свої художні навички, але не найкращий спосіб навчити маленької людини взаємодіяти з іншими людьми!
І ще один важливий момент. Чим рідше ви будете говорити своїй дитині: «Давай я зроблю» або «давай я швидше зроблю» - тим краще! Допомагайте дитині тільки тоді, коли він не зможе зробити щось сам. Дайте йому можливість пробувати свої сили, оцінити свої можливості - це ключовий фактор розвитку дитини. Дитина потребує підтримки і підбадьорення, а не в демонстрації переваги.
І не варто забувати про такі прості слова, як «спасибі» і «будь ласка». Адже це найпростіший спосіб показати іншій людині, що ми його поважаємо. І наші діти мають потребу в цьому набагато більше, ніж незнайомі люди на вулиці!