НАЦІЇ ТА МІЖНАЦІОНАЛЬНІ ВІДНОСИНИ
УЧИТЕЛЬ історії та суспільствознавства
Приткова СВІТЛАНА Вячеславна
Мета уроку. поглибити і систематизувати знання учнів про історично сформовані спільнотах людей.
1.Сформіровать в учнів розуміння розмаїття спільнот людей, що живуть на Землі.
2. Ознайомити учнів з розвитком національного питання і форм міжнаціональної інтеграції в Росії.
3. Показати позитивні і негативні явища націоналізму.
3. Виробити негативне ставлення молоді до національних і міжнаціональних конфліктів. Формування толерантного ставлення молоді до людей іншої нації, релігії, поглядів.
4. Визначити основні принципи національної політики в сучасній Росії.
5. Показати учням, що Чувашія - поліетнічний і багатоконфесійний регіон.
Тип уроку - комбінований - елементи лекції, робота з підручником, евристична бесіда, виступи учнів (випереджаюче завдання), мультимедійна презентація «Міжетнічні зв'язки Чувашії».
Забезпечення уроку: підручник, словники, роздатковий матеріал, доповіді учнів, мультимедійна презентація «Міжетнічні зв'язки Чувашії».
Хід уроку: 1. - Актуалізація знань.
2. Вивчення нового матеріалу.
3. Підбиття підсумків уроку. Домашнє завдання.
Розвиток міжнаціональних відносин в сучасному світі.
Націоналізм. Міжнаціональні конфлікти та шляхи їх подолання.
Основні поняття уроку: нація, етнос, національна самосвідомість, національна політика, націоналізм, геноцид, толерантність.
Актуалізація знань учнів:
Учням пропонується пригадати з курсу історії визначення «Нації», «міжнаціональні відносини», «міжнаціональні конфлікти», «націоналізм», приклади з історії прояви крайнього націоналізму (фашизм, шовінізм, расизм, геноцид).
Проблема уроку. Чи існує в Росії (в Чувашії) міжнаціональні конфлікти і, які шляхи їх подолання.
Питання 1. Етнічні спільності.
Зупинимося на питанні «Етнос - його основні риси і особливості».
Етнос - історично сформована на певній території стійка сукупність людей, що володіють загальними, відносно стабільними особливостями мови, культури і психіки, а також усвідомленням своєї єдності і відмінності від інших подібних утворень.
Плем'я Народність Нація
Мова нації, Загальна історична сімейно Норми повсякденного
народності доля побутове поведінка
і духовна культура
Нація -визначення форма існування етносу, характерна для певного етапу історичного розвитку.
Нація - історично сформована спільність людей, для якої характерна спільність економічного життя, мови, території, певні риси психології, які проявляються в особливостях її культури, мистецтва і побуту.
Єдина раса Мова Релігія Звички Цінності Солідарність
Питання 2. Національна самосвідомість
Національний інтерес сукупність потреб і устремлінь народів тієї чи іншої держави в створенні необхідних для себе життєвих умов, свідомості свого суверенітету, встановлення взаємних відносин з народами інших країн.
Питання до класу. Наведіть приклади національного інтересу російських, чувашів, росіян в цілому.
Вивчаючи історію розвитку націй і народностей, виділяють такі процеси, як міжнаціональна диференціація і міжнаціональна інтеграція.
це процес роз'єднання, розділення, протистояння різних націй, етносів, народів в самих різних планах.
Це процес поступового об'єднання різних етносів, народів і націй через сфери суспільного життя.
1.Отказ від насильства і примусу.
2. Пошук згоди на основі консенсусу всіх учасників.
3. Визнання прав і свобод людини.
4. Готовність до мирного врегулювання спірних проблем.
5. Реалізація ідей гуманізму, демократії, добросусідства.
1. Гармонійне поєднання національних та интернац-ональних інтересів, знаходження оптимальних форм співвідношення національного та інтернаціонального.
2. Визнання права кожного народу на самовизначення, на утворення самостійної держави.
3. Пріоритетність прав людини над будь-якими інтересами національної суверенності і автономії.
4. Неприйняття будь-яких форм шовінізму.
1. Наявність правової держави.
2. Відмова національної меншини від сепаратизму, визнання За верховною владою всіх повноважень в обороні, ведення іноземних справ.
3. Надання компактно розселеним меншин широкої автономії і самовря-лення, права вирішення власних місцевих справ, включно з місцевими податками.
4. Визнання культурної автономії меншин, формування з центрального бюджету, викладання, мовлення на мові етнічної меншини.
5. Максимальне переміщення центру ваги прийняття владних рішень на локальний місцевий рівень.
Завдання. Вивчивши розділ «Національна політика» в параграфі 19, виписати в зошит основні принципи національної політики Уряду РФ (стор. 229-230 підручник «Людина і суспільство», § 19).
Закріплення вивченої теми.
Розмістіть етнічні спільності в порядку їх історичного розвитку:
А). народність; Б) .род; В). клан; Г). плем'я ;. Д). нація.
2. Сучасну націю можна визначити за ознаками:
А). єдина територія; Б). спільну мову; В). специфіка господарської діяльності; Г). духовну єдність; Д). кровно-родинне єдність.
3. До історично сформованим групам людей відносяться:
А). народності; Б). класи; В). держави.
Варіанти правильних відповідей (для самоперевірки):
Домашнє завдання. § 19. Терміни - вивчити. Завдання на стор. 231-232 №3, 5, 6.
про відвідування уроку суспільствознавства в 11 А класі
учитель історії - Приткова С.В.
На уроці були присутні: заступник. директора з НВР - Шевельова І.В. зам. директора по ВР - Лисікова З.М.
Час проведення уроку -
На уроці, які мали комбінований характер діяльності, застосовувалися різні методи навчання - лекція, бесіда, використовувалася робота з підручником, демонструвалася мультимедійна презентація учнів по темі «Міжетнічні зв'язки Чувашії».
Учитель чітко вибудував структуру уроку, на початку уроку була проведена активізація знань учнів з опорою наявних знань з історії; потім чітко прозвучала головна проблема уроку і були визначені завдання уроку. Учитель методично грамотно поєднував лекційну подачу матеріалу з бесідою і роботою по тесту параграфа (самостійна форма роботи учнів).
Учасники навчального процесу - учні 11А, активно брали участь в обговоренні проблемних питань, що стосуються націоналізму, руху скінхедів в Росії, висловлювали своє негативне ставлення до шовінізму, расизму і фашизму в будь-яких його проявах.
Група учнів 11А продемонструвала результат своєї роботи за проектом «Міжетнічні зв'язки Чувашії», підготовленого в рамках міського конкурсу «Світ, в якому я живу». Мультимедійна презентація відбила, що Чувашія - це поліетнічний регіон, як релігійному і культурному відношенні. Робота учнів була оцінена позитивно.
В кінці уроку для закріплення отриманих знань учням було запропоновано тест, учні могла самі перевірити свої знання за допомогою «ключа з відповідями».
Психологічний настрій уроку був позитивний, активність учнів на уроці висока. Учитель зумів з урахуванням психологічних і вікових особливостей старшокласників побудувати урок і домогтися позитивного ходу заняття.
Домашнє завдання було дано з урахуванням диференційованого підходу до учнів.
Урок заслуговує на позитивну оцінку.
Зам. директора з НВР Шевельова І.В.
Зам. директора по ВР Лисікова З.М.
Схожі документи:
НЕТРАДИЦІЙНИЙ УРОК ПО ТЕМІ «НАЦІЇ І МЕЖНАЦІОНАЛЬНИЕОТНОШЕНІЯ» з суспільствознавства В 11. нація ». Які ознаки нації. 2. Як ви можете оцінити проблему межнаціональнихотношеній. гостро стоїть проблема межнаціональнихотношеній. 3.0ценіте свої знання.
спілкування людей. Представники вітчизняної теорії націй і межнаціональнихотношеній і багато їхніх колег за кордоном. і межнаціональнихотношеній 40 Людство. Етнос. Нація 40 Психологічна основа нації 43 Специфіка межнаціональнихотношеній людей.
спілкування людей. Представники вітчизняної теорії націй і межнаціональнихотношеній і багато їхніх колег за кордоном. і межнаціональнихотношеній 40 Людство. Етнос. Нація 40 Психологічна основа нації 43 Специфіка межнаціональнихотношеній людей.