3 Стадія «реалізація сенсу».
Читання першого епізоду з початку до слів «... а таємниці не впізнали ...»
У групах обговорюються питання:
1. У який історичний час відбувається дія? Чому ви так думаєте?
2. Хто така Наташа?
3. Що з нею сталося? Яку таємницю вона приховує?
4. Чи дізналися про її таємниці батьки?
5. Що буде далі?
Читання другого епізоду зі слів «Наташа стала, як була ....»
до слів «І більше ні слова».
1. З якими звичаями життя людей ми познайомилися?
2. Який випадок справив на Наташу враження? Як?
3. Відкривається нам її таємниця? Чи впізнають про неї батьки? Чому?
4. Що буде далі?
Читання третього епізоду зі слів «На ранок сваха до них на подвір'я» до слів «... собі не бачить місця».
1. Що нового про життя людей ми дізналися?
2. Чи сподобався нам ще є молодий? Опишіть його. Яким його уявляє сваха?
3. Як поводиться Наташа? Дізналися ми про її таємниці?
4. Що буде далі?
Читання четвертого епізоду зі слів «Згоден, - каже батько ...» до слів «... на голову Наташі».
1. Про які звичаї сімейного життя дізналися?
2. Чому батько згоден видати дочку заміж? Чи бажає він їй щастя?
3. Чи дізналися ми таємницю Наташі?
4. Що буде далі?
Читання п'ятого епізоду зі слів «трощити, охає сім'я» до слів «Все шумно, гості п'яні»
1. Як дочка відноситься до волі батька?
2. У чому причина її згоди на шлюб?
3. Про які весільних обрядах дізнаємося?
4. Відкривається нам таємниця Наташі? Чому на весілля потрібно кликати суд?
5. Що буде далі?
Читання шостого епізоду зі слів «А що ж, любі друзі ...» до слів «... їй праву руку рубає».
1. Чим Наташа пояснює причину свого смутку на весіллі?
2. Де вона виявилася уві сні? Який намальовано пейзаж?
3. Що налякало Наташу?
5. Наближаємося ми до таємниці Наташі?
6. Що буде далі?
Читання сьомого епізоду зі слів «Ну, це, - каже наречений» до слів «І вся тут пісня наша».
1. Яку таємницю відкрила Наташа?
2. Як вона опинилася в будинку нареченого?
3. Чому для викриття нареченого Наташа обрала форму переказу сну?
4. Як надійшли з нареченим?
5. Кого засуджує Пушкін?
6. Чим прославилася Наташа?
- На що схоже за жанром цей твір?
- А Пушкін визначив жанр свого твору як баладу.
Читаємо з дошки визначення терміна «балада».
В основи балади «бродячий сюжет» про братів - розбійників. Джерелом стала казка братів Грімм. Мова балади наближений до народно-розмовної.
- А скажіть, хлопці, які асоціації викликає слово «наречений» після прочитання цієї балади?
- А чи сподобалася вам ця балада? Чим?
Школярі називають слова, а вчитель записує поруч з першим стовпчиком.
- Чи цікаво зняти з даного твору фільм? Інсценувати баладу?
- Ваші слова демонструють, що ви правильно зрозуміли сенс балади Пушкіна. Поет нам розповів страшну історію, страшну казку, в якій злодій покараний, а смілива дівчина прославилася.
Чи цікаво вам було працювати?
Кого подякуємо за урок?