Мова - це система умовних символів, за допомогою яких передаються поєднання звуків, що мають для людей певні значення і сенс. Якщо мова - об'єктивна, історично сформована система кодів, предмет спеціальної науки - мовознавства (лінгвістики), то мова є психологічним процесом формування та передачі думки засобами мови. Як психологічний процес мова є предметом розділу психології, званим "психолингвистикой".
Виділяються такі ознаки мови і мови:
Мова також розуміється як сукупність вимовних або сприйманих звуків, що мають той же сенс і те ж звучання, що і відповідна їм система письмових знаків. Знак - символ або об'єкт, службовець замінником іншого об'єкта. У зв'язку з цим, термін "вербальний" (від лат. Vеrbalis - словесний, усний) в психології служить для позначення інформації, вираженої знаковою, а саме словесної, мовної системою (на відміну від невербальної інформації, наприклад, образної), а вербалізація свідомості - процес перетворення несвідомого психічного, а також емоційного, логічно не оформленого змісту свідомості в словесно-логічні форми.
Американський філософ і логік Чарльз Пірс (1839-1914), засновник прагматизму як філософської течії і семіотики як науки, визначав знак як щось таке, знаючи яке, ми дізнаємося щось більше. Будь-яка думка - це знак і всякий знак - це думка.
Смуток (від гр. # 963; # 951; # 956; # 949; # 953; # 959; # 957; - ознака, знак) - наука про знаках. Найбільш суттєве розподіл знаків - це поділ на іконічні знаки, індекси і символи.
- Іконічний знак (ікона від гр. # 949; # 953; # 954; # 969; # 957; образ) являє собою відношення подібності або подоби між знаком і його об'єктом. Іконічний знак побудований на асоціації за подібністю. Це метафори, образи (живописні зображення, фото, скульптура) і схеми (креслення, діаграми).
- Індекс (від лат. Index - донощик, вказівний палець, заголовок) це знак, який відноситься до позначається об'єкту завдяки тому, що об'єкт реально впливає на нього. При цьому значну подібність з предметом немає. Індекс побудований на асоціації по суміжності. Приклади: кульовий отвір в склі, літерні символи в алгебрі.
- Символ (від гр. # 931; # 965; # 956; # 946; # 959; # 955; # 959; # 957; - умовний знак, сигнал) це єдиний справжній знак, тому що не залежить від схожості або зв'язку. Його зв'язок з об'єктом умовна, так як існує завдяки угоді. Більшість слів в мові є символи.
Німецький логік Готлоб Фреге (1848-1925), запропонував своє розуміння ставлення знака до об'єкта, їм позначається. Він ввів розрізнення між денотатом (Bedeutung) вираження і його змістом (Sinn). Денотат (референт) - це сам предмет або явище, до якого відноситься знак.
Венера - ранкова зірка.
Венера - ранкова зірка.
В обох виразах один і той же денотат - планета Венера, але різний зміст, так як Венера в мові представлена різними способами.
Фердинанд де Соссюр (1957-1913), великий швейцарський лінгвіст, що зробив величезний вплив на лінгвістику XX століття, запропонував свою знакову теорію мови. Нижче наведено основні положення цього вчення.
Мова - це система знаків, що виражають поняття.
Мову можна порівняти з іншими системами знаків, такими, наприклад, як азбука для глухонімих, військові сигнали, форми чемності, символічні обряди, оперення самців, запахи і т.д. Мова лише найважливіша з цих систем.
Семіологія - наука, що вивчає системи знаків в житті суспільства.
Лінгвістика - частина цієї загальної науки.
Смуток - синонімічні термін для соссюровского слова семіотика, більш уживаний в сучасній лінгвістиці.
Американський семиотик Чарльз Морріс (1901-1979), послідовник Чарльза Пірса, виділяв три розділи семіотики:
У вітчизняній психології досить часто використовуються терміни "заміщення" і "моделювання", що використовуються для позначення рівнів розвитку знаково-символічної діяльності. При цьому досить часто їх використовують як слова-синоніми (Н. І. Непомняща, 1975; Д. Б. Ельконін, 1978). Термін "моделювання" часто зустрічається в дослідженнях, присвячених навчальної діяльності. В інженерній психології вживається також поняття "кодування", що має на увазі переклад якоїсь інформації на знаково-символічна мова.
Якщо в зарубіжній дитячої психології Ж. Піаже (1969) і А. Валлон (1957) визначили проблематику і підхід до розвитку семіотичної функції, так у вітчизняній психології Л. С. Виготський (1982) заклав принципові засади її розробки.
Як психологічних знарядь діяльності він називає такі знакові системи, як мова, різні форми нумерації і обчислення, мнемотехнические пристосування, алгебраїчну символіку, твори мистецтва, лист, схеми, діаграми, карти, креслення, всілякі умовні знаки.
У літературі виділяють наступні функції знаково-символічних засобів у діяльності:
Пізнавальна функція знаково-символічних засобів спрямована на відображення, відтворення реальності в діяльності людини. Її результатом є нове знання про світ.
Заміщає функція спрямована на функціональне заміщення об'єкта знаково-символічними засобами.
У свою чергу всередині комунікативної та пізнавальної функції можна виділити ряд більш приватних функцій. Так, комунікативна функція може реалізовуватися в указательной, регуляторної, естетичної, оціночної, функції матеріалізації (наприклад, мітка). Пізнавальна ж функція включає в цьому плані абстрагування, створення ідеалізованої предметності (моделей), операциональность. Відповідно до цих функцій в роботах Н. Г. Салминой (1988) виділені наступні види знаково-символічної діяльності (за зменшенням): заміщення, кодування (декодування), схематизація і моделювання.
Термін заміщення часто в літературі використовується як синонім знаково-символічної діяльності, коли мають на увазі заміщення будь-якої реальності знаково-символічними засобами. У вузькому сенсі - це найпростіший рівень знаково-символічної діяльності, коли функції заміщає предмета переносяться на знаково-символічне засіб (заступник), тобто в заміщенні здійснюється відтворення функції заміщає предмета.
У кодуванні (декодування) знаково-символічні засоби виконують комунікативну функцію. Головна мета цієї діяльності - повідомлення, як можна більш точне розпізнавання закодованої інформації. Кодування використовує різні типи зв'язків заміщає - позначення, зображення, розкриття суті заміщає і вираження ставлення до реальності.
У схематизації, найбільш повно представленої в роботах Л. І. Айдарова (1977), знаково-символічні засоби виконують орієнтовну роль, яка полягає в структуруванні реальності, виявленні зв'язків між явищами. Знаки, найчастіше схеми, використовуються як засоби активної наочності (виступають у функції матеріалізації), наприклад, в якості наочної опори засвоєння тексту або плану діяльності. Схематизація використовує два роду зв'язків: зображення (структур) і розкриття суті. Специфічним для схематизації є те, що використовуються просторові характеристики знаково-символічних засобів.
Вищим рівнем функціонування знаково-символічних засобів у різних видах діяльності є моделювання. При цьому воно стає все більш популярним методом наукового дослідження.
2. Психосоматика. Психологічні дослідження в соматичної клініці. Психосоматичні розлади, їх види. Основні психосоматичні концепції.
1818г. Хайнрот вводить термін «Психосоматика», який розкриває взаємозв'язок тілесних і душевних процесів: «причинами безсоння можуть бути різні проблеми душі». 1822р. Якобі вводить термін «Соматопсіхіка», який говорить про домінуюче значення тіла (органічні зміни) на психічний стан.
Психосоматика (грец. Psyche - душа, soma - тіло) - напрям в медицині і психології, що займається вивченням впливу психологічних (переважно психогенних) чинників на виникнення і подальшу динаміку соматичних захворювань. Відповідно до основного постулату цієї науки, в основі психосоматичного захворювання лежить реакція на емоційне переживання, що супроводжується функціональними змінами і патологічними порушеннями в органах. Відповідна схильність може впливати на вибір поражаемого органу або системи.
Існує 2 підходи у вирішенні психосоматичної проблеми:
1. Псіхоцентріческій (персоналізований): вивчає взаємозв'язок емоційних переживань і тілесного здоров'я. Головна детермінанта: емоційні переживання.
2. соматоцентричної (орієнтований на симптом): вивчає взаємозв'язок органічних змін і здоров'я людини (фізичного і психічного).
За сучасними уявленнями, до психосоматичних захворювань і розладів відносять:
Конверсійні симптоми. Невротичний конфлікт отримує вторинний соматичний відповідь і переробку. Симптом має символічний характер, демонстрація симптомів може розумітися як спроба вирішення конфлікту. Конверсійні прояви зачіпають в більшій частині довільну моторику і органи чуття. Прикладами є істеричні паралічі і парестезії, психогенна сліпота і глухота, блювота, больові феномени.
Психосоматозів - психосоматичні хвороби в більш вузькому сенсі. В основі їх - первинно тілесна реакція на конфліктне переживання, пов'язана з морфологічно встановлюваними змінами і патологічними порушеннями в органах.
Пізніше цей список розширився - до психосоматичних розладів відносять рак, інфекційні та інші захворювання.
В даний час психосоматика є міждисциплінарним науковим напрямом:
• вона служить лікуванню захворювань і, отже, знаходиться в рамках медицини;
• досліджуючи вплив емоцій на фізіологічні процеси, вона є предметом дослідження фізіології;
• як галузь психології вона досліджує поведінкові реакції, пов'язані із захворюваннями, психологічні механізми, що впливають на фізіологічні функції;
• як розділ психотерапії вона шукає способи зміни деструктивних для організму способів емоційного реагування та поведінки;
Патогенез психосоматичних розладів надзвичайно складний і визначається:
1. неспецифічної спадкової і вродженої отягощенностью соматичними порушеннями і дефектами;
2. спадковою схильністю до психосоматичних розладів;
3. нейродинамическими зрушеннями (порушеннями діяльності ЦНС);
4. особистісними особливостями;
5. психічним і фізичним станом під час дії психотравмуючих подій;
7. особливостями психотравмуючих подій.