Звернення вчителя до учнів: Доброго дня! Сідайте. Сьогодні у нас з вами перший урок по новому для вас предмету «Основи безпеки життєдіяльності".
3 слайд: Ми навчимося: розпізнавати небезпеки і передбачити їх наслідки; уникати небезпек і грамотно діяти, якщо уникнути небезпечної ситуації неможливо; а головне - самим не створювати небезпечних ситуацій
4 слайд: Щасливого вам шляху до пізнання світу, себе в ньому, до здоров'я та здорового способу життя.
IIетап навчального заняття: визначення теми і постановка мети уроку ( «мозковий штурм»)
В ігровій формі визначити тему уроку.
Поставити перед учнями мету уроку
Зорієнтувати і налаштувати учнів на роботу протягом всього уроку
5 слайд: Для того, щоб ви зрозуміли про що піде сьогодні мова, відгадайте невеликий кросворд
6 слайд: Чи не жива, а йде;
Нерухома, а веде. (Дорога)
Стою я з краю вулиці
У довгому чоботі -
На одній нозі. (Світлофор)
На проїжджій частині,
Всяк ногами її топче,
А вона мовчить не нарікає. (Зебра)
На двох колесах я кочу,
Двома педалями кручу,
За кермо тримаюся, дивлюся вперед.
І бачу - скоро ... (Поворот)
Чого ні в кімнаті,
ні на вулиці не побачиш? (Повітря)
Слова учителя: Для життєстійкості в міському середовищі людина повинна бути підготовлений до можливих екстремальних ситуацій, уміти передбачати і запобігти їх, знати джерела і зони підвищеної небезпеки Знання та облік зон підвищеної небезпеки дозволяє прогнозувати розвиток можливих екстремальних ситуацій, передбачити відповідні правила поведінки і забезпечення своєї безпеки . Знання особливості міського середовища, вміння будувати свою поведінку відповідно до обставин повинні стати надбанням кожного з вас. Закінчимо урок Правилами, сформульованими Яцеком Палкевич: передбачити небезпеку, по можливості уникати її і при необхідності - діяти.
Ну, а тепер домашнє завдання: (24 слайд)
Прочитати перший параграф вашого підручника сторінки 4-10, завдання після параграфа.
Завести новий зошит під назвою «Мій щоденник безпеки».
Слова учителя: Попереду у нас з вами ще багато зустрічей. Бережіть себе!
Слухають вчителя, після чого записують домашнє завдання.
Діти записують домашнє завдання в щоденник
і прощаються з учителем
