Конспект заняття в другій молодшій групі на тему: «Уривок з вірша З. Александрової
"МІЙ ВЕДМЕДИК». ШТАНЦІ ДЛЯ ВЕДМЕДИКА ".
Відидетской діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музично-художня, продуктивна, сприйняття художньої літератури.
Музичний супровід: «Спи, мій ведмедик», (муз. Е. Тілічеевой, сл. Ю. Островського).
Матеріали та обладнання: ілюстрація до вірша, сорочка, штанці, іграшкове ведмежа, мольберт, аркуш паперу у вигляді штанців, фарби, кисть, стакан з водою.
1. Організаційний момент.
У групі лунає стукіт у двері. В отворі дверей з'являється ведмедик, підходить до дітей і вітається з усіма.
Вихователь: у нашого ведмедика зовсім немає одягу: ні штанців, ні сорочки, ні шапочки. Як ведмежа обходиться без одягу? Одна дівчинка сама пошила для свого ведмедика гарне вбрання. Послухайте.
2. Основна частина. Читання вірша.
Вихователь читає уривок з вірша З. Александрової «Мій ведмедик».
Я сорочку пошила ведмедику,
Я пошию йому штанці.
Треба до них кишеню пришити
І хусточка покласти.
Вихователь. Подивіться, у мене є різні види одягу. Чи є тут сорочки? Покажіть. А де ж тут штанці? Знайдіть серед них штанці, які пошила дівчинка для свого ведмедика.
Вихователь читає вірш повторно, зробивши основний акцент на останніх двох рядках.
Вихователь. А навіщо ведмедику потрібен хустинку? (Відповіді дітей.) Давайте прочитаємо вірш разом. (Читає вірш, діти договорюють фрази, потім педагог пропонує дітям розповісти вірш самостійно.)
Діти хором вимовляють текст вірша і крокують перевалюючись, ляскають долонею по лобі, тупотять ніжкою.
3. Малювання одягу для ведмедика.
Вихователь. Дівчинка одягла свого ведмедика. А наш ведмедик так і залишився без штанців і сорочки. У мене є штанці. (Показує дітям заготовку для малювання.)
Одне тільки погано, вони неяскраві. У нас є фарби і пензлик. Я хочу прикрасити ось ці штанці смужками. (Вихователь звертає увагу дітей на мольберт.) Мені подобається червона фарба, тому я намалюю червоні смужки на штанцях. А де ж у мене червона фарба? Допоможіть мені, знайдіть її. (Діти знаходять червону фарбу.) Діма, а тобі яка фарба подобається? (Дитина відповідає, вихователь пропонує йому знайти цю фарбу в коробці.) Кому подобається зелена фарба? Пошукайте її в коробочці. А тепер я прикрашу штанці малюнком. (Вихователь показує на мольберті прийоми малювання смужок, звертаючи увагу дітей на те, що смужки повинні розташовуватися на однаковій відстані одна від одної.)
Подивіться, як змінилися штанці. Вони стали яскравими, красивими. А решта штанці все ще білі. Пора і вам братися за пензлик.
Вихователь пропонує дітям вибрати фарбу, а потім в процесі малювання контролює прийоми роботи, допомагає правильно тримати в руках кисть, активізує їх діяльність словами, наприклад: «У Анюти смужки вузькі, а ось Василини подобається тканина з широкими смужками».
Малюнки дітей виставляються на стенді.
Вихователь. Які ошатні штанці у вас вийшли! Ведмедик тепер може вибрати будь-: з червоними, зеленими, синіми або жовтими смужками. Мишко вже приміряв одні з них. А тепер ведмежаті пора прощатися. Давайте скажемо до побачення і помахаємо ручками.
