Вітаю всіх, хто завітав на дану сторінку!
Сьогодні хочеться поговорити про методику розвитку швидкості думки. Навіщо це потрібно людині?
Чим вище швидкість думки у людини, тим більше сила у нього, як у творця, тобто за допомогою прискорення своєї думки людина може швидше втілювати в життя свої мрії, бажання. Природно здатності у людини зростають в плані мислення. Буде чудово, якщо батьки і педагоги будуть володіти секретами розвитку швидкості думки у дітей, тоді у них в руках з'явиться інструмент, за допомогою якого вони можуть допомогти дітям вирости розумними і талановитими.
Сподіваюся, що і вам, дорогі однодумці, буде цікавим познайомитися з цією методикою. Розмістила я її тут більше для інформації, хоча може хтось захоче з нею познайомитися ближче і почати виконувати щоденні вправи з розвитку швидкості думки.
Методика розвитку швидкості думки
Частина перша. Дана методика спрямована на розвиток творчих здібностей людини, його уяви і швидкості думки. Подібні методики використовувалися в навчанні стародавніми філософами і волхвами Ведичної Русі. Всі існуючі методи запам'ятовування засновані на законах природи і законах мислення людини.
Людині властиво запам'ятовувати і легко згадувати те, що приємно і він намагається забути те, що пов'язано з негативними емоціями. Почуття - це основа пам'яті. Почуття - це стисла інформація. Те, що нудно і нецікаво, то не запам'ятовується.
Дитина від природи дуже допитливий і прагне до істини і пізнання світу. Тому присутність ліні в навчанні це або ознака того, що навчання ведеться неправильно, або ознака хвороби.
При захворюванні організм інтуїтивно прагне зберігати енергію і тому відмовляється витрачати енергію на запам'ятовування великої кількості інформації. В такому випадку просто необхідно дати можливість людині відпочити і краще на природі, де природні умови швидко відновлюють здоров'я людини.
Швидкість думки залежить від уяви і від уміння замислюватися, самостійно знаходячи відповіді на питання.
Фактори, що негативно впливають на пам'ять і швидкість думки: нецікаве навчання, нудьга, туга на уроці, технічні шуми, духота в приміщенні, недружня обстановка, довгий нерухоме сидіння за партами і столами.
Існуюча система навчання була прийнята лише в останні сто років. До цього всі філософи і поети вчилися безперервно рухаючись. Організм людини влаштований так, що якщо він не буде рухатися, то він захворює.
Людина повинна рухатися активно не менше 3 годин в день. А взагалі виходячи з тих умов, для яких була створена людина, то 7-8 годин в день він повинен активно рухатися на свіжому повітрі. Це оптимально для його здоров'я, а значить і мислення. Коли учень нерухомо сидить по 30-40 хвилин на уроці, то починається застій крові, а значить і мозок недоотримує повноцінного харчування.
Тобто сама система навчання за партами гальмує думку і створює труднощі для запам'ятовування. Коли людина посилено розмірковує, то він рухається: ходить взад-вперед, виконує гімнастичні вправи.
Саме тому стародавні філософи займалися гімнастичними вправами, брали участь у спортивних змаганнях, а уроки проходили у формі бесід-прогулянок по саду або березі моря, коли вчитель ставив учневі питання, на які вони разом намагалися знайти відповідь.
На природі думка людини прискорюється, так як спочатку людина була створена для життя на природі. Всі філософи і генії жили і творили на природі. (Пушкін написав свої кращі твори в селі або при подорожах серед природи).
Гальмує думку, коли людина отримує готові відповіді замість того, щоб самому розмірковувати і шукати відповідь на питання.
Хочеш прискорити думка дитини або людини - постав йому цікаве питання. (Як Суворов навчав своїх солдат і офіцерів, ставлячи питання-загадки на кмітливість, і вимагаючи миттєвої відповіді). До речі, за швидкістю відповіді можна судити і швидкості думки людини в даний момент. Так як швидкість думки змінюється від обставин. Світлі почуття позитивно впливають на навчання. і навпаки негативні емоції і вибір руйнівного шляху розвитку людиною обмежує його здатності до мислення і сприйняття інформації.
Геній і злодійство - дві речі несумісні! (Пушкін А.С. "Моцарт і Сальєрі")
Геній мав рацію. Генії ніколи не вибирають шлях зла, тому що занадто розумні для цього і розуміють інтуїтивно, що зло в душі призведе до розумової деградації.
Озлоблені, злі люди повільно розуміють. Оскільки як тільки людина вступає на шлях руйнування, то швидкість думки зменшується, а підсвідомість перекриває йому канали інтуїтивного сприйняття інформації.
Пов'язано це з тим, що людина не був створений для зла і руйнування. Тому коли він починає порушувати закони природи і своє призначення, то його підсвідомість і гени просто вступають конфлікт зі свідомістю і тим блокують його здатність до навчання. За сучасними даними науки людина, як вид, існує як мінімум кілька мільйонів років. І спочатку не було ні війн, ні насильства.
Американські дослідники побували на різних континентах. І скрізь вони бачили одну картину: в племенах, які живуть в гармонії з природою, майже немає конфліктів і насильства.
В Африці, дослідники жили серед людей, що зберегли первіснообщинний лад, і вели зйомки документального фільму про сім'ю. Вчені звернули увагу, що у "дикунів" немає ні громадських, ні сімейних конфліктів.
Про це ж як писав Миклухо-Маклай, який звернув увагу на чесність і відкритість аборигенів, серед яких він жив. Про відкритість і чесність індіанців писали і перші історики підкорення Нового Світу.
Якщо розвинути цю думку, то виходить, що злочини - це скоріше винахід цивілізації, коли людина відійшла від природного способу життя. Більш того дослідження показали, що "дикуни", тобто люди виросли в гармонії з природою, мають феноменальну пам'ять і велику швидкість мислення. Якщо "дикуни" потрапляють в місто, то дуже легко адаптуються до нововведень цивілізації, завдяки тому, що швидко розуміють.
Таким чином, був розвіяний міф, що люди в минулому поступалися в розумовому розвитку людям сьогоднішнього дня. Швидше навпаки, людина, яка виросла в місті, поступається за здатністю мислити і запам'ятовувати інформацію "дикуни". Про це ж говорить і той факт, що в давнину всі знання і мудрість передавалася з вуст в уста.
Природа. На природі жили всі поети і генії. Всі філософи і вчені вважають за краще тишу лісу або шум моря. Що причиною?
За останніми даними вчених вчених-біологів в повітрі лісу постійно присутній пилок і ефіри квітучих рослин. Ефіри прискорюють думка. (Це ще в минулі століття встановили, що запахи впливають на настрій і підсвідомість людини. А недавно встановлено, що ефіри квітів сприятливо впливають на швидкість думки). А пилок при диханні потрапляє в стравохід і легені. Пилок самий високобілковий продукт, який існує в природі. З пилком за поживністю і корисності можуть тільки зрівнятися тільки кедрові горіхи. Саме тому сибірські мисливці використовували їх для відновлення сил після полювання. Чи не м'ясо, яке не рибу, а саме горіхи. Таким чином, повітря лісу живий і прискорює думку, на відміну від повітря в містах. Особливо в районах, де багато промисловості.
Вживання будь-яких наркотиків і алкоголю гальмує думку і руйнівно діє на пам'ять. Дія алкоголю і наркотиків по зменшенню швидкості думки триває до декількох днів, поки організм не очиститься від отрути. Також негативно діє на пам'ять і швидкість думки недосипання. Організм уві сні не тільки відпочиває, а й підсвідомість обробляє отриману свідомістю днем інформацію і виводить результати в свідомість. Тому і говорили "ранок вечора мудріший". З ранку голова свіжа і думки швидко летять, якщо людина виспався.
Ті, хто добре керують думкою, можуть і уві сні писати вірші, подорожувати, вирішувати завдання. Сміла Сафонов один з перших розвинув теорію ноосфери Вернадського, і перший в двадцятому столітті висловив ідею інформаційного поля Всесвіту ( "поля всезнання", в якому міститься вся інформація з часу народження Всесвіту). Сафонов вважав, що перед сном людина повинна представити себе в той момент часу, коли він був щасливим і здоровим. Тоді, згадуючи найщасливіші моменти свого життя, людина може відновлювати юність і здоров'я.
Підсвідомість просто буде налаштовувати організм на оптимальний режим здоров'я. Також, на його думку, можна впливати на майбутнє і зокрема на події завтрашнього дня. Для цього треба просто змоделювати ситуацію і уявити той варіант, який ви хочете отримати завтра.
Тобто, наприклад, перед іспитом лягти раніше і просто перед сном уявити потрібний результат іспиту або квиток. Чим сильніше думка людини і чистіше його помисли, тим більша ймовірність, що за час сну підсвідомість зможе вплинути на світ, щоб змоделювати потрібні "випадковості" на завтра.
Випадковостей не буває. Все має свою причину. І треба навчитися користуватися силою думки, щоб жити щасливо в гармонії з природою і людьми. Спробуйте перед сном подумки налаштуватися на добрий лад і на те, що все у вас завтра вийде.
Все це реально. Саме тому і Менделєєв уві сні придумав свою таблицю. (У своїй книзі "Нитка Аріадни" Сафонов призводить десятки фактів з життя вчених і своєї, коли людина просто отримував інформацію в готовому вигляді уві сні або в результаті "осяяння").
Треба пам'ятати, що у кожної людини потреба уві сні, як і потреба в харчуванні індивідуальна. Тому заганяти всіх під "загальну гребінку" також негативно впливає на мислення учнів. Коли навчався Моцарт, він користувався повною свободою дій. Результат перевершив очікування батьків!
Також пам'ятайте, що будь-яке порушення здоров'я негативно позначається на пам'яті і мисленні. Тому для якісного навчання стежити за своїм здоров'ям. І зокрема за харчуванням. Харчуватися треба як дихати. Природно. Важка, важко перетравлюється їжа негативно позначається на мисленні. Харчування штучними і генетично зміненими продуктами негативно позначається на здоров'ї і на здатності людини до мислення. Людина була створена для життя на природі і його шлунок не пристосований для штучної і синтетичної їжі. Харчування природними природними продуктами покращує пам'ять і здатність мислення.
Фактори, що покращують пам'ять і прискорюють думка: радісна дружня обстановка, відкриті довірчі відносини між учнями та вчителем, природний шум (ліс, море, спів птахів), спілкування з тваринами і живою природою, свіжий природний повітря, правильно поставлені запитання і завдання для одного або декількох осіб, загадування загадок, вільна обстановка, коли учні вільно рухаються і можуть допомагати один одному, чистими помислами й ВІРА В ЗДАТНОСТІ СВОЇ, уЧНІВ і ТОВАРИШІВ З НАВЧАННЯ.
Мрії розганяють думка. Всі генії були великими мрійниками.
Одне з правил даної методики: Не порушувати думки іншої людини, а тим більше дитини. Не можна переривати думки дитини, так як в момент роздуми і мрії, думка його розганяється. Дитина мислиться самостійною людиною, здатним до осмислення вселенських істин. Дитина повинна більше проводити часу на природі, в спілкуванні з тваринами.
Треба вміти поставити цікаве питання. Краще про природу. Особливо для маленької дитини.
Питання можуть бути такі:
Чому саме так тече струмок? Для чого цей птах? Чому ці рослини тут ростуть? Для чого існують зірки?
(Список продовжите самі. Можливо те, що скажуть вам діти, буде для вас відкриттям. І навіть якщо це не відповідає підручником, не варто засмучуватися. Можливо, завтра підручники змінять, і в них буде написано те, що відкрив ваша дитина. Як сказав один основоположників квантової фізики: "Істина проходить три стадії визнання:" це неможливо "," це може бути "," це всім відомо ". Все нове спочатку зустрічає опір. Але і в цьому є великий сенс. Ідея повинна зміцніти, знайти своїх прихильників і факти, що підтверджують її. Як Прилуки, який дол дружин оперитися, перш ніж він полетить. А коли крила виросли, то вже ніхто не зможе зупинити ідею, час якої настав.
За цією методикою - методикою волхвів дитина повинна навчитися сам знаходити відповіді на свої питання. Тоді він буде дуже легко вчитися. За сучасними уявленнями вчених молекула ДНК здатна не тільки передавати інформацію на біохімічному рівні, а й на квантовому рівні у вигляді живих голограм. У такому вигляді в наших генах записується весь досвід роду, всі наші важливі події, і потім передається дітям в зашифрованому вигляді. За цією теорією, дитина народжується вже з величезним запасом інформації, і його лише потрібно навчити ним користуватися. Так вчать в школі Щетиніна. Там не заучують інформацію і уроки. Ні. Дитину вчать "згадувати" знання з пам'яті роду і отримувати їх з інформаційного поля Всесвіту.
. а вони своєю мамою. Вона також.
Леночка, це я до того, що, пишаючись чоловіками, дітьми, онуками. ми зобов'язана пам'ятати і про себе.
Знаю, занудою буваю. але в кращому сенсі цього слова
Чи не наполягаю, але саме так Я сприймаю цей матеріал.