Сьогодні широке застосування отримав метод тестування. який колись у вітчизняній науці і практиці недооценивался. Тепер на озброєнні психологів є кілька тисяч тестів.
Тест (англ. Test - проба, перевірка) - ϶ᴛᴏ система завдань, що дозволяють виміряти рівень розвитку якостей (властивостей) особистості. Тести є спеціалізованими методами психодіагностичного обстеження. Від інших методів вони відрізняються тим, що мають чітку процедуру збору і обробки даних і своєрідну їх подальшу інтерпретацію
Популярність даного методу обумовлена можливістю отримання точної і якісної характеристики психологічного явища, а також можливістю скласти результати дослідження, що в першу чергу вкрай важливо для вирішення практичних завдань.
У 1905 ᴦ. французький психолог А. Бін ?? е створив один з перших психологічних тестів - тест для оцінки інтелекту.
Згодом різними вченими створюються цілі серії тестів. Їх спрямованість на оперативне рішення практичних задач обумовила швидке і широке поширення психологічних тестів. Наприклад, Г. Мюнстерберг (1863-1916) запропонував тести для професійного відбору, які створювалися в такий спосіб: спочатку вони перевірялися на групі робітників, які досягли найкращих результатів, а потім їм піддавалися знову прийняті на роботу.
У період Першої світової війни використання психологічних тестів набуло масового характеру.
Розробка тестів як психологічного методу здійснювалася і в Росії. Розвиток даного напряму у вітчизняній психології того часу пов'язано з іменами А. Ф. Лазурський (1874-1917), Г. І. Россолімо (1860-1928), В. М. Бехтерева (1857-1927), а також П. Ф. Лесгафта (1837-1909).
Особливо помітний внесок в розробку тестових методів був внесений Г. І. Россолімо. Для діагностики індивідуальних психічних властивостей він розробив методику їх кількісної оцінки, що дає цілісне уявлення про особистість. Методика дозволяла оцінити 11 психічних процесів, які, в свою чергу, розбивалися на п'ять груп: увага, сприйнятливість, воля, запам'ятовування, асоціативні процеси (уява і мислення).
Існують різні варіанти тестів: тест-опитувальник, тест-завдання, проективні тести.
Тест-опитувальник заснований на системі заздалегідь продуманих, ретельно відібраних і перевірених з точки зору їх валідності і надійності питань, з відповідей на які можна судити про психологічні якості піддослідних.
Тест-опитувальник і тест-завдання застосовні до людей різного возраста͵ належать до різних культур, які мають різний рівень освіти, різні професії і неоднаковий життєвий досвід. Це їх позитивна сторона. Недолік полягає в тому, що при використанні тестів випробуваний за своїм бажанням може свідомо вплинути на отримувані результати, особливо якщо він заздалегідь знає, як влаштований тест і яким чином за отриманими результатами будуть його оцінювати. Разом з тим, тест-опитувальник і тест-завдання не застосовуються в тих випадках, коли вивченню підлягають психологічні властивості і характеристики, в існуванні яких випробуваний не повинна бути повністю впевнений, не усвідомлює або свідомо не хоче визнати їх наявність у себе. Такими характеристиками є, наприклад, багато негативні особистісні якості і мотиви поведінки.
У цих випадках зазвичай застосовується третій вид тестів - проектні. Слід зазначити, що тести проективного типу пред'являють підвищені вимоги до рівня освіченості та інтелектуальної зрілості випробуваних, і в даному полягає основна практичне обмеження їх застосовності. Разом з тим, такі тести вимагають великої спеціальної підготовки і високої професійної кваліфікації з боку самого психолога.
При використанні тестів існують різні форми подання тестового матеріалу: бланкові, апаратурні, процесуальні.
Бланковими називаються такі форми, при використанні яких випробуваний отримує тестовий матеріал у вигляді різних бланків: малюнків, схем, таблиць, опитувальників і т.п.
За допомогою процесуальної форми досліджується будь-якої психологічний або поведінковий процес, і йому в результаті дається точна якісна або кількісна характеристика, наприклад процес запам'ятовування людиною матеріалу, процес міжособистісного взаємодії індивідів в групі.
При цьому, незважаючи на свою велику популярність в застосуванні, значення тестів не можна абсолютизувати і підміняти ними інші види вивчення психіки людини. Обмеження в застосуванні тестів обумовлені наступним.
1. Тест застосовується для оцінки того чи іншого психічного якості людини, як правило, поза зв'язку з реальною діяльністю. При цьому психічних якостей в''чістом'' вигляді не існує. Ці якості пов'язані нд ?? егда з цілями і умовами діяльності людини, з іншими психічними якостями, з особливостями особистості в цілому. Цей зв'язок в тестових випробуваннях враховується дуже слабо.
2. За допомогою тестів намагаються зазвичай визначити (наприклад, при професійному відборі) рівень розвитку у конкретної людини тих чи інших психічних якостей. При цьому для цих цілий ?? їй потрібно не стільки знати досягнутий до моменту випробувань рівень якостей, скільки прогнозувати можливості їх зміни в процесі навчання і трудової діяльності. Іншими словами, для цілий ?? їй професійної підготовки більш важливо знати не готівковий, а потенційний рівень можливостей і здібностей людини. Відповіді на це питання тестові випробування практично не дають.
З цієї причини до проведення тестових випробувань слід підходити з великою обережністю, ними ні в якому разі не можна підміняти інші види психологічного дослідження людини. При цьому в поєднанні з іншими методами дані тестових випробувань можуть дати дуже цінний матеріал для вивчення психологічних якостей людини.
Читайте також
Сучасна психологічна діагностика визначається як психологічна дисципліна, що розробляє методи виявлення і вивчення індивідуально-психологічних і індивідуально-психофізичних особливостей людини. Метою її є збір інформації про особливості. [Читати далі].
Сучасна психологічна діагностика визначається як психологічна дисципліна, що розробляє методи виявлення і вивчення індивідуально-психологічних і індивідуально-психофізичних особливостей людини. Метою її є збір інформації про особливості. [Читати далі].