У Харківський фізико-математичний ліцей №239 хочуть потрапити багато дітей, які бажають стати інженерами і програмістами. Відомо, що в цій школі дають міцні і глибокі знання в галузі точних наук. «Діалог» дізнався у директора 239-ої школи Максима Пратусевіча, що залучає учнів в ліцеї, які класні і позакласні заходи їх чекають, і для чого потрібна дисципліна.
У вас відома, популярна школа. Чому так багато дітей хочуть в ній вчитися?
У нас є деякі гарантії. Якщо люди потрапляють в цю школу, значить вони мають гарантію на пристойне суспільство і велику ймовірність зустрітися з хорошим учителем.
За якими ознаками можна зрозуміти, що вчитель хороший?
Для кожного - свій ознака. Кому-то потрібен «слуга царю, батько солдатам», комусь потрібна дбайлива вчителька, яка всіляко оберігає, напуває чаєм. Всім по-різному. Звичайно, бажано, щоб учитель знав свій предмет, але цього, на жаль, мало. Однак імовірність того, що в нашій школі вчителі тебе зрозуміють, вище, ніж де-небудь.
Тоді як ви вибираєте таких вчителів?
По-перше, у нас працює багато наших випускників. Природно, я хочу, щоб вони тут були. Для мене важливо, що їм не треба пояснювати, що з себе представляє наша школа. Іншим доводиться пояснювати, що те чи інше у нас не прийнято.
фото: Андрій Куликов / ІА "Діалог"
Що у вас прийнято, а що не прийнято?
Прийнято більш-менш поважати дітей, спілкуватися з ними не тільки в урочний час. Ми цінуємо творче ставлення, позакласні заходи, екскурсії, літературні вечори. У нас не прийнято збирати гроші. Приходять батьки і трохи що починають трясти гаманцем. Я досить жорстко з цим борюся. Ще я намагаюся шукати хороших вчителів, які б могли мені сподобається і, що називається, були «нашими» людьми.
Якими якостями повинен володіти «ваш» чоловік?
Мені здається, головне - він повинен хотіти працювати. На жаль, зараз генеральна лінія - «ми працюємо за гроші». Це не так. Я не кажу, що вчителю не треба платити, але всі повинні розуміти, що це в якомусь сенсі служіння. Я шукаю тих, хто отримує задоволення, кайф якийсь, тому що з ними працювати дуже цікаво. І дітям з ними цікаво. Ми шукаємо тих, хто отримує задоволення від спілкування з дітьми.
Ви сказали про позакласних заходах. Біля школи я зустріла дітей з «нешкольного» рюкзаками. Мабуть, якийсь клас пішов в похід ...
Це не клас, а комендантську група. Скоро у нас туристичний зліт. Практично вся школа виїжджає. Там змагання різні від смуги перешкод до конкурсу обідів. Це прилучення до туризму.
Які ще у вас бувають позакласні заходи?
Годі! Є загальношкільних вечір пісні, наприклад. Крім цього кожен клас протягом року робить так званий літературний Вівторок: на великій перерві показують музичну композицію. Беруть матеріал від античності до сучасності. Ми це знімаємо, викладаємо в Інтернет. Потім хлопці із задоволенням дивляться. Є традиція новорічного вчительського вистави, тобто вчителі готують виставу для дітей. Також у нас дуже багато гуртків по самих різних напрямах. Традиційно діти самостійно організовують спортивні змагання. У нас проходять чемпіонати школи з волейболу, баскетболу, настільного тенісу. Учні самі домовляються, складають розклад матчів, грають і судять. Вчителі тільки присутні в залі, дивляться за порядком. Більш того, діти самі організовують чемпіонат школи по футболу. Він називається «ФМЛ-cup». Вони приїжджають в 7:30 в Таврійський сад, грають клас на клас. Це теж така традиція.
фото: Андрій Куликов / ІА "Діалог"
Чим важлива і для чого потрібна ця позакласна робота?
Наскільки я знаю, вчитися у вас важко. Як діти ставляться до навантаження?
Звичайно, діти ледачі, але що робити. Впахівать треба. Якщо вони захоплюються футболом, то і бігають, і стрибають, і тренування у них два рази в день. Кому це треба, той витримує. Справа в тому, що тут є деяка проблема. За статутом наша школа - нетипова освітня організація, призначена для навчання дітей, які виявили видатні здібності у вивченні математики та предметів природничо-наукового циклу. Передбачається, що ми вміємо встановлювати, що у того чи іншого учня хороші можливості. Але реалії інші. У нас хороша школа, президентський ліцей. Навчатися тут - модно. Це така «медаль на груди». Люди хочуть всіма правдами і неправдами сюди поступити. Потім вони очікують, що тут буде турбота і увага. А турбота і увага відбуваються абсолютно не там. «Чому моєму дитині не розжували, чому йому не зробили додаткові заняття?» Тому що школа не для цього. Додаткові заняття для тих, хто хоче глибше удосконалитися, а не для тих, хто чогось не зрозумів, якщо це одна людина з тридцяти. Це, звичайно, породжує певне розчарування. Відбувається відсів. Правда, з іншого боку, з втратою бонусу, який учні тут отримують, часто вони починають марніти і сохнути.
Надходження в цю школу - це найчастіше рішення батьків або дітей?
Дивлячись в якому класі. Буває по різному. Якщо приходять в п'ятому класі, то, звичайно, це рішення батьків. У п'ятому класі дуже рідко дитина думає «так, я математик», хоча такі теж є. Що стосується більш старших - по-різному. Я зараз працюю в 9-му класі, і у мене вчиться дитина, який спеціально приїхав до нас з Одессаа. Він жив там, потім сказав батькам «я хочу поступати в 239-ту школу», написав вступну роботу, надійшов. Він живе з сестрою, а батьки - в Одессае.
Поговоримо трохи про вчителів. У вас багато молодих фахівців?
Багато. У нас середній вік педагогів 36 років.
Я так розумію, що це досить велика проблема - залучити в школу молодих фахівців.
Не знаю. А чому це велика проблема?
Тому що зарплати маленькі і бути вчителем непрестижно.
Це не правда, що зарплати маленькі. Зарплати зараз вже не маленькі. У вчителя є відпустку в 56 робочих днів, що випадають на літо в силу природних причин. У нього є канікули, коли теж, загалом, дихається спокійно. У навчальний час ти працюєш на ставку. Це 18 уроків на тиждень. При деякому везінні вони укладаються в 4 дня. Значить, ти о третій годині закрив рот і пішов. А зарплата більш-менш середня в промисловості. Але в промисловості людина, вибачте, оре п'ять днів на тиждень з 9 до 18. Тому я не вважаю, що ми бідні і нещасні. Звичайно, грошей завжди або немає, або не вистачає, але я колегам кажу: «Хочете багато грошей - ідіть в нафтові спекулянти». Питання про зарплату вчителів виник тоді, коли на неї не можна було прожити. Зараз на неї не можна прожити шикарно, але нормально - можна. Позиція вчителя 239-ої школи є цілком собі суспільно значущою і шанованою.
Тобто у вас немає проблем з молодими людьми?
В принципі, немає. Є проблема, що багато покликаних, але мало вибраних. Тобто, багато хто хоче, але мало хто здатний. Але ми не бігаємо з ліхтарем у пошуках молодого співробітника.
Більшість ваших учнів носять фірмові краватки ...
Так, це елемент форми.
Наскільки важлива об'єднуюча ідея?
Це дуже важливо. Розумієте, ми культивуємо приналежність до співтовариству. Людина повинна з гордістю усвідомлювати, що він ліцеїст і належить до спільноти учнів, а потім випускників 239-ої школи. Ми цим пишаємося.
Наскільки важливо мати жорстку дисципліну в школі або у вас лояльно ставляться до порушень?
Дисципліна повинна бути, але вона - не самоціль. Вона повинна існувати заради чогось. Оскільки перше, що у нас є - це навчальний процес, дисципліна повинна зробити так, щоб йому було добре. Все, що йому сприяє, ми вітаємо, а все, що заважає - намагаємося викорінювати. Наприклад, не можна спізнюватися на урок, тому що ти щось пропустиш. Якщо до мене на урок спізнюються, то вирішують дуже швидко п'ять прикладів. Не можеш - не спізнюватися. Не можна йти раніше кінця уроку, тому що ти своїм тупотом будеш заважати іншим людям. Тут є парадокс. За радянських часів фізмат-школи існували, тому що були потрібні військово-промислового комплексу. При цьому, коли ми навчаємо людини математики і фізики, ми навчаємо думати. Коли ми навчаємо думати, він починає думати не тільки над математикою і фізикою, а й над тим, що його оточує, і бачить протиріччя. Це була велика проблема в радянські часи. З одного боку вони, думаючи, приходили до всякого, з іншого боку, прикрити це було особливо не можна, тому що в них потребували. Коль скоро ми повинні вчити дітей думати, ми не можемо говорити їм: «Це так, тому що я сказав». Ми повинні наводити якісь обгрунтування. Тому дисципліна повинна бути на чомусь заснована.
В такому випадку які конкретні заборони є? Ось в деяких школах в джинсах не можна ходити ...
Це жіноче. Я меланхолійно до цього ставлюся. Вид повинен бути пристойний. З іншого боку, поняття «пристойний вигляд" не формалізуються. Жінки як-то борються за нього. Нехай. Завжди є сіра прикордонна смуга між тим, що можна, і тим, що не можна. На ній є те, що «не можна, але не смертельно» або «можна, але не бажано». Все залежить від того, де ця смуга. У деяких шкільних колективах вважають, що палити можна, але небажано, а можна напиватися, припустимо. В інших вирішують, що боротися з курінням марно, тому дозволяють курити на задньому ганку. Таким чином, сіра смуга зміщується. Далі виникає підліткове бажання відзначитися, випендритися, порушити правила. Курити і так можна - чого тут бунтувати. Напиватися - це для лохів, дитячий сад. «Наркотики - не можна, спробую», - вирішує школяр. Це одна ситуація. Другий варіант, коли, наприклад, дівчатам можна ходити в чорних класичних брюках або в довгій спідниці. Можна, але не рекомендується - в джинсах. Зовсім не можна - в міні-спідниці. Значить, куріння, алкоголь і наркотики перебувають десь дуже далеко в області забороненого. Значить, підлітковий бунт школяр може проявити, пофарбувавши волосся в червоний колір або прийшовши в міні-спідниці. Це одна з причин, чому потрібно стежити за дисципліною. Звичайно, не повинно бути фанатизму. Ясно, що якщо у мене вчитися людина «з головою», і він ходить без форми, я йому буду капати на мозок, але не вижену зі школи. З іншого боку, це «п'ять копійок»: «Ти такий-сякий і розтакий, так ще й без форми ходиш».
Ви вже шостий рік керуєте 239 ліцеєм. Що вас змушує це робити?
Якщо не я, то хто? Насправді я дуже люблю викладати. Хлібом не годуй, дай урок провести. У директорства є інші завдання. Наприклад, грошей немає, але все треба зробити. Або організувати щось. Найчастіше це вдається. Тоді я відчуваю гордість. Ми побудували спортзал, наприклад, або всю школу відремонтували без бюджетних вливань. Відчуваєш, що вирішив завдання, добре виконав свою роботу. Але звичайно, якщо б їх вирішував хтось інший, було б краще.
Розмовляла Маша Все-Таки / ІА «Діалог»
Проект реалізований на кошти гранту Харкова