Мета майстер-класу: продемонструвати деякі види експериментування з папером, водою, магнітом.
1. Показати, як можна використовувати досліди в експериментальній діяльності дітей.
2. Розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу, вміння ділитися набутим досвідом з іншими людьми.
Хід майстер-класу (наукова обґрунтованість, практична частина):
Здрастуйте, шановні колеги! Рада вітати Вас на майстер-класі на тему «Дитяче експериментування - основа пошуково-дослідницької діяльності дошкільнят». Думаю, що педагоги, які використовують експериментування в своїй роботі, знайдуть для себе щось нове, а початківці - зрозуміють, наскільки це цікаве і захоплююче заняття. В ході проведення майстер класу будуть продемонстровані досліди з деякими матеріалами.
Ми знаємо, що дитинство, це пора пошуків і відповідей на самі різні питання. Дослідницька активність - природний стан дитини, він налаштований на пізнання навколишнього світу. Він вивчає всі як може і чим може - очима, руками, мовою, носом. Він радіє навіть найменшому відкриття. Китайське прислів'я говорить «Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію». Саме це відображає всю сутність пізнання навколишнього світу дошкільнятами.
На даному етапі, впроваджуючи ФГОС, я використовую діяльнісний підхід до дітей, так як він є провідним, основним в повноцінному розвитку дошкільників, і саме цей підхід як раз і включає в себе і експеримент, і дослідження, і пошукову діяльність. А також я вважаю, що важливо надати процесу експериментування творчий характер. І зараз я пропоную вам зануритися в світ дитинства і запрошую в казку.
Казка «Подорож каченяти, або світ за парканом пташиного двору».
У селі, на пташиному дворі жив дуже цікавий каченя. Його брати і сестри були дуже слухняними, а він хотів все знати. Одного разу йому захотілося дізнатися, що ж там за парканом пташиного двору, і він пішов відкривати світ.
Вийшовши за паркан, він відправився по стежці, і раптом він помітив красивих комах. Йому захотілося розгледіти їх ближче. Як можна це зробити? (Припущення педагогів.)
Помістимо їх в ємність. Зверху надягніть на горлечко харчову плівку, натягніть, і акуратно зробіть пальцями невелике заглиблення і в поглиблення налийте води. Що ви бачите? Чому це сталось?
Висновок: якщо дивитися на божу-корівку через воду крізь харчову плівку, то отримаємо ефект збільшувального скла.
Неподалік він побачив невелике озеро, в ньому плавало багато загадкових квітів. Каченя думав, як же до них дістатися? Наберегу озера він зауважив, що коливається на хвилях невеликий човник. Він дуже хотів дістатися, але боявся не потоне човник. Ваші припущення. Чому човен не тоне?
Солона вода має ще більшу щільність і зараз ми це побачимо в наступному досвіді.
Перед вами 2 ємності з водою. Акуратно, за допомогою ложки опустіть сире яйце в одну ємність, а потім в іншу. Що ви бачите? Чому воно плаває?
Висновок: Це пояснюється тим, що солона вода важче, тому і плавати в морі легше, ніж в річці. І човен не тоне.
Сонечко вже почало сходити, коли діставшись на човні до середини озера, каченя побачив, як розпускаються ці прекрасні квіти. Які це були квіти? (Латаття). Чому це відбувається? (Припущення педагогів.)
На столах у вас лежать заготовки латаття, за допомогою олівця закрутіть пелюстки до центру. А тепер опустіть латаття наводити, налиту в таз. Буквально на ваших очах пелюстки квітів почнуть розпускатися. Чому це відбувається?
Висновок: це відбувається тому, що папір намокає, стає поступово важче і пелюстки розкриваються.
Каченя гойдаючись на човнику, не помітив, як обраних булавочки в воду, які хотів вам подарувати, шановні колеги, як ми можемо дістати не замочивши рук? (Ваші способи дуже цікаві, пропоную магніти) я дарую вам булавочки і хочу, щоб прикріпили на них свою майстерність, творчість, успіх. Дякую за участь.
Шановні колеги! Пізнавальна діяльність розуміється не тільки як процес засвоєння знань, умінь і навичок, а, головним чином придбання знань через експеримент, самостійно або подтактічним керівництвом дорослого. І в цьому ми зараз з вами переконалися.
Вважаю, що участь педагогів у майстер - класі сприяло підвищенню їх професійної майстерності з даної теми і отриманий досвід сподіваюся буде використовуватися ними в практичній роботі з дітьми.
Дякую за увагу!
Подобається 1 Погано 0