Майстер клас для педагогів ДНЗ по темі: Застосування нових освітніх технологій в образотворчій діяльності «Подорож в село»
Завдання: Ознайомити зі спеціальними знаннями і практичними вміннями в області образотворчої діяльності з нетрадиційним способам малювання, аплікації, ручної праці.
Навчити поєднувати в практичній діяльності кілька видів продуктивної діяльності і нетрадиційних способів. Підвищити рівень майстерності педагогів.
Методи і прийоми:
Репродуктивний, практичний.
Обладнання: столи і стільці для педагогів, проектор.
Матеріал для практичної діяльності: шаблони тварин, розрізні картинки із зображенням тварин, шаблони соняшнику, корзинка з клубочками, баночки для води і клейстеру, кисті, гуаш, серветки паперові, пластилін, ватяні палички, кольоровий папір, різані нитки, ватман, кольорові пір'я.
Попередня робота:
Обробка спеціальної літератури по даній темі, підготовка обладнання.
Організаційний етап.
Привітання. Презентація педагогам своєї діяльності.
Педагог: Добрий день шановні колеги! Тема майстер-клас «Застосування нових освітніх технологій в образотворчій діяльності».
Завдання педагога, допомогти дитині відкрити для себе світ, отримувати радість від цього відкриття і усвідомлювати свої можливості у втіленні свого бачення світу. Багато хто хоче прожити творче життя, створювати щось нове, небувале, незвичайне, не тільки для себе, але і для оточуючих, і в першу чергу для дітей. Звичайно, не всі ми однаково творчі люди. Але що значить бути творцем в дитячому садку? Придумувати нові методики навчання? Напевно ... Давати дітям знання і поради? Так, може бути ... Радіти їх самостійним знахідкам? Обов'язково ... Все це ставитися до професійно діяльності вихователя дитячого садка. Я вчу дітей сприймати світ і висловлювати його, використовуючи нетрадиційні способи в малюванні, аплікації, ручному праці.
Ці способи демонструють незвичайні поєднання матеріалів та інструментів. Техніка їх виконання проста, доступна і дуже цікава як дитині, так і дорослому.
Введення в тему
Педагог: Я вам пропоную познайомитися з деякими нетрадиційними техніками в образотворчої діяльності, які пропонуються дітям дошкільного віку. З вашою участю, я проведу інтегроване заняття яке буде включати в себе кілька дисциплін: малювання, аплікацію, ліплення і ручна праця. У заняття включені ряд корекційних прийомів, ігор та вправ, спрямованих на розвиток емоційно-вольової сфери, розвиток дрібної моторики, тактильних відчуттів.
Тож почнемо!
Основний етап.
Педагог. Шановні колеги! Я прошу вийти п'ять чоловік бажаючих стати учасниками майстер-класу. Уявімо ситуацію: Ви-діти!
Педагог: Хлопці сьогодні до нас в дитячий сад прийшов лист. Пише нам бабуся Стеха з села «Веснянки». Їй довелося виїхати, і вона просить нас доглянути за її великим господарством. А тут в конверті завдання, які ми повинні зробити по господарству, але з завданнями ми ознайомимося на місці.
Село «Веснянки» знаходиться далеко. Нам доведеться їхати на автобусі. Всі сідаємо в автобус. Діти і вихователь сідають в автобус (зі стільців, наспівуючи пісеньку, їдуть в село). Звучить пісня «Автобус» Желєзнова (учасники їдуть в автобусі, імітуючи рухи під музику).
Педагог: Ось ми і приїхали. Дивіться, як у селі красиво. Ось будинок бабусі, двір і її господарство. Ну а тепер прочитаємо завдання які повинні ми зробити: «Бабуся скаржиться, що тварини і птахи у дворі посварилися. Суперечка між мешканцями двору стався бо, кожен хотів довести, що саме він, приносить велику користь людині. Допоможіть помирити моїх вихованців ».
Педагог. Хлопці подивіться! Тварини так посварилися, що самі на себе стали не схожі. Вони переплутали свої хвостики. Давайте виправимо помилку. (Учасники збирають розрізні картинки із зображенням тварин).
Педагог. Все в порядку! Ну а тепер настав час вирішити суперечку між мешканцями двору. Сідаємо на галявину. Зараз ми подивимося фільм про те, яку користь людині, приносять домашні тварини і птахи. (Демонстрація фільму з використанням ІКТ).
Педагог: Наступне завдання, нагодувати качку з каченятами. А тут ось яка історія сталася. Посадила бабуся на городі соняшник, дозріли насіння у соняшника. Тільки бабуся хотіла пригостити каченят насінням, як раптом прилетіли птахи і скльовували насіння соняшнику, залишивши лише порожній квітка. Залишилася качка з каченятами голодними. Ну нічого, ми все виправимо.
Педагог: Давайте-ка повернемо все насіння на місце (педагог роздає шаблони соняшнику, пластилін, показує готовий зразок).
Педагог. Наступне завдання, допомогти кішці, корові і овечки. Наближається зима, потрібно утеплити шубки нашим тваринам, що б взимку вони не замерзли. Тільки от біда, кошенята грали клубочками, змішали все клубочки. Наше завдання, розподілити клубочки за кольорами (учасникам дається кошик з клубочками і окремо кошики для розподілу за кольором).
Педагог: Трохи відпочили, а тепер за роботу. Розділимося на підгрупи: 1 підгрупа буде утеплювати шубку овечок, 2 підгрупа-коровам, 3 підгрупа-кішкам.
пояснення:
1 підгрупа: шубки овечок будуть утеплювати застосувавши техніку - обривності аплікація;
2 підгрупа: шубку коровам будуть утеплювати різаними нитками (ручна праця);
3 підгрупа: шубку кішкам будуть утеплювати малюючи стусани ватяними паличками.
Педагог. Все готово! Всі задоволені! А зараз ми з вами створимо спільну колективну роботу під назвою «Двір в селі». (На столі розкладається ватман із зображенням двору в селі, готових тварин наклеюємо на ватман).
Педагог. А тепер настав час відпочити.
Релаксація.
Педагог. Давайте подихаємо чистим сільським повітрям. Подивіться прилетіли птахи. Пташка зронила своє пір'ячко, давайте я чарівним пір'їнкою, перетворю вас в птахів.
Ігротренінг. «Маленькі пташки»
Маленькі пташки,
пташки - невеличкі, по небу літають, пісні співають.
Буйний вітер налетів, пташок забрати хотів,
Пташки сховалися в дупло,
Там не зачепить їх ніхто.
Педагог. А тепер візьміть по пір'їнці.
Ігровий самомасаж:
Проведіть пір'їнкою по обличчю, по руках, долоньках.
Пір'їнка м'яке, пухнасте.
Педагог: На цьому наше заняття закінчилося, ми повертаємося в дитячий
сад! А в дорогу нам бабуся напекла смачних пиріжків.
Заключний етап.
Проводиться виставка готової колективної роботи учасників семінару.
Обговорення майстер-класу учасниками. Підбиття підсумків.