З кожним роком збільшується число безречевих, неговорящіх дітей, у віці від 3 років. Група безречевих дітей неоднорідна, в неї входять діти з тимчасовою затримкою мовного розвитку, алалією, раннім дитячим аутизмом, інтелектуальною недостатністю. Однак, для всіх цих дітей характерні відсутність мотивації до мовленнєвої діяльності, несформованість комунікативної функції мови.
На початкових етапах роботи з неговорящімі дітьми використовуються ігри та ігрові вправи, що дозволяють через ігрову, конструктивну, предметно-практичну види діяльності, через незвичайні для дитини завдання вплинути на мотиваційно-спонукальний рівень мовленнєвої діяльності.
Запропоновані ігри та вправи можна використовувати як в індивідуальній, так і в груповій роботі.
Вправи з формування мовного дихання
- Вправа «Польові квіти».
Діти йдуть по стежці (мотузочці) і збирають квіти, потім зупиняються на «галявині». Логопед пропонує понюхати квіточки, при цьому стежить, щоб діти набрали повітря через ніс і видих через рот. Повторити 3-5 разів. - Вправа «Дізнайся по запаху овоч».
Логопед пропонує дітям розглянути овочі і називає їх: цибуля, часник, кріп. Потім робить на овочах надрізи, кріп розтирає в руках. Діти нюхають овочі, запам'ятовують запахи. Потім логопед пропонує кожній дитині дізнатися за запахом запропонований овоч. Попередньо логопед нагадує, як правильно робиться довгий, глибокий вдих: плавно, повільно. - Вправа «Ароматний фрукт».
Логопед приносить фрукти: апельсин, лимон, яблуко. Діти розглядають фрукти, нюхають, запам'ятовують аромати. Потім по черзі діти з закритими очима дізнаються фрукт по запаху. Логопед стежить, щоб діти не піднімали плечі при тривалому вдиху. Потім діти визначають фрукти на смак. - Вправа «Листочки».
Діти здувають з долоньок різнокольорові листочки.
Дунь-подунь, мій вітерець.
Дуже спекотний день-день. - Розвиток плавного, тривалого видиху: подути на тенісну кульку в тазику з водою; здувати з долоні пір'ячко, сніжинки і т.д.
- Вправа «Забий гол»
З кубиків на столі побудувати ворота, намагатися закотити в нього ватяну кульку. При цьому вдих глибокий, тривалий.
Вправи з формування розуміння мови
- Назвати (показати) предмети і явища: вода, земля, сонце, трава, квіти, будинок, машини. Розвивати власні відчуття з використанням різних поверхонь: сухі, мокрі, гладкі, шорсткі, м'які і т.д.
- Показати (назвати) предмети одягу для зими (осені, літа) по картинках.
- Розвиток пасивного і активного дієслівного словника, що складається з назв дій (спить, їсть, варто, йде, біжить, стрибає, грає, гуляє, прибирає, чистить, вмивається, купається, одягається, каже, малює, везе, подає).
Діти показують ці дії на картинках, виконують їх на прохання логопеда. - Розрізняти поняття «великий - маленький», використовуючи знайомі іграшки
(Матрьошку, казку «Ріпка», пірамідку). - На столі машинка, собачка, півник.
Вчити впізнавати іграшки по їх опису (у нього є хвіст, м'яка шерсть, маленькі вушка, і в нього є крила, дзьоб, дві лапки, тіло вкрите пір'ям, він червоний, пластмасовий, у нього є колеса). - Вчити розуміти простіприйменники, що допомагають визначити місцезнаходження предметів. (Постав кухоль на стіл. Прибери кубики в коробку. І т.д.)
- Вчити розрізняти єдине і множина іменників. (Покажи, де кубик, а де кубики, собака - собаки, машина - машини і т.д.)
- Вправа «Чим?».
Логопед задає питання, дитина знаходить відповідну картинку або називає.
Чим мама ріже хліб?
Чим хлопчик витер обличчя?
Чим ти їси суп?
Чим дівчинка розчісує волосся? І т.д.
Вправи з формування слухового сприйняття і фонематических процесів.
- Звучать іграшки: барабан, бубон, сопілка.
Дізнатися звучання барабана (бубна, дудочки) серед інших інструментів. - У трьох однакових коробочках - горох, гудзики, дерев'яні палички. Визначити на слух, що в кожній коробочці.
- Використовуючи звуконаслідування, дізнатися собаку (гав -гав), кота (мяу), курочку (ко-ко-ко), мишку (пі-пі-пі) і т.д.
- Лови звук.
Логопед демонструє кілька звучних іграшок: бубон, дзвіночок, барабан. Пропонує дітям «зловити» звук дзвіночка, грюкнувши в долоні. - Дитина стоїть спиною до логопеда, який просить розповідати (показати), що він робить: стукає ложкою по чашці, клацає ножицями.
- Спів пташок голосно і тихо. Коли звучить гучний спів, діти махають руками (літають), тихе - присідають.
- Гра «Підкажи слівце»
Читання вірша (дитина підказує останнє слово).
Наша Таня громко плачет,
Впустила в річку ... (м'ячик). І т.д.
Ігри та вправи по формуванню просторового сприйняття.
- Гра проводиться після читання казки «Ріпка». Питання: Хто тягнув ріпку, назви, покажи. Якого кольору ріпка? Після проведеної попередньої роботи діти складають частини, щоб вийшла ріпка. Використовується розрізна картинка ріпки з двох частин.
- Розрізні картинки з трьох частин (наприклад, образ домашньої тварини - кішки, собаки, корови, коні). І т.д.
- Викласти ялинку із зелених трикутників, орієнтуючись на їх величину, спочатку за зразком логопеда, потім самостійно (допомога логопеда в разі утруднення).
- З трьох білих кружечків викласти сніговика спочатку за зразком логопеда, потім самостійно.
- Діти розбирають і збирають матрьошку (пірамідку) з 3-5 предметів. Розставляють матрьошок за величиною, починаючи з найбільшою матрьошки, а потім з найменшою. Де ховаються матрьошки?
Прийоми стимуляції появи перших слів
- Гра «Комахи»
За сигналом дорослого «Муха полетіла» дитина, імітуючи політ мухи, одночасно вимовляє звук «З». За сигналом дорослого «Жук полетів» дитина, зображуючи політ жука, вимовляє звук «Ж». За сигналом дорослого «Прилетіли» дитина зупиняється. - Гра «Паравозик».
За сигналом дорослого «Поїхали» дитина, зображуючи рух поїзда, вимовляє звук «У» або «Ту-ту». - Гра «Кораблик».
Дорослий пропонує дитині наввипередки поганяти «кораблики», виготовлені з різнокольорового паперу. Дути на кораблики потрібно вимовляючи тривало звук «Ф». - Гра «Розверни».
Дитина розгортає різні дрібні предмети, загорнуті в тканини (папір) різної фактури, побачивши, що в обгортці, дорослий стимулює дитину до виголошення: «Опа!», «От!», «От так!» Або назв предметів. - Гра «Пташки».
Логопед: Прилетіли пташки і зацвірінькали (пальчики складаються в одну точку, створюючи дзьоб пташки). Погодуємо пташок: голубів (гулі-гулі), качок (ути - ути), курчат (ціп - ціп). Прилетіли пташки, клюють зернятка. Все скльовували? І полетіли. Полетіли, полетіли, на головку сіли, на щічки сіли, на чоло, на бровки, на підборіддя, на колінця, на поясочек, на спинку, на животик, на долоньку. Погодуємо пташок: голубів (гулі-гулі), качок (ути - ути), курчат (ціп - ціп). - Гра «Зробимо намиста для мами і бабусі».
Дорослий пропонує дитині виготовити великі намиста для баби, а дрібні для мами; допомагає нанизувати великі намистинки на шнурок, а дрібні - на нитку. Дитині задаються питання, стимулюючи його до парному або самостійного відповіді: «Що ми робимо?» - «Намиста». «Хто одягне великі намиста?» - «Баба». «Хто одягне дрібні намиста?» - «Мама». «Хто подарує намиста?» - «Я».
Автоматизація звуків
артикуляційна гімнастика
дисграфія
диференціація звуків
Графомоторіка
ігри
конспекти групові
конспекти індивідуальні
Література по дефектології
Логопед
логопедичні зошити
логопедичний масаж
Дрібна моторика
порушення листи
Розвиток мовлення
Робота з батьками
казки
Поради батькам
словник
статті логопедів
Сценарії дитячих свят