3. 1. Основні напрямки корекційно-педагогічної роботи при ДЦП
В комплексне відновне лікування дитячого церебрального паралічу включаються: медикаментозні засоби, різні види масажу, лікувальна фізкультура (ЛФК). ортопедична допомога, фізіотерапевтичні процедури. УГ Комплексний характер корекційно-педагогічної роботи передбачає постійний облік взаємовпливу рухових, мовних і психічних порушень в динаміці триваючого розвитку дитини. Внаслідок цього необхідна спільна стимуляція розвитку всіх сторін психіки, мови і моторики, а також попередження і корекція їх порушень.
Необхідно ранній початок онтогенетично послідовного впливу, що спирається на збереженій функції. В останні роки широко впроваджена в практику рання діагностика ДЦП. Незважаючи на те, що вже в перші місяці життя можна виявити патологію доречёвого розвитку і порушення орієнтовно-пізнавальної діяльності, корекційно-педагогічна, і зокрема логопедична, робота з дітьми нерідко починається після 3 - 4 років, В цьому випадку робота найчастіше спрямована на виправлення вже сформованих дефектів мовлення та психіки, а не їх попередження. Раннє виявлення патології психічного та мовного розвитку і своєчасне корекційно-педагогаческх вплив в дитячому і ранньому віці дозволяють зменшити, а в деяких випадках і виключити психо-мовні порушення у дітей з церебральним паралічем в старшому віці. Необхідність ранньої корекційно-логопедичної роботи при ДЦП випливає з особливостей дитячого мозку - його пластичності універсальної здатності до компенсування порушених функцій, а також з того, що найбільш оптимальними термінами дозрівання мовної функціональної системи є перші три роки життя дитини. Корекційна робота будується не з урахуванням! віку, а з урахуванням того, на якому етапі психо-мовного розвитку перебуває дитина.