Чому ми створили курс «Розробка курсів дистанційного навчання»?
В даний час дистанційне навчання стає все більш затребуваним. І причин цьому багато. Ось деякі з них:
• Подолання географічних бар'єрів, яке актуально для такої великої країни, як Україна. Крім того, в ряді інших країн ближнього і далекого зарубіжжя є громадяни, для яких навчання російською мовою - не проблема, а навіть навпаки - нові актуальні можливості.
• Поява нових освітніх потреб, оперативно задовольнити які традиційні освітні структури часто не встигають. Дистанційна форма навчання - більш гнучка і дозволяє оперативно реагувати на нові потреби суспільства.
• З'являється все більше людей з особливими запитами, у кого немає часу, можливості, іноді і бажання навчатися очно, бажаючих вибудовувати свій навчальний графік самостійно, так, як їм зручно і не залежати від розкладу.
• Навчаються все більше привертають і інші переваги ДО: економія часу, коштів, особистісний підхід до навчання.
В силу своїх багатьох переваг, розвиток дистанційного навчання набирає обертів. І вже не тільки ВНЗ активно використовують її в своєму освітньому процесі, а й організації середнього та додаткової освіти інтегрують дану форму навчання в свою діяльність. В останньому випадку дистанційне навчання особливо актуально, затребуване і ефективно, оскільки дозволяє пропонувати клієнтам невеликі, короткострокові курси по вузьких тем, актуальних для вдосконалення їх професійної, громадської чи особистої діяльності, а також пропонувати додаткові матеріали в форматі дистанційних заходів школярам і студентам.
Сьогодні, незважаючи на досить активне поширення інформаційних технологій, комп'ютерів та Інтернету, дистанційне навчання для багатьох все ще залишається екзотичним продуктом. Відповідно залишається обережне ставлення, як до самої форми організації навчання, так і до процесу та результатів дистанційного навчання. Додали негативного ставлення до ДО перші досліди розробки дистанційних курсів, які полягали в простому викладанні лекцій в електронній формі та проведенні формального тестування. Такий формат дистанційного навчання не є практико-орієнтованим, відводить учневі пасивну роль в освоєнні інформації, часто проводиться без активної участі в ньому викладача, і тому сприяв формуванню в суспільстві стереотипу про низьку якість і низьку ефективність дистанційного навчання.
Однак це не так. Якість і ефективність дистанційного навчання залежать від декількох компонентів:
• Від якості надаваних навчальних матеріалів
• Від технічного боку організації дистанційного навчання
• Від методики організації та проведення навчання
• І, звичайно, від активної участі викладача в процесі навчання
Останні дві складові займають вкрай важливу роль. Сьогодні дистанційний курс - це потужна система, що враховує специфіку дистанційної форми організації навчання, що має професійну технічну і технологічну підтримку, спеціально для ДО розроблені навчальні, методичні, інформаційні електронні матеріали, які використовують широкі можливості мультимедіа і гіпермедіа, налагоджені канали комунікацій, що дозволяють дуже оперативно і повноцінно взаємодіяти навчаються між собою, а також з викладачем і отримувати швидкий зворотний зв'язок. Викладачі в ДО мають спеціальну підготовку, що забезпечує розробку сучасних дистанційних курсів та якісне ефективне їх ведення з використанням активних методів навчання.
Дистанційний курс «Розробка курсів дистанційного навчання» спрямований на освоєння учасниками технології розробки інтерактивних дистанційних курсів.
Детальніше про переваги ДО і про те, чому ДО привертає все більше і більше учнів, можна прочитати тут. Одне ми можемо сказати точно - тенденція така, що дистанційні курси та послуги викладача дистанційних курсів будуть затребувані ще дуже довгий час.
Тому мета ДК ДО - розвиток професійної компетентності фахівців:
- які планують розробляти курси дистанційного навчання та викладати на них;
- бажаючих придбати або вдосконалити наявні знання і вміння за технологією створення дистанційних курсів, заснованих на активних методах і ефективних технологіях навчання, що використовуються в ДО.
Завданнями дистанційного курсу є набуття учасниками знань та умінь за наступними темами:
Введення в дистанційне навчання (ДН), нормативно-правові основи ДО
Технічні засоби дистанційного навчання
Особливості дистанційного навчання
Форми і принципи дистанційного навчання
Навчально-методичний комплекс дистанційного навчання
Оцінка якості розробленого дистанційного курсу (ДК)
Дистанційний курс являє собою віртуальний семінар-тренінг. в процесі участі в якому учасники не тільки отримають з овременного знання про етапи, механізми та інструменти, що використовуються при створенні курсів дистанційного навчання з різних тем, а й набудуть вміння з розробки основних складових ДК. Семінар-тренінг побудований на модульній основі, що дозволить його учасникам, виконуючи практичні завдання в ході навчання, поетапно розробити основу власного дистанційного курсу під керівництвом кваліфікованих викладачів, які мають великий успішний досвід дистанційного навчання.
Розроблений дистанційний курс учасники зможуть використовувати у своїй подальшій професійній діяльності. Крім того, бажаючі зможуть оформити і вести свій ДК на базі освітнього порталу "Мій університет". Крім технічних можливостей, фахівцям буде надана консультаційна підтримка з питань просування ДК, а також технологіям і методикам ведення ДО.
Участь в дистанційному семінарі-тренінгу буде корисно педагогам, методистам, викладачам вищих, а також підвищення кваліфікації та додаткової освіти навчальних закладів, аспірантам, тренерам і модераторам неформальної освіти, всім фахівцям, що працюють в системі «людина-людина» і бажаючим передавати знання і вміння з різних тем за допомогою дистанційного навчання.
модуль 1
"Введення в дистанційне навчання"
1. Знайомство
2. Вхідна анкета
3. Діагностика перед початком навчання
4. Що таке ДО. загальні положення
5. Визначимося з поняттями
5. Людський компонент системи ДО
6. Нормативно-правова база ДО: основні моменти
7. Огляд технічних засобів організації і підтримки дистанційного навчання
модуль 2
"Особливості дистанційного навчання"
1. Психологічні особливості людини як суб'єкта навчання
2. Особливості взаємодії людини з комп'ютером
3. Активні методи в освіті
4. Активні методи в дистанційному навчанні
5. Складнощі дистанційного навчання
модуль 3
"Форми і принципи організації дистанційного навчання"
1. Критерії актуальності й затребуваності дистанційного курсу
2. Ефективні форми навчання
3. Основні принципи створення дистанційного курсу
- вибір форми дистанційного освітнього заходу
- модульне навчання
- групова робота в дистанційному навчанні
- практична спрямованість дистанційного курсу
модуль 4
"Структура дистанційного курсу"
1. Навчально-методичний комплекс ДК
2. Структура модуля дистанційного курсу
3. Визначення гармонійного розподілу співвідношення навчальних матеріалів, практичних завдань та комунікацій в дистанційних курсів
модуль 5
"Дизайн дистанційного курсу"