2.5. Культурні та вікові фактори конфлікту
Наприклад, в епоху феодалізму всюди виникали окремі, обмежені конфлікти, в основі яких неможливо виявити ніякого економічного мотиву, крім того, що одні заздрили багатству інших. Анітрохи не менше багатства заздрість породжувала слава. Фамільна гордість, жага помсти, відданість ідеї - ось які були головні спонукання. При цьому деякі види конфліктів набували ритуальний характер, наприклад скандали через володіння реліквіями після всякого роду урочистих церемоній.
Аналізуючи звичай кровної помсти як традиційний механізм вирішення гострих конфліктних ситуацій у північнокавказьких народів, Г.У. Солдатова вказує, що його найважливішою стороною завжди був комплекс звичаїв примирення противників. На основі цього комплексу виконувалася найважливіша функція цього звичаю - примиренська, що припускає не насильство, а домовленість конфліктуючих сторін.
Численні дані свідчать про вплив віку і статі на характер конфліктів. Можна говорити про наявність різних вікових проблем і, відповідно, про структуру потенційних конфліктних ситуацій, пов'язаних з віком.
Відомо, що в загальному життєвому циклі особистості виділяються окремі вікові стадії, зміна яких - перехідні періоди - може проходити досить бурхливо, супроводжуватися труднощами і емоційними переживаннями, супутніми виникнення якісних змін в життєдіяльності особистості.
Вікові періоди крім особливостей психічного і особистісного розвитку розрізняються і за характером проблем, що постають перед індивідом, по тому, які типові труднощі, критичні ситуації або кризи переживає людина в тому чи іншому віці.
Конфлікти, властиві раннього дитинства, були предметом найбільш пильного уваги в психоаналітичної традиції: описуючи конфліктну природу людини, психоаналітики надавали проблемам дитинства особливе значення. К.Г. Юнг говорив про безліч можливих підходів до цієї проблеми. У їх числі фрейдовская психологія з її принципом задоволення, Адлеровская психологія (з позиції принципу влади).
Сам К.Г. Юнг вважав свій підхід психобіологічний, які базуються на розвитку у дитини сексуального інтересу, а також на значенні мислення і розуміння у вирішенні душевних конфліктів.
Наприклад, коли дитина проявляє інтерес до проблеми смерті і тому, що відбувається з людиною після неї, переживає народження брата або сестри, страх смерті матері або батька, обмірковує і обговорює походження дітей, відносини батьків, він, по К.Г. Юнгом, фактично намагається створити власну концепцію життя, шукає відповіді на що з'являються у нього питання і намагається якось вирішити виникаючі при цьому протиріччя.
Як зарубіжні, так і вітчизняні дослідники відносять появу конфліктів до віку одного-двох років. Японські вихователі, наприклад, пропонують починати роботу з навчання ефективному поведінки в конфліктах саме з цього віку.
Емпіричні дані, отримані Д.Б. Ельконіна, підтверджують наступну динаміку: у дошкільнят конфлікти найчастіше виникають через іграшки, у дітей середнього шкільного віку - через ролей, а в підлітковому віці - через правил гри.
Таким чином, причини виникають між дітьми зіткнень відображають їх вікове розвиток: від сварок через іграшки вони поступово переходять до справжнім дискусіям з приводу того, наскільки правильно діє та чи інша дитина в ході гри.
Предметом особливої уваги психологів є також підлітковий вік, в якому конфлікти набувають особливого значення. К. Левін вважав підлітка маргінальним людиною, що знаходиться між двома групами, які вийшли зі світу дитинства і не прийшли в світ дорослих. Саме це головне протиріччя підліткового періоду і призводить до типових труднощів, пережитим в цей час, і перш за все до проблем у відносинах з дорослими, неадекватних вчинків, аж до девіантної поведінки, спрямованого на підтвердження своєї дорослості. Причому, по К. Левіну, ці конфлікти і їх перебіг залежать від того, наскільки різкими є кордону між світом дорослих і світом дітей.
До криз зрілого віку відносяться: криза вісімнадцяти років (віддалення від будинку), криза двадцяти років (пошук свого місця в житті), криза тридцяти (осмислення зробленого і нові пошуки), криза середини життя між тридцятьма п'ятьма і сорока п'ятьма роками (поступово починають іти молодість і фізичні сили, змінюються звичні ролі) і, нарешті, криза старшого віку (людини очікують задоволеність прожитим життям або новим кризам).
В результаті цього дослідження були отримані дані про вплив такого фактора, як стать, на схильність до оцінки тих чи інших аспектів своєї взаємодії з іншими людьми як конфліктних.
Жінки в виробничих колективах схильні вважати свої відносини з колегами більш конфліктними в тих аспектах, які прямо стосувалися їх особистих потреб (зарплата, розподіл премій, час відпусток, змінність роботи і т. Д.), Тоді як чоловіки відзначали підвищену конфліктогенність організаційних проблем (розподіл обов'язків, виробничі труднощі і ін.).
Частоту конфліктів з керівником чоловіки оцінювали як більш високу, пов'язуючи причини можливих конфліктів з порушенням посадових інструкцій (наприклад, з необхідністю виконання функцій, що не входять в прямі обов'язки), виробничими труднощами, умовами праці та перспективами зростання.