Культура сімейних відносин - сукупність знань, уявлень, цінностей і традицій пристрої сім'ї та взаємовідносин в ній, розуміння її призначення і функцій, що визначають уміння вибудувати гуманні і гармонійні сімейні стосунки.
Статеве виховання - систематичне, свідомо плановане і здійснюване вплив на формування статевої свідомості та поведінки дітей; процес адекватної статевої орієнтації та ідентифікації і оволодіння підростаючим поколінням моральною культурою в сфері взаємин статей.
Завдання статевого виховання:
· Правильна статева ідентифікація (ототожнення);
· Формування моральних міжстатевих взаємин;
· Підготовка підростаючого покоління до сімейно-шлюбних стосунків, виховання культури почуттів - прихильності, дружби, любові, вірності, боргу, дбайливості, відповідальності, безкорисливості, співчуття і т. П .;
· Формування репродуктивної установки (на народження і виховання дітей);
Статеве дозрівання - складний процес, в якому фізіологічні зміни не тільки впливають на психіку, але і самі певною мірою контролюються свідомістю, залежать від способу життя дитини. Виникаючі у дітей неусвідомлені сексуальні відчуття коригуються шляхом виховання почуттів, волі, моральних звичок.
Сексуальне розвиток людини - це поступовий розвиток, починаючи з раннього віку та до ступеня, властивої дорослій людині, комплексу властивостей і якостей, що характеризують статеву приналежність кожної людини. Найважливіша педагогічна задача. з урахуванням етапів і особливостей сексуального розвитку дитини - попередити гіпертрофований інтерес до статевого розвитку, але не ігнорувати його значимість.
Дитину з раннього віку треба свідомо програмувати на певну статеву роль - хлопчика-юнаки-чоловіки, дівчатка-дівчата-жінки. Це робиться в інтересах суспільства і держави, щоб відбувалася правильна статева ідентифікація - ототожнення себе з відповідним підлогою і формування рольової поведінки, властивого цій підлозі. Що відбуваються в світі маскулінізація жінок і фемінізація чоловіків - явище, що має негативні наслідки в масштабах всього народонаселення Землі.
М. Козакевич описує три моделі статевого виховання.
В. Е. Коган перераховує наступні требованіяк організації статевого виховання і освіти:
· Використання наукових знань, реальних ситуацій і явищ в якості прикладів;
· Співвіднесення цілей і завдань статевого виховання з віковими та індивідуальними особливостями виховуваних;
· Спрямованість проти небажаних проявів;
· Вироблення індивідуальних моральних прийнятних орієнтації і мотивів;
· Послідовність, безперервність, наступність процесу статевого виховання;
· Довіра до переживань і проблем вихованців;
· Ділове і серйозне ставлення до обговорення проблем статі і сексу;
· Контроль і підтримка.
З метою статевого виховання доцільно організовувати спільні колективні форми роботи, спільний відпочинок і праця хлопчиків і дівчаток з ненав'язливим, але цілеспрямованим формуванням міжстатевих взаємин, встановленням меж можливих відносин, накопиченням досвіду нестатевий любові. Велике значення має передача дітям і підліткам і засвоєння ними на кожному віковому етапі необхідної інформації в області сексуально-статевої освіти.
Певний відсоток дітей в даний час починає статеве життя в 12-13 років, не знаючи елементарних речей про оберігання від вагітності, зараженні інфекційними захворюваннями, тяжкі наслідки раннього статевого життя для подальшого дорослого життя, створення сім'ї, народження дітей.
У сучасній ситуації статевої розбещеності, зниження суспільного впливу моральних норм, що регулювали раніше взаємини між статями, безконтрольності і надмірної розкутості засобів масової інформації в питаннях статевих взаємин (особливо телебачення) роль школи і сім'ї в питаннях сексуально-статевого виховання і освіти значно зросла.