Фотографія Анни Філімонової
Сьогодні у нас в гостях - відомий журналіст Ксенія Туркова, мама 4-річного Кирила, про якого вона чудово розповідає на своїй сторінці в Facebook. Але покликали ми її не тільки тому. Ксенія - кандидат філологічних наук, лауреат Всеросійського конкурсу працівників електронних ЗМІ «За зразкове володіння російською мовою в професійній діяльності». Зразкове! Ось ми і вирішили поговорити з нею про мову. Чи можна сюсюкати з малюками? Як пояснити дитині, чому потрібно писати і говорити грамотно? Що робити, якщо в родині з грамотністю проблеми?
Ксенія, як виховати грамотного людини? З чого почати?
Дивлячись який сенс вкладати в слово «грамотність». На жаль, багато хто розуміє його занадто вузько, вважають, що грамотний той, хто пише без помилок. Але ж грамотність - це і словниковий запас, і вміння вживати слова так, щоб вони були доречні, і мовний етикет, і багато іншого. Так що якщо хочеш виховати того, хто не робить помилок, почати дуже просто - пиши диктанти, заучуй правила. А ось якщо хочеш досягти грамотності в широкому сенсі цього слова, все набагато складніше, в двох словах не скажеш. Думаю, перш за все, треба показати, що мова - це не нудно. А вже як це придумати, тут кожен батько сам собі фантазер.
Багато батьків побоюються, що якщо родичі сюсюкає з малюком, це може зіпсувати йому мова, загальмувати розвиток. Забороняють бабусям і дідусям використовувати різні дитячі слівця на кшталт «Бібіка» і «вава». Деякі навіть зменшувально-пестливі суфікси прагнуть з промови вигнати. Що ви про це думаєте?
Тут головне не переборщити. Зовсім відмовлятися від зменшувально-пестливих форм абсурдно. Адже якщо у тата нога, то у дитини безумовно ніжка, вона ж маленька! І треба показати дитині цю можливість за допомогою суфікса позначити розмір: стіл - столик. Це збагачує мова. У таких суфіксів є ще одна важлива функція: вони можуть вказувати не на розмір предмета, а на ставлення до нього. Наприклад, коли ми говоримо «оселедця б зараз з картоплею», ми не маємо на увазі, що хочемо саме маленької оселедця і картоплі. Ми говоримо так, тому що ставимося до цієї їжі з любов'ю. І це теж дитині треба обов'язково пояснити. Так що вживати зменшувально-пестливі форми можна, навіть потрібно, але тільки так, щоб це було доречно. А ось перекручувати слова і говорити «мій холёсій» дійсно не треба. Інакше потім дитина, у якої тільки формується мова, так і почне говорити.
А що робити, якщо батьки не впевнені в правильності своєї мови, але дитину хочуть виховати для «більш кращою» життя? Що їм робити? Поменше говорити вдома, частіше включати дитині радіо? Де сьогодні взяти той самий зразок, на який варто рівнятися?
Дитина все одно буде орієнтуватися в своїй промові на того, кого чує найчастіше. В оточенні Кирила, наприклад, дуже багато хто плутає дієслова «одягнути» і «надіти». Але він сам не плутає, тому що не плутаю я. Так що батькам все одно потрібно стежити за своєю мовою. Ніяке умовне радіо (в грамотності якого теж є великі сумніви) тут не допоможе.
Зі сторінки Ксенії Туркова в Facebook: "Дзвонили сьогодні з дитячого садка два рази, скаржилися на поведінку Кирила. І ось я приходжу додому, а тут таке. Ну що, пробачити ?;)"
У вас є цикл занять, який називається «Цікавий російську мову». А в школі це часто одна з найбільш нудних дисциплін: підручники нецікаві, вчителі - зануди. Як показати дитині красу російської мови? Як захопити?
Вчителі, слава богу, не всі зануди. І деякі дуже навіть знають, як захопити. Але в іншому все вірно: підручники нудні, сама система викладання вибудувана так, що інтересу російська мова не викликає.
На мій погляд, потрібно, по-перше, по-різному подавати матеріал. Дуже допомагає візуалізація, коли правила проілюстровані якимись кумедними картинками. Це відразу запам'ятовується. Або, наприклад, можна розібрати правило на прикладі цитат з мультиків, обговорити мова персонажів. На занятті по пунктуації ми робимо тест на знання правила «Тире між підметом і присудком». І він весь побудований на цитатах з радянських фільмів. Я пояснюю, що в реченні «Я тітонька Чарлі з Бразилії» тире ставити не потрібно, тому що підмет виражено особовим займенником. І це дуже добре запам'ятовується. Ще я проводжу лінгвістичну зарядку. Слухачі встають, а я називаю слова з однієї або двома Н і прошу їх підняти стільки рук, скільки Н в слові.
Але, крім розважальних моментів, важливо ще ось що. Необхідно, щоб в школі пояснювали, НАВІЩО вчити правила, як це може допомогти практично, при працевлаштуванні, наприклад. І ось тут, як мені здається, важливо викладати стилістику, давати школярам знання про різних регістрах, які вони можуть перемикати, щоб досягти тієї чи іншої мети, вирішити, як кажуть лінгвісти, комунікативну задачу. Багато хто говорить, що головна біда зараз - це нерозрізнення стилів. Все змішалося.
Так, все скаржаться, що діти стали говорити гірше. Телебачення чи впливає, комп'ютерні ігри, але мова стала бідна, неправильна, багато жаргонізмів - хто в цьому винен?
Я б не сказала, що з нашою мовою все так погано. Вона просто інша. У Санкт-Петербурзі вчені проводять такий цікавий експеримент, він називається «Один мовної день». Учаснику вішають на шию диктофон, і він ходить з ним весь день, а диктофон все записує. Філологи зробили вже сотні (!) Годин запису. І, прослухавши їх, зрозуміли, що наша мова дуже сильно змінилася і дуже далеко пішла від письмовій. Іншими словами, викладають одне, а говоримо ми по-іншому. Чи погано це? Я не знаю. Мені здається, що це просто зміни, з якими треба рахуватися. Що ж стосується жаргонізмів, то це якраз той самий питання стилю, про який я вже говорила. Сучасні діти (та й дорослі) не вміють перемикати регістри, не розуміють, який стиль і де доречний. Ось це дійсно проблема.
В інституті нас вчили, що мова відображає нашу картину світу. Судячи з мови сучасних дітей, яка картина світу у них в голові?
Я не так багато спілкуюся з сучасними дітьми, щоб зробити висновок про картину світу, це все-таки велика відповідальність. Так, звичайно, мова дуже чуйний до всіх змін в нашому житті, в політиці, в суспільстві. Дуже часто на тлі подій виникають нові слова, вирази. Мене більше лякає картина світу в голові у дорослих. Нещодавно лінгвісти, які вибирають слово року, визнали, що великі шанси на успіх у так званій лексики ворожнечі, яка виникла на тлі російсько-українських подій. Мабуть, навіть не буду їх цитувати, хоча вони все абсолютно цензурні. Ці слова використовують як кийки, як каміння. Ось це дорослі не повинні передавати дітям. І у взаємному спілкуванні потрібно намагатися піти від риторики ненависті до риторики любові.
Ви з Кирилом зараз живете в або на Україні?
Я даю інтерв'ю російському інтернет-ресурсу, тому скажу «на Україні», це буде відповідати нормам російської мови, які поки ніхто не відміняв. Але ось якби видання було українським, я б сказала «в Україні» - такі правила там.
Діти швидко освоюють мову, чи розуміє Кирило український?
Ми з ним обоє зараз вчимося українському. Йому набагато краще дається вимова, як це часто буває у дітей. Він стовідсотково розуміє мову, але каже все-таки російською. Іноді, правда, вставляє в мову українські слова і фрази.
А що ви йому зараз читаєте?
«Деніскині розповіді». я їх і сама любила в дитинстві. Якщо ж говорити про сучасні книгах, то мені дуже подобається, наприклад, французький письменник Даніель Пеннак. Збираюся почитати Кирилу його серію про пригоди хлопчика Камо. А ще у Пеннака є книга «Як роман», яка розповідає про те, як зацікавити дитину читанням. Її, по-моєму, всім батькам корисно прочитати.
Я завжди читала дуже багато. Пам'ятаю, коли приїжджала на літо до бабусі в Естонію, відразу йшла в бібліотеку і брала там величезну стопку книг. Їх давали на два тижні. І я зазвичай перечитувала їх так швидко, що встигала здати ще в попередній термін - коли треба було старі книги здати.
Які дитячі книги найбільше вплинули на ваш характер, на ваше життя?
Мої найулюбленіші - «Мері Поппінс» і «Пітер Пен». У дитинстві я мріяла потрапити на острів Небувалий, щоб ніколи не вирости. Мені взагалі завжди подобалися саме повісті-казки, в яких реальність поєднувалася з вигадкою, і вигаданий світ несподівано виникав посеред буденності. Саме за це я, до речі, завжди любила книги Софії Прокоф. І ще обожнювала книгу Ірини Токмаковой «І настане веселе ранок». Як вони вплинули? Не знаю. Напевно, те, що я люблю фантазувати, вигадувати, складати історії - звідти.
Чи були серед них книги про дітей-сиріт?
Так, що найцікавіше, були. Я дуже добре пам'ятаю книгу Гектора Мало «Без сім'ї». Підлітком дуже любила «Республіку ШКІД», перечитувала багато разів, мало не напам'ять знала. І завжди, ще з дитинства, ставилася до такого явища, як усиновлення, як-то спокійно - мені здавалося, що в цьому взагалі немає нічого незвичайного, просто по-різному діти з'являються. Думаю так і зараз, дуже не люблю, коли починають говорити про якийсь подвиг або геройство.
Кажуть, що у жінок, які народили дитину, любов виникає безумовна, інстинктивна, в загальному, ніби й намагатися не треба. А прийомних дітей треба навчитися любити ... Як ви «вирощували» в собі маму? Де черпали досвід?
Думаю, що вчитися любити - це не тільки про прийомних батьків. Нам всім у житті доводиться вчитися любити. І прийомна сім'я - не виняток. Але одне особливе почуття у мене було, і мені здається, що пов'язано воно саме з тим, що Кирило був усиновлений. Я дуже добре запам'ятала свої відчуття в перші дні, коли він був удома. Я вкладала його спати (він спав строго по годинах), а сама сиділа на кухні з включеною радіоняні. І нічого не могла робити, так хвилювалася. І ось тоді я зловила себе на думці, що це дуже схоже на закоханість. Коли ти думаєш, як не допустити помилки, як зробити так, щоб відносини розвивалися, щоб тобі відповіли на почуття. Я думала, що я можу зробити, щоб він, прокинувшись, полюбив мене ще більше (якщо вже встиг полюбити). Просто як хвилювання перед побаченням! Як бути кращою для людини, як заслужити його любов - ми всі про це думаємо, коли закохуємося. І ось це почуття було дуже схоже, я його запам'ятала дуже добре.
Фотографія Ольги Соркін
Код підтвердження (символи на зображенні) *