Олена КРІВОГОРНІЦИНА,
м Єлець
Урок у 8-му класі
Епіграфом до уроку служить вислів Т. Драйзера: "Мистецтво - це нектар душі, зібраний в працях і муках". До нього ми звернемося в кінці заняття, підбиваючи підсумок власних роздумів. На початку уроку варто згадати про час, коли створювалася повість (1834). У ті роки в суспільстві велися суперечки про сутність мистецтва. Героями романтичних творів ставали ранимі люди мистецтва, нерідко знехтувані і не зрозумілі навколишніми. Та й саме життя багатьох відомих талановитих художників XIX століття складалася аж ніяк не благополучно. Прикладами цього можуть слугувати долі Левітана, Ван Гога, Іванова, моральна чистота і відданість високим ідеалам мистецтва якого захоплювала Гоголя.
"Без гіркого, постійної праці не буває художників", - зауважує І. Тургенєв. Жертвувати собою заради мистецтва або задовольнятися ситим життям, поставивши своє мистецтво на службу натовпі обивателів? Який здійснити вибір? Чи легко його зробити? На шальках терезів з одного боку - праця, служіння мистецтву, бідність. з іншого - гроші, багатство, слава.
Що ж відбувається з художником, піддалися спокусі і змінив мистецтву? Відповідь на це питання ми знайдемо в першій частині гоголівського «Портрета».
Яким ми бачимо молодого художника на початку повісті? Знайдіть опис його зовнішнього вигляду, квартири, де він живе.
Перед нами жебрак художник, який "з самовідданістю відданий своїй праці".
Які перспективи відкриваються перед ним? Про що попереджає його професор?
(Читання сцени бесіди Чарткова з професором.)
Безсумнівно, Чартков - "художник з талантом, пророкували багато". Професор попереджає його про те, що даний Богом дар можна погубити, завойовуючи славу і багатство малюванням "модних картинок за гроші". "Терпи", - дає він рада.
А адже важко не піддатися спокусі. І молодий художник, страждаючи від холоду і голоду, замислюється над несправедливостями життя. Знайдіть в тексті його роздуми. Які слова, з вашої точки зору, є важливими, ключовими для розуміння його натури?
". Іноді ставало йому прикро. коли. навіть зовсім не живописець за покликанням однієї тільки звичною замашкою, жвавістю пензля і яскравістю фарб виробляв загальний шум і скупчується собі вмить капітал. завидно малювалася в голодному його уяві доля багатія-живописця. кинути все і сажі з горя на зло всьому ".
З одного боку, можна зрозуміти по-людськи тяготи життя молодого художника, а з іншого - на ньому печатку таланту, тягар якого він зобов'язаний нести з гідністю. Служачи високим цілям мистецтва, Чартков повинен бути сам чистий душею.
Гоголь дуже іронічний в описі шедеврів, які користуються популярністю у народу: "мішурної рами", "фламандський мужик з трубкою і виламали рукою, схожий. на індіанського півня в манжетах "тощо.
Якого ж думки про ці роботи художник?
"Одні і ті ж фарби, та ж манера. належить грубо зробленому автомату, ніж людині. "
Чим же вразив його портрет старого?
Дивлячись на портрет, кожен відчував реальність зображеного людини. Але особливо привабливі очі старого, що володіють страшною руйнівною силою.
Сон художника - фантастична реальність. Старий оживає. Він, як диявол, манить блиском золота нещасного Чарткова, спокушаючи його. І художник виявляється в руках злого істоти.
Простежте за почуттями і рухами Чарткова, який побачив згорток з грошима, відкотився трохи далі інших. Учні працюють з текстом, знаходять ключові слова: ". впоралися весь в золото, дивлячись нерухомо. "," Судорожно схопив, повний страху. " і так далі.
Сон обертається реальністю. Гроші випадково виявляються в рамці портрета. Як розпоряджається цими грошима художник? На що вирішує їх витратити?
Простежимо за його діями: спочатку він зайшов до кравця, потім, не торгуючись. найняв першу-ліпшу чудову квартиру, ненавмисно купив дорогий лорнет, ненавмисно купив безодню краваток, без будь-якої причини прокотився в колясці і так далі.
Чартков піклується про своїх задоволеннях. У ньому починає торжествувати погана сторона натури. Ми відчуваємо разючу зміну в художника. Ставши багатим, Чартков не помічає свого вчителя, замовляє статті про незвичайні таланти новоспеченого живописця, милується собою, розглядаючи своє відображення в дзеркалах.
Як змінилося його ставлення до мистецтва?
Чи приносить колишню радість і задоволення процес творчості?
"Уже стали йому набридати одні і ті ж портрети і особи. ",". кисть його хладела і тупіли, і він. уклався в одноманітні, певні, давно зношені форми. "Нехай учні порівняють ці відчуття художника з тими, які він відчував на Щукином дворі.
Висновок невтішний: він став модним, відомим художником, але поступово приходить усвідомлення того, що його картини - бездарна мазня, абсолютно далека від справжнього мистецтва.
Гоголь виносить суворий вирок: "Слава не може дати насолоду тому, хто вкрав її, а не заслужив". Художник перероджується в скнару "з мерцем замість серця".
Чому, побачивши картину свого колишнього однокурсника, герой не зумів винести про неї "вульгарне судження зачерствіли художників"? Яке враження справила на нього картина?
Товариш Чарткова, "як відлюдник, поринув у працю". Він гідно пройшов життєві випробування, зберігши чистоту своєї душі. Його духовна сила втілилася в "чисте, непорочне, прекрасне, як наречена", твір мистецтва.
Що погубило Чарткова?
Їм опанувала жахлива заздрість, заздрість до сказу.
Які жахливі наслідки його загибелі як художника?
Чартков став вандалом. Він купував і знищував все "найкраще, що тільки виробляло мистецтво". "Ніколи жодна чудовисько неуцтва й усіх не забрав стільки, поїв цей лютий месник". Жахає повна деградація особистості художника.
Чим же став цей диявольський портрет в житті художника?
Спокусою, серйозним життєвим випробуванням, якого він не зумів пройти. (Бажано звернутися до словника і роз'яснити лексичне тлумачення слів "спокуса", "спокуса".)
Хто ж в цьому винен?
Сам чоловік винен у тому, що з ним відбувається.
Яким, на думку Гоголя, повинен бути справжній художник?
(Підведення підсумків сказаного на уроці, звернення до епіграфа, в якому відбивається головна думка міркувань.)
Домашнє завдання. Прочитати другу частину повісті, подумати над відповідями на питання с. 334 (за підручником-хрестоматії «У світі літератури. 8-й клас»).