Вчителі завжди кричать - по-іншому вони не вміють.
Чому кричать вчителя? Адже крик - це гучний, сильний звук голосу, а криклива вчителька - педагог з пронизливим, неприємно різким голосом закликає до порядку та увазі.
Їх крик приносить їм полегшення, і тому скоро починають вдаватися до нього довільно.
Крик вчителя "це своєрідне встановлення контакту з дитиною. Дитина з досвіду знає, що відбувається між Криком і подальшими діями оточуючих і що його крик можна порівняти з нашими навмисними діями або повідомленнями, коли ми говоримо, щоб вплинути на людину.
[Виготський Л. С. Том III. S. 7271 (vgl. Виготський Л. С. Собр. Соч. Т. 3, S. 143,166)].
Вудвортс писав: "Кілька більш сильні подразники викликають крик, але разом з тим вони викликають і незначний псіхогальваніческій рефлекс або ж зовсім його не викликають".
[Вудвортс: Глава XXIII. "Псіхогальваніческій рефлекс", або гальванічна реакція шкіри. Зарубіжна психологія: класичні праці, S. 5034 (vgl. Вудвортс: Експериментальна психологія, S. 692)].
Крик на дитину - поганий метод виховання. Різкий окрик може бути виправданий - і просто необхідний - в крайніх випадках, але як спосіб спілкування з дітьми це не метод.
Батьки, часто кричущі на свою дитину (на своїх дітей) - майже завжди погані батьки.
Коли мама кричить, діти знають: «Ага, мама знову втратила контроль над собою».
Кожна мати і кожен батько вже не раз втрачали контроль і кричали на дитину. Особливо низький поріг сорому ми відчуваємо як раз з нашими власними дітьми. Ну ще з подружжям. Взагалі досить дивно, що ми кричимо найчастіше саме на людей, які нам особливо дорогі. По відношенню до сторонніх ми набагато стриманіше.
Хто постійно змушений себе стримувати і контролювати, повинен де небудь «випустити пар». І найчастіше це відбувається на власних членів сім'ї, і дитина отримує весь негатив, накопичений нами за день, якщо ми кричимо на нього.
Неправильне виховання використовує переважно такі методи:
рукоприкладство (не плутати зі своєчасними легкими ляпасами по попі): потиличники,
Найулюбленіші помилки батьків
Крім того, такі батьківські реакції викликають у дитини бажання вести себе погано.
Побутові звинувачення в спілкуванні з дитиною - це дорікання, вичитування, зауваження та інша необдумана критика. Дивись Побутові звинувачення у вихованні дітей
Безглузді запитання на кшталт «Чому ти не прибрав у своїй кімнаті?» «Чому ти дражниш сестричку?» І загальне: «Чому ти мене не слухаєш?»
Зауваження після похвали.
Див. "Зупиніться на хорошому" в статті Як хвалити дитину
Тривожно-недовірливі виховання
Ніщо так сильно не терзає душу батьків, як страх за свою дитину. Це почуття може проявлятися по-різному. Мама протягом трьох років була нерозлучна зі своїм малюком, звикла разом з ним засинати і прокидатися, гуляти, грати, навчилася одночасно робити домашні справи і займати дитини. І ось прийнято рішення віддати дитину в дитячий сад. Мама тішить себе надіями, що нарешті-то без суєти може зробити щось вдома, спокійно пройтися по магазинах, зайнятися собою. Але замість очікуваного полегшення раптом помічає, що не здатна відпочити і розслабитися, все валиться з рук і думки тільки про дитину: «Як він там? Чи не плаче? Чи всі з'їв? Чи не забули вихователі надіти на прогулянку шарфик. »Тривога часто руйнує всі мамині плани, і вона біжить в садок дізнатися, чи все в порядку, спостерігає здалеку, як дитина гуляє і, вкрай намучилися, забирає своє чадо додому раніше, ніж намічала.
Егоцентричні виховання, або все для дитини
У будь-якій справі є свої правила: і в русі на дорозі, і в справі виховання. Прихильники правильного виховання вважають, що розумні правила в руках розумних людей корисні й необхідні, більш того, саме вони є основою підготовки дитини до реального життя. Правильне виховання - виховання, побудоване на основі розумних правил і йде в потрібному напрямку.
Хороші, правильні правила в сім'ї піклуються про кожного: і про дітей, і про дорослих, і про тата, і про маму. Тому правила є не тільки для дітей, правила є і для дорослих. Правильні правила не проти когось, вони - за кожного.
При цьому потрібно знати, що правильне виховання подобається не всім. Правила і розум - це скоріше чоловіче, жінкам ближче любов і почуття. Виховання на основі любові іноді цілком успішно доповнює правильне виховання, іноді між ними виникають розбіжності.
Правильне виховання мало люблять звичайні, тобто не дуже виховані діти. Чи можна змінити їхнє ставлення на більш позитивне, щоб діти стали правила внутрішньо приймати? Можна, але не швидко. Зазвичай це відбувається не раніше, ніж діти стануть елементарно вихованими. Поки діти не розуміють сенс правил, їх доводиться привчати до життя з правилами правилами поза їхньою волею і бажання. Втім, мудрі вихователі можуть це зробити так, що діти цього навіть не помітять.
Правила і правильне виховання люблять далеко не всі дорослі, і зазвичай з цим пов'язані важкі спогади про своє не зовсім щасливе дитинство, де були або не цілком розумні правила, або розумні правила вставлялися в життя не кращим чином. Багато дорослих людей прохолодно ставляться до правильного виховання з інших причин, вважаючи, що правила заважають бачити конкретну ситуацію в її унікальності, що правила в принципі стискають свободу, що все індивідуально і що потрібний напрямок у вихованні то, яке мені захотілося самому тут і зараз. Найчастіше це ідеологія вільного виховання, або, точніше, спонтанного підходу у вихованні, і в цьому пункті з ними замикаються прихильники виховання на основі почуттів.
Дорогі вчителі, я хочу вам побажати здоров'я і радості. Щоб вас любили діти.
Я бажаю всім вчителям доброти, ласки до своїх дітей, і щоб вони не кричали на нас.
Будь ласка, дорогі вчителі, не кричіть на весь клас якщо винні один-два людини, тому що дуже прикро якщо через одного, лають весь клас.
Мені ви все подобаєтеся, і я ні на кого не тримаю зла, живіть, не хворійте.
Менше кричати, якщо щось не вивчив, не ставити двійки, а потім на наступний день запитати.
Я хочу, щоб деякі вчителі не кричали на нас, не тримали на нас образу і розуміли нас з обох сторін.
Коли учень не відповідає, будь ласка, не треба кричати, не треба приколюватися над учнем. не треба обзивати.
Дорогі вчителі дякую вам за ваше тепло і доброту за те, що навчили і показали шлях до життя.
Вчителі не кричіть на учнів, якщо вони не розуміють. Якщо вони не відповідають на уроці, це не означає, що вони не вчили. Мені подобаються всі вчителі, коли вони розуміють учнів. І оцінюйте роботу учня за знаннями, а не за симпатіями.
Я хочу, щоб мені все краще пояснювали, а то я труднодоходімая.
Бажаю всім вчителям терпіння в навчанні учнів успіхів в роботі.
Любіть нас ставте побільше п'ятірок і не кричіть.
Дорогі вчителі будьте з нами трошки простіше. Чи не зривайте на нас свою злість.
Надія Борисівна, Олена Валеріївна, Сергій Васильович ви найкращі, я вас люблю, а так же: Світлана Федорівна, Людмила Михайлівна, Сміла Анатолійович.
Вчителі! Будьте добрішими! Рівняйтеся на Любов Петрівну, Ольгу Смелаовну, Світлану Федорівну і Смелаа Анатолійовича з Галиною Юріївною.
Бажаю всім вчителям. Щоб ви залишалися такими ж красивими, як і зараз.
Ви мені подобаєтеся. Я вас всіх, всіх, всіх, люблю.
Дорогі вчителі, як ви багато зробили для всіх учнів! Ви добрі, які вміють розуміти інших.
Вчителі нашої школи, ви найкращі мої друзі, після рідних. Всього вам найкращого і побільше таких учнів, як я.
Кричати безумовно вміють все і не тільки вчителі ..
але щоб говорити про крик Вчителі на уроці, думаю потрібно дізнатися що ж являє собою крик в академічному розумінні значення цього слова ..
для цього звернемося до тлумачного словника ..
КРИК, -а (-у); м.
1.
- Гучний, напружений звук голосу;
- дуже голосний вигук.
- Підняти голос до крику.
- Крик про допомогу.
- Випустити крик.
- Гучні звуки, що видаються тваринами і птахами. - Крик прилетіли граків.
- Крик чайок за кормою.
- Прощальний крик журавлів.
Про плачі немовляти.
- КРИК ЯК ПОЧАТОК ЖИТТЯ ..
- КРИК = ЗОВ = 'ЯЗАТИСЯ = НАГАДУВАННЯ = ТУРБОТА .. (мама завжди розрізняє крик немовляти)
- Малюк зайшовся криком.
2.Проявленіе чого небудь.
- Сильне, бурхливий прояв якого-небудь почуття. - Крик радості, захоплення, подиву, розпачу.
- Крик душі, серця.
3.Крік як:
- Закиди, нападки в підвищеному тоні;
- лайка, лайка, сварка.
- Крик на весь будинок.
- Піднявся крик в газетах
(Скандальне обговорення якоїсь л. Хвилюючою теми).
- ; Криком кричати;
- На крик кричати.
Дуже сильно, тривало.
- Останній крик моди.
Про модну новинку (переклад з франц. Dernier cri de la mode).
синоніми:
Крик, плач, мекання, вищання, вереск, завивання, каркання, квакання, клекіт, кудкудакання, гавкіт, муркотіння, мукання, писк, спів, рев, іржання, рикання, гарчання.
Порівняно. Звук і Шум.
КРИК-ШЕПІТ
Юлія посміхнулася і готувалася сказати Прошу! як раптом з іншої кімнати пролунав шепіт голосніше всякого крику: Не хочу! І. Гончаров. Звичайна історія. Ось натовп розходиться з сходів по квартирам, ахають, сперечаються, перегукуються, то піднімаючи мова до крику, то знижуючи до шепоту. Достоєвський. Злочин і кара.
КРИК, -я; м.
1.
- Дуже гучний і протяжний крик.
- Видавати крики.
- Радісні крики натовпу.
- Воплі: жаху, радості, відчаю.
2.
- Пристрасний, відчайдушний заклик, благання і т.п.
- Крик душі, серця.
Цей лист - крик про допомогу.
синоніми:
крик = скарга = крик = плач
= Вираз невдоволення, нарікання з приводу неприємностей, болю і т.п.
= Гірка скарга.
= Скарги на самотність, злидні.
Чи не почув у відповідь жодної скарги.
Розмова починається зі скарг на здоров'я.
2.іереміада [слізна, плачевна скарга (Даль, Єремії-Запрягальніка)]
Ось скільки значень і причин породжують крик ..
але так само знаємо що шепіт може бути страшніше крику ..
І звичайно хочеться знати чому один Учитель крічіт..а інший завжди спокійний і доброзичливий ..
І одному Учителю діти бажають, щоб він заболел..і крічат`Ура` коли його нет..а уроки іншого Вчителі чекають з нетерпеніем..і ретельно готуються до його уроків ..
Я б ще додала від себя..что є:
- КРИК ПЕРЕМОГИ. "УРА"
- КРИК ПРОЯВЛЕНИЕ ЗАДОВОЛЕННЯ в т.чісле ЛЮБОВІ і НАСОЛОДИ "ТОВ."
- КРИК як прояв радості..деті кричать "ВАУ."
- КРИК ЯК НАКАЗ-беззаперечної покори "АЛЛІ - АП."
- КРИК ПОПЕРЕДЖЕННЯ ..
- КРИК ПРО ДОПОМОГУ "СПАСИТЕ" .. "ДОПОМОЖІТЬ" ..
- КРІК..как ЗВИЧКА ..
- КРИК як ПРОЯВ внутрішнє роздратування, вихлюпується НА ОТОЧУЮЧИХ.
- КРИК як СПОСІБ ПРОЯВИТИ СВОЮ ВЛАДУ ..
Наведу кілька прикладів спостережуваних мною особисто в освітніх установах.
Починається урок..В класі все ученікі..Входіт Учітель..Деті встают..пріветствуют вчителя ..
Учитель бачить ганчірку, яка валяється на підлозі під дошкою .. (один учитель спокійно просить чергового підняти її і покласти на місце і починає урок..а інший `взвівается` і кричить` Чому ганчірка валяється? Хто її кинув? Негайно підійміть. `Все звичайно молчат..і починається з'ясування, хто ж кинув цю тряпку..наконец `разобравшісь` учитель заявляє що стільки то часу витрачено зря..задержівает учнів на перерві або після уроков..чтоби закінчити цей урок або задає додаткові завдання в якості покарання. .за то что..оні..ученікі відняли ремя .. (вони чи що?).
помічено:
* Крики Вчителі під час уроку відбуваються тільки за зачиненими дверима ..
* Кричить учитель як правило перед початком уроку ..
* Кричить учитель в силу своєї вже сформованої звички .. (і діти знають який учитель коли і скільки кричить)
* Кричить учитель і для того щоб його пожаліли деті..сначала орут..просто так..потом вибачаються перед дітьми, кажучи що расстроени..потому что..напрімер кішка втекла і її довелося іскать..ілі каша підгоріла довелося викинути .. бо поспішав на урок..ілі на зупинку автобуса, який йде за розкладом ..
та інші схожі прийоми ..
Однак варто відкрити двері і дати зрозуміти що в коридорі хтось есть..тон вчителя як за помахом чарівної палички меняется..і до всього іншого. ті вчителі які мають звичку крічать..перед тим як покричати визирають в коридор ..
* Кричать вчителя. щоб показати `хто в домі Господар. щоб попанувати всласть..і потім сидіти довольним..і щоб учні перед ним стояли по стойке`смірно`
* У кожному закладі знають своїх `крікунов` ..
і ось коли після бесіди з таким -Учитель-крікуном..для нього не можна говорити про розуміння в дотриманні прописаного законом етикету, але з огляду на те, що цей учитель був молодий спеціаліст, який отримав потомствений досвід батька-вчителя з подібною поведінкою, вийшли із ситуації таким способом..і спробували поміняти його кабінет і помістити вчителя-крикуна в кабінет, розташований поруч з кабінетом завуча..і знаєте. тоді в класі були створені ідеальні взаємини між учителем і ученікамі..і ніяких криків НЕ стало..хотя ..
спочатку. коли `учитель-крикун` чув що з кабінету вишлі..то була спроба ора..бистрое ж повернення в кабінет руководітеля..не дозволяло
кричати горланя і незабаром погана звичка кричати відпала ..
На превеликий щастя що все таки таких крикунів-вчителів мало і їх стає меньше..да і їм теж хочеться виглядати і перед учнями і перед батьками і колегами не `сорочкою-парнем..`а вихованим, грамотним, розуміючим сподівання і труднощі своїх підопічних ..
Вчителю слід бути внутрішньо дисциплінованим
створити свій неповторний імідж..манеру викладання з такими елементами, щоб учні зацікавилися предметом, говорити так..чтоби заслушівалісь..об'яснять так..чтоби назавжди запомнілось..і самому стати прикладом для подражанія..ведь як приємно слишать..от дітей або взрослих..`А я роблю так як Ви навчили, спасибі за рекомендаціі..`
Не кричіть навіть якщо дуже хочется..вдохніте глубоко..затаіте дихання і повільно видихайте..посмотріте в окно..сядьте за свій стіл або посадіть за свій стіл будь-якого учня, а самі посидьте за партой..успокойтесь..і посміхніться ..
НЕХАЙ РОБОТА БУДЕ В РАДІСТЬ ..
ЛЮБЛЯТЬ ВАС УЧНІ ..
КОЛЬ НЕ ДОЛАТИ ЗОВСІМ ВЖЕ ..
ТО ДО ПСИХОЛОГА СХОДИ ..
ВІН ДОПОМОЖЕ НАВЧИТИСЯ ..
ЖИТИ В Ладу САМИМ З СОБОЮ ..
БУТИ УВЕРЕННИМ..СПОКОЙНИМ ..
КЕРУВАТИ СВОЄЇ ДОЛЕЮ ..