Поряд з інтелектом в англо-американській психології в середині 50-х років виділилося і набуло великої популярності вивчення особливих інтелектуальних здібностей, названих креативністю (від лат. Сreatio - створення, створення). Тести креативності - тести з діагностики творчих здібностей людини. Поштовхом для виділення креативності послужили дані про відсутність зв'язку між традиційними тестами інтелекту і успішністю рішення проблемних ситуацій. Було визнано, що креативність залежить від здатності по-різному використовувати дану в задачах інформацію в швидкому темпі. Цю здатність назвали креативністю і стали вивчати незалежно від інтелекту - як здатність, що відображає властивість індивіда створювати нові поняття і формувати нові навички. Креативність пов'язують з творчими досягненнями особистості. Спроби визначити креативність за допомогою пізнавальних змінних спрямовані на оцінку незвичайних інтелектуальних чинників і пізнавальних стилів. Дж. Гілфорд і його співробітники, починаючи з 1954 року, виділили 16 гіпотетичних інтелектуальних здібностей, що характеризують креативність. Серед них такі, як:
швидкість думки - кількість ідей, що виникають в одиницю часу;
гнучкість думки - здатність переключатися з однієї ідеї на іншу;
оригінальність - здатність виробляти ідеї, що відрізняються від загальновизнаних поглядів;
допитливість - чутливість до проблем в навколишньому світі, здатність до розробки гіпотези;
іррелевантние - логічна незалежність реакції від стимулу;
фантастичність - повна відірваність відповіді від реальності при наявності логічного зв'язку між стимулом і реакцією. (Див. Додатковий ілюстративний матеріал.)
Гілфорд об'єднав ці чинники під загальною назвою дивергентность мислення. яка проявляється тоді, коли проблема тільки ще має бути визначена або розкрита і коли не існує заздалегідь запропонованого, усталеного шляхи вирішення (на відміну від конвергентного мислення. орієнтується на відоме або "відповідне" рішення проблеми).
Методики вивчення креативності
Перші тести креативності були створені Дж.Гилфорду і його співробітниками в 50-і роки. Ці методики, відомі як Південнокаліфорнійського тести, вимірювали особливості одного з типів мислення, названого Гилфордом дівергентним. В даний час більш відомі і найбільш широко застосовуються тести креативності Е.П.Торренса. Незважаючи на декларовану Торренсом завдання сконструювати тестові завдання як модель творчого процесу і відобразити в них не результат, а процес творчості, в дійсності його тести (особливо вербальні) по суті схожі на Південнокаліфорнійського тести Гілфорда. Досліджуючи різного роду здатності, що представляють інтелект, вимірюваний традиційними інтелектуальними тестами, і креативність, також визначається за допомогою спеціальних тестів, вчені отримали суперечливі результати. Однозначної відповіді на питання, чи пов'язані між собою інтелект і креативність, на підставі цих результатів дати неможливо.
Проблеми для обговорення. 1. Поняття розумового розвитку та інтелекту людини. 2. Основні психологічні методики вивчення інтелекту. 3. Сутнісні характеристики креативного мислення людини. 4. Основні психологічні методики вивчення креативності.