МБУ ДО ДТ «Вектор»
«Постановка акробатичних номерів».
Розробник: Довгаль М.М.
Пояснювальна записка.
Сучасне суспільство перебуває в стані постійного розвитку. Діти, підлітки, виростаючи в умовах нестабільності і змін, знаходяться в пошуках шляху саморозвитку і самореалізації. В силу своїх вікових особливостей часто шукають нестандартні форми творчого прояви. Цирк - це саме ексцентричне, видовищне мистецтво, де кожна дитина може реалізувати свою фантазію і індивідуальність. У цирку, як і в будь-якому іншому мистецтві, людина показує всі грані людського вміння, майстерності, таланту. Залучення до мистецтва цирку за допомогою занять гімнастикою, еквілібристикою, акробатикою, жонглюванням, клоунадою вирішує проблему не тільки занятности дітей, а й дає можливість розвинути свої фізичні здібності і зміцнити здоров'я дітей за рахунок підвищення рухової здібності. Цирк - це мистецтво молодих. З самодіяльних циркових колективів на професійну арену прийшло багато талановитих артистів. Циркове мистецтво дає дітям можливість творчості, усвідомлення власного «я», можливість знайти друзів, навчитися взаємодії в колективі. На жаль, в даний час дуже мало методичної літератури з цирковим жанрам для шкільного віку, де б були науково обґрунтовані норми фізичного навантаження. Також методичне забезпечення циркового мистецтва залишають бажати кращого і поправити цю ситуацію можуть тільки педагоги - практики. Початківець викладач, так чи інакше, стикається з проблемою постановки номера. Недостатня обізнаність в даному питанні, часто призводить до відсутності цілісності номера. Як результат це - набір трюків, неправильна побудова сценарію номера, а це явний програш на сценічному майданчику. Трюк - є основою циркового дії, яке визначає відображення дієвості в формі людських відносин до своїх партнерів, реквізиту та трюку. Причому кількість трюків для кожного жанру обмежена. Але як в музиці сім нот служать нескінченним творів так в цирку трюки, складаючись в різні комбінації, утворюють цілий цирковий номер.
Проект: «Постановка циркових номерів».
Постановка проблеми:
Циркове мистецтво дає дітям можливість зростання творчого потенціалу, усвідомлення власного «я», вибору майбутньої професії. З самодіяльних циркових колективів на професійну арену прийшло багато талановитих артистів. На жаль, в даний час дуже мало методичної літератури з цирковим жанрам для шкільного віку. Методичне забезпечення циркового мистецтва залишають бажати кращого і поправити цю ситуацію можуть тільки педагоги - практики. Сучасні засоби інформації дозволяє мати великий матеріал по вищих досягнень в різних жанрах цирку, знайомлячи нас з різними напрямками, оригінальною режисурою, даючи грунт для творчого підходу керівника до роботи зі студією. Але як правильно навчити вихованця скласти структуру номера, зберігши художній образ, не порушуючи композицію номера - це основна проблема для аматорських циркових колективів, створених на базі Палаців культури і Будинків творчості. З огляду на свій педагогічний досвід і досвід педагога новатора, а зокрема Довгаль М.М. нами була розроблена методична рекомендація з побудови циркових номерів, які ми використовували при роботі над проектом.
Мета проекту:
Допомогти молодим педагогам в постановці циркових номерів, а також навчити вихованців складати циркові номери за правилами циркового мистецтва.
завдання: