Інтеграція освітніх областей:
- розширити уявлення дітей про сферах людської діяльності (в науці), їх значимості для життя суспільства в цілому;
- сприяти збагаченню та закріпленню знань дітей про властивості повітря, розширенню уявлення дітей про значимість повітря в житті людини, тварин, рослин;
- розвивати у дітей здатності встановлювати причинно-наслідкові зв'язки на основі елементарного експерименту і робити висновки;
- розвиток органів зору, слуху, нюху, сенсомоторних здібностей.
- сприяти розвитку вільного спілкування з дорослими і дітьми;
- виховувати культуру спілкування, активізувати мовну діяльність дітей.
- розвивати у дітей навички співпраці роботи в парі через експериментування;
- розвиток кмітливості, вміння самостійно вирішувати поставлену задачу.
- закріпити елементарні уявлення про джерела забруднення повітря, про значення чистого повітря для нашого здоров'я, про деякі правила екологічної безпеки, розвивати екологічну свідомість дітей;
- формування умінь у дітей робити глибокий вдих, утримувати повітря і повільно його видихати.
- закріплення правил безпеки поведінки під час проведення експерименту з повітрям.
- розвиток трудової діяльності (самостійно готувати матеріал і посібники до спільної діяльності з дітьми);
- виховання шанобливого ставлення до праці людям науки.
«Читання художньої літератури»
На попередньому етапі:
- розвиток інтересу дітей до пізнавальної та художньої літератури.
- збагачення музичних вражень у дітей (шум вітру, хуртовина, заметіль).
Устаткування: посилка, листівка з загадкою, 5 конвертів з розрізними літерами В, О, З, Д, У, Х, халати, віяло, пакети, алгоритм виконання кожного експерименту, мольберт, картки-правила «Як вести себе в лабораторії?», модель з переліком знаків (очей, руки, вуха, ніс, гиря), халати, таблички з іменами дітей, склянки за кількістю дітей, трубочки і ємності, наповнені водою, серветки, пластилін, гумова іграшка, шматок гуми, мінеральна вода, стакани пластикові за кількістю осіб, кришки, пляшки, баночки з різними ароматами, яблуко.
Давайте її відкриємо, що нам прислали?
Пусто. Подивіться, а ось на кришці (зі зворотного боку посилки) конверти, давайте подивимося, що там? Букви? (В, О, З, Д, У, Х).
А що ж потрібно з ними зробити? Зібрати, а в якій послідовності?
Ой, а тут ще прикріплена якась листівка з загадкою.
- Хлопці, уважно послухайте і відгадайте загадку:
Він нам потрібен, щоб дихати,
Щоб кулька надувати.
З нами поруч кожну годину,
Але невидимий він для нас! (Повітря)
(На килимі стоять стільці), давайте розіб'ємося по парам, і на стільчиках зберемо слово і перевіримо відгадку. Кожній парі роздам конверт з буквами (різні рівні складності: літери написані одним кольором; позначені приголосні і голосні; позначені приголосні і голосні і мають порядковий номер), зберіть слово. Вийшло слово ПОВІТРЯ.
- Що ж нам прислали з країни чомучок? (Повітря)
- Для чого нам потрібне повітря? (Дихати) Зробіть глибокий вдих, видих.
- Я знаю, що людина може прожити без їжі - 5 тижнів, без води - 5 днів, без повітря не більше 5 хвилин.
А яким повітрям корисно дихати? Чистим. Що необхідно робити, щоб повітря було чистим? Провітрювати приміщення, гуляти на свіжому повітрі, їздити за місто, і.т.д.
А кому ще потрібне повітря? Рибам, тваринам, рослинам.
Правильно, всього живого.
І сьогодні ми з вами поговоримо про повітрі як справжні вчені-дослідники. Вчені працюють в приміщенні, де багато приладів для експериментів, а як це приміщення називається? Лабораторія.
У лабораторії треба дотримуватись певних правил: дотримуватися тиші, не перебивати один одного.
Давайте ми представимо, що ви приїхали з різних міст на міжнародну конференцію, щоб поділитися своїм досвідом, і в нашій лабораторії, провести досліди.
- Скажіть, якими якостями повинен володіти науковий співробітник? (Бути уважним, акуратним, спокійним).
Я запрошую вас в лабораторію. Діти надягають халати.
Отже, я пропоную вам познайомитися і сісти парами, я вас представлю один одного по іменах.
Ось тепер ви не діти, а наукові співробітники.
Щоб природі другом стати,
Таємниці все її дізнатися,
Всі загадки розгадати
Будемо разом розвивати якість - уважність,
А допоможе все дізнатися
- Опинилися ми в справжнісінькою наукової лабораторії.
- Проходьте, колеги в наукову лабораторію і располагайтесь.
Подивіться на дошку, нам запропонована якась модель, як ви думаєте, що тут зображено? (Очей, руки, ніс, вухо, гиря)
- Подивіться на модель (очей). Як ви думаєте, на яке питання ми будемо шукати відповідь зараз?
Як можна побачити повітря?
Експеримент №1 «Як спіймати повітря?»
Візьміть зі столу целофанові пакети і спробуйте зловити повітря.
Закрутіть пакети. Що сталося з пакетами? Що в них знаходиться? Який він? Ви його бачите?
Добре! Давайте перевіримо. Візьміть гостру паличку і обережно проколіть мішечок. Піднесіть його до обличчя і натисніть на нього руками. Що ви відчуваєте?
Висновок: повітря не можна побачити, але його можна відчути.
Давайте відзначимо на мольберті картку-позначення властивості повітря «Повітря не має кольору. Він прозорий ».
- У мене в руці пластиковий стаканчик. Що в ньому знаходиться? (Повітря, нічого)
- А ми перевіримо ваші версії.
Експеримент №2 «Чи є повітря в стаканчику?» (1 варіант)
- Увага колеги. Дотримуємося тишу. Йде експеримент. На дно стаканчика приклеюємо на пластилін серветку, ретельно її притискаємо до дну банки.
Перевертаємо банку догори дном, тримаємо банку прямо вертикально і опускаємо банку в ємність з водою, до дна ємності.
Потім банку виймаємо з води. Подивимося, намокне чи серветка. Проробляємо досвід колеги. Що ж сталося з серветкою. (Вона суха)
Чому? Як вважає?
Висновок: серветки не намокла, тому що повітря є в банку, він не пускав туди воду.
Експеримент №3 «Бачимо повітря, за допомогою трубочки і ємності з водою» (2 варіант)
Цей експеримент колеги виконайте самостійно. Вам допоможе алгоритм, розташований на екрані.
Діти розглядають алгоритм дії і проробляють експеримент - дитина бере трубочку, опускає один кінець у воду, а в інший дует. Що ви побачили? (Бульбашки повітря) Подуйте в трубочки сильно. А тепер слабо. В обох випадках бульбашок була однакова кількість? (Немає чому?
Висновок: коли в видихаємо багато повітря, то бульбашок багато, коли поменше видихаємо повітря, бульбашок мало. За допомогою трубочки і ємності з водою побачили повітря.
Давайте тепер подивимося, що ми повинні ще зробити? Що далі намальовано на моделі? Руки. Як ви думаєте, що руки можуть позначати? Як відчути повітря?
Візьміть віяла. Помахайте ними, що відчуваєте? (Повітря, холодок).
А тепер подмімо на долоні, що відчуваєте? (Повітря, струмінь повітря).
Висновок: виявили повітря - відчули його
- Колеги, як ви вважаєте, знайшли ми відповідь на питання: Як можна відчути повітря? (Так)
- А хто вважає по-іншому?
- За допомогою чого ми дізналися, як можна відчути повітря? (За допомогою віяла, дули на долоні).
- Вирушимо на пошуки наступної відповіді на питання.
Подивіться, на наступну модель, намальовано «вухо». на яке питання ми повинні знайти відповідь? Як почути повітря? »
Якщо подути в баночку або пляшку, кришки від фломастера, з-під баночок, або здути кульку.
Візьми ті по пляшечці, кришечці і подуйте з краю. Що ви чуєте? Звук, повітря.
А ще у нас на столі є надута кулька, як ви думаєте, що можна зробити з цим кулькою, щоб почути повітря? Потрібно розтягнути отвір кульки і потихеньку спускати повітря, що ми чуємо? Писк, повітря.
За допомогою чого ми почули повітря колеги? (Нам допомогли баночки, пляшечки і кулька).
Висновок: повітря можна почути різними способами.
Отже, ми продовжуємо проводити експерименти. На моделі, який наступний значок? «Ніс». Як ви думаєте, повітря має запах? Як перевірити?
Сам повітря не має запаху, але може запахи переносити. По запаху, перенесеного з кухні, ми здогадуємося, яке блюдо там приготували.
Я вас запрошую на килим, спочатку ми повинні підготуватися до експерименту, для цього необхідно зробити спеціальні дихальні вправи.
Я пропоную вам взяти пір'ячко, покласти на долоню, що необхідно зробити? Подути. Зробіть глибокий вдих і сильно видуйте його на пір'їнку. Щоб ваше пір'їнка відлетіло далі всіх, як потрібно подути? Сильно.
А тепер я вам пропоную покласти ваші пір'ячко і взяти в руки султанчики. Як ви думаєте, як потрібно подути, щоб найдовше рухався ваш султанчік? Дути потрібно також сильно? Ні, необхідно зробити глибокий вдих і повільно видувати повітря на султанчік.
Отже, ми зробили дихальні вправи, і тепер кровообіг в головному мозку покращився, а значить, ми зможемо уважно зосередитися на наступному експерименті.
Я кожному з вас пропоную закритими очима відчути аромат, який я запропоную і подумати до якої професії ставитися цей запах, наприклад, хліб-пекар. Запропонувати аромати: бензин, хліб, льон, духи, лак, приправа, цукерка, порошок, і т.д. Діти намагаються вгадати по запаху професію.
Бензин-водій або автомеханік;
Льон - водопровідник або сантехнік;
Лак для нігтів - манікюрниця;
Тирса - тесля, столяр.
Молодці ви зовсім впоралися, а тепер я пропоную вам останній аромат для всіх, закрийте очі, запропонувати всім аромат яблука. Ви чудово впоралися із завданням, і я пропоную вам з'їсти шматочок яблука.
Колеги я запрошую вас знову в лабораторію, подивіться у нас залишилася одна модель, що це - «гиря». Як ви думаєте, на яке питання ми повинні відповісти? Чи має вагу повітря?
Хто як думаєте? Давайте перевіримо?
Експеримент № 7 «Чи має повітря вагу?» (Варіант 1)
На столі розкладені предмети: гумова іграшка, шматок гуми
Візьмемо шматочок гуми і опустимо його в воду. Він потонув. А тепер опустимо в
воду гумову іграшку. Вона не тоне.
Чому? Адже іграшка важче шматочка гуми? Що всередині іграшки?
Висновок: повітря має вагу, але він легше, ніж вода.
Експеримент №8 «Живий пластилін» (вага повітря варіант 2)
- Давайте наллємо дві склянки води. У першу склянку - чисту воду, по - другий стакан - газовану.
- У кожну склянку киньте по 5 шматочків пластиліну (розміром з рисове зернятко). - Що відбувається в першому склянці? Що відбувається під - другому склянці?
У першому склянці звичайна вода, в ній міститься велика кількість кисню, і пластилін осідає на дно.
По - друге склянці вода газована, вона містить велику кількість вуглекислого газу. Тому шматочки пластиліну піднімаються до поверхні води, перевертаються, і знову йдуть на дно, де їх знову починають обліплювати бульбашки, але вже в більшій кількості).
- Вірно, колеги. Спочатку пластилін тоне, т. К. Він важча за воду, потім пухирці газу обліплюють шматочки (вони нагадують маленькі повітряні кулі) і пластилін спливає на поверхню.
Отже, колеги, ми сьогодні провели безліч експериментів з повітрям, я пропоную вам працювати в парі і заповнити нашу модель малюнками:
- перша пара малює або пише, як можна побачити повітря;
- друга пара - як відчути повітря?
- третя пара - як почути повітря?
- четверта пара - як повітря переносить запах?
- п'ята пара - чи має повітря вагу?
Колеги, я пропоную підійти вас і приклеїти свої відповіді на модель, навпаки зазначеного значка.
Подивіться на моделі: (очей, руки, вуха, ніс, гиря) і давайте їх заповнимо.
- За допомогою трубочок і ємності з водою.
- Коли нахилили стаканчик і опустили в воду, побачили бульбашки води.
- За допомогою кульок, віял, дули на долоню.
- За допомогою пляшок, банок.
- За допомогою кульки.
- За допомогою газованої води і пластиліну.
Повітря переносить запах
- За допомогою закритих очей, змогли по запаху вловити аромат
Наш експеримент підійшов до кінця, ви всі були уважними, активними.
Шановні колеги ви зараз роз'їдені по різних містах, сподіваюся, ви зможете повторити побаченими експериментами, і зможете придумати нові. Мені дуже сподобалася ваша робота в лабораторії, ви з інтересом, захоплююче проробляли експерименти, як справжні наукові співробітники. Дякую за роботу!
Подобається 0 Погано 0