Тест "Малюнок сім'ї"
Призначення: Тест призначений для виявлення особливостей сімейних відносин. Він допоможе прояснити відносини дитини до членів своєї сім'ї, то, як він сприймає їх і свою роль в сім'ї, а також ті характеристики відносин, які викликають в ньому тривожні і конфліктні почуття.
Сімейну ситуацію, яку батьки оцінюють з усіх боків позитивно, дитина може сприймати абсолютно інакше. Дізнавшись, яким він бачить навколишній світ, сім'ю, батьків, себе, можна зрозуміти причини виникнення багатьох проблем дитини і ефективно допомогти йому при їх вирішенні.
Інструкція до тесту
Дитині дають простий олівець середньої м'якості і стандартний чистий аркуш паперу формату А4. Використання будь-яких додаткових інструментів виключається.
Інструкція: "Намалюй, будь ласка, свою сім'ю". Не слід давати якісь вказівки або уточнення. На виникають у дитини питання, такі, як "Кого треба малювати, а кого не треба?", "Треба намалювати всіх?", "А дідуся малювати треба?" і т.д. відповідати слід ухильно, наприклад: "Малюй так, як тобі хочеться".
Поки дитина малює, ви повинні ненав'язливо проводити спостереження за ним, відзначаючи такі моменти, як:
Порядок заповнення вільного простору.
Порядок появи персонажів малюнка.
Час початку і закінчення роботи.
Виникнення труднощів при виконанні того чи іншого персонажа або елементів малюнка (надмірна зосередженість, паузи, помітна повільність і т.д.).
Час, витрачений на виконання окремих персонажів.
Емоційний настрій дитини під час зображення того чи іншого персонажа малюнка.
Після закінчення малюнка попросіть дитину підписати або назвати всіх зображених персонажів малюнка.
Після того як малюнок буде завершений, настає другий етап дослідження - бесіда. Бесіда повинна носити легкий, невимушений характер, не викликаючи у дитини почуття опору і відчуження. Ось питання, які слід задати:
Чия сім'я зображена на малюнку, - сім'я дитини, його друга або вигаданої особи?
Де ця сім'я знаходиться і чим зайняті її члени в даний час?
Як дитина описує кожного з персонажів, яку роль відводить кожному в родині?
Хто в родині самий хороший і чому?
Хто найщасливіший і чому?
Хто найсумніший і чому?
Хто більше всіх подобається дитині і чому?
Як в цій сім'ї карають дітей за погану поведінку?
Кого одного залишать вдома, коли поїдуть на прогулянку?
Інтерпретація результатів тесту
Отримане зображення, як правило, відображає ставлення дитини до членів його сім'ї, то, якими він їх бачить, і яку роль в сімейному конфігурації відводить кожному.
1. Оцінка загальної структури
Що ми бачимо на малюнку: дійсно, сім'ю, члени якої зображені разом, близько стоять або зайнятими виконанням якогось спільної справи або це просто кілька ізольованих фігур, які не контактують один з одним. Слід мати на увазі, що те чи інше зображення сімейної ситуації може бути пов'язано з реальним станом в сім'ї, а може суперечити йому.
Якщо, наприклад, члени сім'ї зображені тримаються за руки, то це може відповідати реальній ситуації в родині, а може бути відображенням бажаного.
Якщо дві людини зображені близько один до одного, то, можливо, це відображення того, як дитина сприймає їх взаємини, але при цьому воно не відповідає дійсності.
Якщо якийсь персонаж віддалений від інших фігур, це може говорити про "дистанції", яку дитина зауважує в житті і виділяє її.
Помістивши одного з членів сім'ї вище за інших, дитина тим самим надає йому винятковий статус. Цей персонаж, на думку дитини, має найбільшу владу в родині, навіть якщо він малює його найменшим порівняно з розмірами інших.
Нижче інших дитина схильна поміщати того, чий вплив у родині мінімально.
Якщо дитина вище всіх завадить свого молодшого брата, то, на його думку, він саме той, хто управляє всіма іншими.
2. Визначення найбільш привабливого персонажа
Його можна виявити за такими ознаками:
він зображується першим і поміщається на передньому плані;
він вище і крупніше інших персонажів;
виконаний з більшою любов'ю і ретельністю;
інші персонажі згруповані навколо, повернені в його сторону, дивляться на нього.
Дитина може виділити одного з членів сім'ї тим, що зображує його в якоїсь особливої одязі, наділяє його якимись деталями і таким же чином зображує власну фігуру, ототожнюючи, таким чином, себе з цим персонажем.
Сильна штрихування або сильний натиск олівця при зображенні тієї чи іншої фігури видають почуття тривоги, яке відчуває дитина по відношенню до цього персонажу. І навпаки, саме така фігура може бути зображена за допомогою слабкою, тонкої лінії.
Перевага того чи іншого з батьків виражається в тому, ближче до кого з батьків намалював себе дитина, який вираз обличчя прочитується в постатях батьків.
Дистанція між членами сім'ї - один з основних чинників, що відбивають переваги дитини. Відстані на малюнку є відображенням психологічної дистанції. Таким чином, найбільш близькі люди зображуються на малюнку ближче до фігури дитини. Це ж стосується і інших персонажів: ті, кого дитина завадить на малюнку поруч, близькі, на його думку, і в житті.
3. Дитина про себе
Якщо дитина більше всіх виділяє на малюнку свою фігуру, малює себе більш ретельно, прорисовуючи всі деталі, зображуючи більш яскраво, так що кидається в очі, а інші фігури складають просто фон, то тим самим він висловлює важливість власної особистості. Він вважає себе основним персонажем, навколо якого обертається життя в родині, найбільш значущим, унікальним. Подібне відчуття виникає на основі батьківського ставлення до дитини. Прагнучи втілити в дитині все те, чого не змогли домогтися самі, дати йому все, чого були позбавлені, батьки визнають його пріоритет, першочерговість його бажань та інтересів і свою допоміжну, другорядну роль.
Маленька, слабка фігурка, зображена в оточенні батьків. в якій дитина визнає себе, може виражати почуття безпорадності і вимога турботи і догляду. Такий стан може бути пов'язано з тим, що дитина звикла до атмосфери постійної і надмірної опіки, яка оточує його в сім'ї (часто спостерігається в сім'ях з єдиною дитиною), тому відчуває себе слабким і навіть може зловживати цим, маніпулюючи батьками і постійно вимагаючи від них допомоги та уваги.
Дитина може намалювати себе поблизу батьків, відтіснивши інших членів сім'ї. Таким чином, він підкреслює свій винятковий статус серед інших дітей.
4. Додаткові персонажі
Малюючи сім'ю, дитина може додати людей, що не відносяться до сімейного кола, або тварин. Така поведінка трактується як спроба заповнити пустоти, відшкодувати брак близьких, теплих відносин, компенсувати недостатність емоційних зв'язків і т.д. Так, наприклад, хлопчик, будучи єдиною дитиною в сім'ї, може включити в свій малюнок двоюрідних сестер чи братів, самих далеких родичів і різних тварин - кішок, собак та інших, висловлюючи тим самим недолік близького спілкування з іншими дітьми і потреба мати постійного супутника в іграх, з яким можна було б спілкуватися на рівних.
На малюнку можуть бути присутніми і вигадані персонажі, які також символізують незадоволені потреби дитини. Не отримавши їх задоволення в реальному житті, дитина задовольняє ці потреби в своїй фантазії, в уявних стосунках. В такому випадку вам слід попросити дитину розповісти побільше про цього персонажа. У його відповідях ви знайдете те, чого йому не вистачає в дійсності.
Дитина може зобразити поблизу одного з членів сім'ї домашня тварина, насправді відсутнє. Це може говорити про потребу дитини в любові, яку він хотів би отримати від цієї людини.
5. Батьківська пара
Зазвичай батьки зображуються разом, батько вище і крупніше поміщається зліва, мати нижче праворуч, за ними слідують інші фігури в порядку значимості. Як уже відзначено, слід враховувати, що малюнок не завжди відображає дійсність, іноді це лише віддзеркалення бажаного. Дитина, яка виховується одним із батьків, може проте зобразити їх обох, висловлюючи тим самим своє бажання того, щоб їх союз відновився.
Якщо ж дитина малює одного з батьків, з яким живе. це означає прийняття ним реально існуючої ситуації, до якої дитина більш-менш адаптувався.
Один з батьків може виявитися на малюнку в ізольованому положенні. Якщо фігура батька одного з дитиною статі зображена в стороні від решти, то це можна інтерпретувати як бажання дитини перебувати з батьком протилежної статі. Ревнощі, викликана Едіповим комплексом, є цілком нормальним явищем для дитини до досягнення нею статевого дозрівання (в середньому 12 років).
Той випадок, коли фігура дитини і батька протилежної статі віддалені один від одного, може, мабуть, розглядатися як незначне порушення природного порядку взаємовідносин з батьком іншої статі.
Якщо на малюнку батьки контактують один з одним, наприклад тримаються за руки, то, значить, в житті між ними спостерігається тісний психологічний контакт. Якщо контакту на малюнку немає, то швидше за все його немає і в реальності.
Іноді дитина, ігноруючи реальну ситуацію, зображує одного з батьків неприродно великого розміру, часто це стосується материнської фігури. Це говорить про те, що в його очах цей батько сприймається як переважна фігура, присікати будь-який прояв самостійності і ініціативи. Якщо у дитини склався образ одного з батьків як домінуючого, переважної, ворожого, що лякає людини, то він схильний надати його фігурі великі розміри в порівнянні з фігурами інших членів сім'ї, не враховуючи їх реальних фізичних розмірів. Така фігура може зображуватися з великими руками, демонструючи своєю позою владне, диктаторську відношення.
Протилежним чином батько, якого дитина не сприймає всерйоз, ігнорує, не поважає, зображується невеликим за розмірами, з маленькими руками або взагалі без них.
У малюнку сім'ї має місце і такий показовий фактор, як ідентифікація. Дитина легко ототожнює себе з тим чи іншим персонажем свого малюнка. Він може ототожнювати себе з батьком, матір'ю, сиблингам.
Ідентифікація з батьком своєї статі відповідає нормальному стану речей. Вона відображає його бажання мати кращі відносини з батьком протилежної статі.
Ідентифікація зі старшим сиблингам, незалежно від статі, також є нормальним явищем, особливо якщо є відчутна різниця в віці.
Іноді дитина може ототожнювати себе і з додатковими персонажами, що не входять до складу сім'ї. У чому виражається ідентифікація? Фігура, з якої ідентифікує себе дитина, зображується найбільш привабливою, закінченою; їй приділяється більше часу. Крім того, більш ніж достатньо інформації про це зазвичай дають результати бесіди. У бесіді, на яку слід покладатися найбільше, часто відкриваються абсолютно протилежні речі. Виявляється, що дитина може ідентифікувати себе з самим непоказним персонажем на малюнку, який має нечіткі обриси, поміщається в стороні від всіх інших і т.д. Такий випадок говорить про те, що дитина відчуває великі труднощі і напруженість у взаєминах з сім'єю і самим собою.
7. Відмова від зображення того чи іншого члена сім'ї
Якщо дитина малює себе на віддалі від інших членів сім'ї, то, ймовірно, він відчуває почуття самотності і ізольованості.
Якщо ж дитина взагалі відсутній на малюнку, то мова може йти про те ж саме. але в набагато більш сильному прояві. Такі переживання, як почуття неповноцінності або відчуття відсутності спільності, відчуженість, також змушують дитину виключати себе з малюнка сім'ї. Подібні приклади часто можна спостерігати в малюнках сім'ї, виконаних прийомними дітьми. Батьківське невдоволення, надмірна критичність, порівняння з братами або сестрами в невигідному для нього світлі сприяють формуванню заниженого самоповаги і придушення в дитині мотивації до досягнень. У більш м'якій формі це проявляється, коли дитина малює себе в останню чергу.
Часте явище в дитячих малюнках - відмова малювати молодшого сиблинга. Пояснення, такі, як "Брата я забув намалювати" або "Для молодшого брата місця не вистачило" не повинні вводити вас в оману. Нічого випадкового в малюнку сім'ї немає. Все має своє значення, висловлює ті чи інші почуття і переживання дитини по відношенню до близьких йому людей.
Досить поширена ситуація, коли дитина постарше ревнує батьків до молодшій дитині, оскільки того дістається велика частина любові та уваги батьків. Оскільки в реальності він стримує прояв почуття невдоволення і агресії, в малюнку сім'ї ці почуття знаходять свій вихід. Молодший сиблинг просто не зображується на малюнку. Заперечуючи його існування, дитина знімає існуючу проблему.
Може мати місце і інша реакція: дитина може зобразити на малюнку молодшого сиблинга, але виключити самого себе зі складу сім'ї, таким чином ідентифікуючи себе з суперником, які користуються увагою і любов'ю батьків. Відсутність на малюнку дорослих може свідчити про негативне ставлення дитини до цієї людини, відсутності будь-якої емоційної зв'язку з ним.