Змінити розмір шрифту - +
Нехай це буде Вашої Біблією. Ви знайдете в ньому опис різних шляхів для самовдосконалення і т. П.
КЕРІВНИЙ ПРИНЦИП ДЛЯ ВСІХ КЛАСНИХ занять - ВМІННЯ ВЧИТЕЛЯ РОЗПІЗНАТИ ІНДИВІДУАЛЬНІ ВІДМІННОСТІ І ПОТРЕБИ УЧНІВ, спирається на особисті устремління КОЖНОГО УЧНЯ І НЕЗАЛЕЖНО ВІД ВІДМІТОК ВЕСТИ ЙОГО ВПЕРЕД, ВИХОДЯЧИ З ЦЬОГО.
РОЗВИТОК ЗВИЧКИ ДО ЧИТАННЯ, засновані на любові ДО КНИГИ, - НАЙКРАЩИЙ ВНЕСОК, ЯКИЙ МОЖЕ ЗРОБИТИ ШКОЛА. ОСОБЛИВА УВАГА СЛІД ПРИДІЛИТИ СТВОРЕННЯ ПРИЯТНОЙ ОБСТАНОВКИ В КЛАСІ, ДЕ ПРОХОДЯТЬ ЗАНЯТТЯ ПО МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ. На полицях і столи повинні бути розкладені РІЗНОМАНІТНІ КНИГИ І ЖУРНАЛИ. Групової роботи полегшує ПЕРЕСУВНІ СТІЛЬЦІ І ПАРТИ. ЖЕЛАТЕЛЬНО МАТИ В КЛАСІ ЕКРАН, кіноапарат, МАГНІТОФОН ТА ІНШІ ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ.
завідувач навчальною частиною
з мови та літератури.
Частина третя
14. Персефона
Білий цегла - це чудово для каміна, а ось про грип можу тільки сказати, що справлятися з ним не вмію.
Говорячи по правді, я погано справляюся і з викладанням. Ходить чутка, що на цьому тижні у мене повинен з'явитися Привид: Бестер вже націлився і, ймовірно, відвідає мій клас. Що я буду робити, якщо він прийде на мої заняття з «особливо відстаючими»?
Сьогодні, у зв'язку з вивченням міфів, я написала на дошці вірші Едни Мілле: «Молитва Персефоне». Ти пам'ятаєш їх?
Про Персефона, стань такою,
Який же не бути мені ніколи.
Песть божественної рукою
Ту, що пихата і горда,
Прекрасна і вільна,
Що вислизає раптом, жартуючи,
Ту, що дика і благородна,
А в житті - мале дитя.
І нехай в пеклі свої закони,
Їх не зміниш на ходу.
Скажи їй ніжно, Персефона:
«Не так вже й страшно тут в пеклі».
При вигляді віршів вони заохала - чого ж ще робити. Але коли я запитала, хто говорить (коханий про кохану, мати про дитину), Вівіан Пейн боязко підняла руку: «А може бути, вчитель?»
Але, втім, не в цьому головне. Головне - учні. Як нам потрібно, щоб вони нас розуміли, і в той же час ми не можемо бути занадто близькими. Відносини вчителя з учнем - це щось на зразок ходіння по канату. Знаю, як обережно повинна я вибирати слова і жести. Розумію, як важко балансувати між дружелюбністю і фамільярністю, гідністю і відчуженістю. Я особливо відчуваю все це при спробі завоювати Ферон. Не можу зрозуміти, чому це так багато для мене значить. Може бути, тому, що він, як і я, бунтівник в своєму роді? Може бути, тому, що його так образили? Він дуже яскравий, дуже розумний, щоб загубитися в натовпі.
Я хочу дізнатися його, всіх їх. Допомогти їм можна, тільки кажучи на їх же мові. Та й що у нас є, крім слів? Я завжди жадібно читаю дитячі твори, витрушую записки з ящика побажань, слухаю.
Мері говорить, що вона вважає за краще мою 304-ю, тому що в ній пересувні парти, в її ж класі - маленькі, прикріплені до підлоги з часів початкової школи, тому нашим підросли учням нікуди дівати ноги.
Ти хочеш дізнатися більше про Поле.
Я теж. Він розумний, дотепний і, звичайно, дуже гарний. Ця піднята брова! Але є в ньому щось слизьке. Він буквально не виносить зіткнення з хлопцями, і один вид набитого битком коридору викликає у нього содроганье. Він завжди чекає, коли спаде коридорне протягом, і тільки тоді виходить з класу.