Класно-урочну форму організації навчання відрізняють такі особливості:
• постійний склад учнів приблизно одного віку і рівня підготовленості (клас);
• кожен клас працює відповідно до свого річного плану (планування навчання);
• навчальний процес здійснюється у вигляді окремих взаємопов'язаних, які йдуть одна за одною частин (уроків);
• кожен урок присвячується лише одному предмету (монізм);
• постійне чергування уроків (розклад);
• керівна роль учителя (педагогічне управління);
• застосовуються різні види і форми пізнавальної діяльності учнів (варіативність діяльності).
Класно-урочна форма організації навчальної роботи має ряд переваг в порівнянні з іншими формами, зокрема індивідуальної: вона відрізняється більш суворою організаційною структурою; економна, оскільки один вчитель працює одночасно з великою групою учнів; створює сприятливі передумови для взаимообучения, колективної діяльності, змагальності, виховання і розвитку учнів. Разом з тим дана форма не позбавлена недоліків, що знижують її ефективність, головний серед яких - опора (орієнтація) на «середнього» учня, відсутність можливості здійснення іцдівідуальной навчально-виховної роботи з учнями.
Класно-урочна форма організації навчання є головною (основний). Крім неї в сучасній школі використовуються і інші форми, звані по-різному - допоміжними, позакласними, позаурочний, домашніми, самостійними і т. Д. До них відносяться: консультації, додаткові заняття, інструктажі, конференції, гурткові і факультативні заняття, клубна робота, позакласне читання, домашня самостійна робота учнів та ін. Іноді до позакласних форм організації навчання відносять навчальні екскурсії, роботу на пришкільних дослідних ділянках, праця в майстернях, шкільних кооперативах, походи по рідному кр аю, фізкультурні змагання на стадіонах і спортмайданчиках і т. д. При цьому зазвичай відбувається плутанина і термінологічна підміна: клас як постійний склад учнів ототожнюється з класною кімнатою для проведення занять, уроки «з дзвінками» протиставляються уроків без них і т. д. Виходячи з цього лише домашня самостійна робота учнів і гурткові (клубні) заняття за інтересами можуть бути названі допоміжними позаурочні формами організації навчання.