Цілі класного години:
Навчити дітей з'ясовувати відносини суперечкою, вживати слова, які виражають відмову, прохання, вибачення, зробити клас більше дружним і згуртованим.
Виховання любові до російської мови, виховання особистості, здатної правильно сприймати будь-яку інформацію, відстоювати свою точку зору і зважати на думку інших.
Розвиток загального кругозору, пам'яті, мови, мислення, вміння працювати в групі.
Хід класної години
Сьогодні ми будемо працювати всі разом і, щоб нам було комфортно всім працювати, ми по колу скажемо один одному своє ім'я.
Деякі з вас вже знайомі, тому імена ми запам'ятаємо легко.
Ви ж знаєте, що іноді бувають ситуації, коли люди починають сперечатися. Якщо люди сперечаються правильно, вміють відстоювати свою точку зору і зважати на думку інших, то суперечка призводить до спільного висновку всіх сторін. Якщо люди не вміють сперечатися і домовлятися, то можуть і посваритися. Тому, щоб ніхто не потрапляв в негативні ситуації, ми з вами сьогодні подумаємо про деякі з них.
III. Занурення в проблему.
1. Дружба - це прекрасне почуття, але іноді люди сваряться. Ми спробуємо навчитися сперечатися, біс сварки. Для цього нам знадобляться деякі слова. Подивіться в наш словник:
Негатив - в перекладі з латині означає негативний, значить негативна ситуація - це негативна ситуація.
Позитив - в перекладі з латині означає позитивний, значить позитивні ситуації - це позитивні ситуації.
Конфлікт - це зіткнення думок, сторін, сил.
Ситуація - це поєднання умов і обставин, що створюють обстановку.
Сварка - це коли люди посварилися.
2. Крім слів, нам знадобляться такі картки:
1 картка - "сонечко" - згоден, я поступив би так само.
2 картка - "блискавка" - не згоден, я б так не вчинив.
3 картка - "сонечко і хмаринка" - згоден, але я б додав ще дещо.
4 картка - "хмаринка з дощиком" - сумно від таких думок.
Цими картками ми будемо користуватися при обговоренні деяких конфліктних ситуацій. Спочатку слухаємо ситуацію, потім показуємо картку, потім обговорюємо: "яка?", "Чому?", "У кого інша?", "Чому?" І т.д.
Висновок: щоб не було сварок, треба бути добрим.
А зараз подивіться на дошку. Тут записані деякі прислів'я:- Добрим жити на білому світі веселіше.
- Ласкаво творити - себе веселити.
- Що в іншому не любиш, то і сам не роби.
- Зі століття в століття народ і дружив, і сварився.
- Чому ми так говоримо?
IV. Основна частина. Інтерактивні ігри.
1 гра "Історії з кошика" (розвиває мову, вміння думати в заданому напрямку).
Я принесла сьогодні кошик, в якій багато різних історій. Ми спробуємо знайти вихід з них. Працювати будемо по групах.
Від першої групи вибирає історію з кошика Іванов.
Від другої групи вибирає історію з кошика Петров.
Від третьої групи вибирає історію з кошика Сидоров.
(Дитина вибирає історію в трьох-п'яти примірниках, щоб всі, хто в групі могли прочитати історію. Потім кожна група обговорить її і скаже свою думку). Решта дітей, які слухають або дивляться думку групи, показують своє ставлення до цього питання картками. ( "Сонечко", "хмаринка і сонечко", "блискавка", "хмаринка і дощик").
Коля в роздягальні вішав своє пальто, його випадково штовхнув інший хлопчик. Коля штовхнув хлопчика.
- Як довго триватиме хлопчик Коля?
- Як повинен був повести себе інший хлопчик?
- Як повели б себе ви? (Діти показують картки з інтерактивної гри "Прогноз погоди".)
- Як ви вважаєте надійшов хлопчик? (Погано)
- Що він повинен був зробити, щоб уникнути сварки? (Вибачитися)
- Що не повинен був робити Коля? (Штовхатися)
- Який висновок ми можемо зробити в цій ситуації? (Треба бути ввічливим і акуратним, тоді зможемо уникнути сварки).
2 ситуація. (Читають вголос або показують пантоміму).
Дівчинка вішала свою куртку в роздягальні, подружка випадково наступила їй на ногу і пішла далі. Дівчинка обізвала подругу.
- Чому дівчатка посварилися?
- Що повинна була сказати подруга? (Вибачитися)
- Що вона зробила? (Пішла далі)
- Як вчинили б ви? (Картки)
- Що зробила дівчинка? (Обізвала)
- Що повинна була зробити дівчинка? (Зауваження)
- Що зробили б ви? (Картки)
- Який висновок ми можемо зробити в цій ситуації? (Треба бути і акуратним і ввічливим, тоді зможемо уникнути сварки).
V. Фіз. хвилинка. (Інтерактивна гра "Рубка дров").
Дівчинці купили ролики, вона пішла кататися. Подруга попросила дати покататися їй, але дівчинка відмовила. Подруга образилася і пішла.
- Чому дівчатка посварилися?
- Як можна було уникнути сварки?
- Покажіть картками ваше ставлення до цієї проблеми.
- Як ви думаєте, якщо річ належить іншій людині, чи можна наполягати, щоб її дали вам?
Висновок: не наполягай при відмові, поважай думку інших.
VI. Виведення алгоритму відмови.
Щоб уміти уникати конфлікту, треба знати правила поведінки в конфліктній ситуації.
1. Спробувати відразу поговорити, висловитися. Перевести розмову в позитивну сторону.
2. З'ясувати, чому погане ставлення.
3. Звернутися до старших (щоб розсудили).
4. Умій сказати "НІ".
- А як сказати це "НІ"?
1. Ні (Просто сказати "НІ")
2. Ні і назвати причину відмови.
3. Ні і поміняти тему розмови.
4. Ні, я не хочу про це говорити.
5. Ні і втекти.
Якщо людина пройде всі етапи відмови і втече, сварки не буде.
- Які поради ти даси сам собі, щоб не сваритися?
- Хто хоче сказати вголос?
VIII. Підсумок класної години.
- Що нового ми дізналися на класній годині?
- З чим познайомилися?
- Який висновок зробимо? (Добрим жити на білому світі веселіше. Треба вміти правильно дружити).