Методи навчання - це впорядковані способи взаємопов'язаної діяльності вчителя та учнів, спрямовані на досягнення цілей освіти. Ця дея-тельность проявляється у використанні джерел позна-ня, логічних прийомів, видів пізнавальної самодеятель-ності учнів і способів управління пізнавальним процесом учителем.
Таким чином, характерними ознаками поняття "метод навчання" є: мета, яка визначає систему дій, необхідних для досягнення цієї мети, кошти, за допомогою яких ця мета буде досягнута, а також об'єкт, на який ця система дій спрямована.
Класифікації методів навчання. У дидактиці розрізняють три великі групи методів: методи стимулювання навчальної діяльності школярів, методи організації навчально-пізнавальної діяльності та методи контролю за ефективністю цієї діяльності. Методи організації навчально-пізнавальної діяльності класифікують за різними ознаками: за характером пізнавальної діяльності школярів, за різними джерелами знань, за логікою розкриття навчального матеріалу (індуктивні і дедуктивні методи), за ступенем самостійності учнів.
У методиці навчання географії існують дві классифик-ції методів навчання: за джерелами знань і за характером пізнавальної діяльності учнів, який обумовлений різними рівнями засвоєння знань. Багаторічний досвід навчання географії в школі подтверж-дає ефективність класифікації методів за джерелами знань. У цій класифікації виділяють три групи методів: словесні, наочні і практичні.
Методи навчання, що розрізняються за джерелами знаній.Словесние методи. Мова - найважливіший засіб спілкування між людьми. Без неї немислимий і процес навчання. У цій групі методи розрізняються за формою викладу змісту. Це виклад навчального матеріалу в монологічного мовлення вчителя (розповідь, пояснення, шкільна лекція, роз'яснення способів діяльності, прийомів роботи з будь-яким джерелом ніком географічної інформації), це і робота з текстомучебніка та інших книг. Нерідко в навчанні використовується діалогічна форма: бесіда з класом, а також робота школь-ніковс питаннями і завданнями підручника. Основне призначення словесних методів - передача навчальної інформації при введенні нових знань, формулювання цільових перевірок вих установок, актуалізації опорних знань, при узагальненні та систематизації навчального матеріалу. Найбільші можливості для прояву самостійної творчої діяльності має евристична бесіда з поста-новлення проблемних питань, ведення дискусії на семінарах і т.д. Бесіда дозволяє виявити індивідуальні особливості школярів: швидкість їх реакції, особливості мислення й мови, пам'яті, рівень наявних знань, інтереси, широту кругозору.