Викладання основ хімії в школі не може удосконалюватися без відповідної організації шкільного хімічного експерименту.
Хімічний експеримент - джерело знань про речовину і хімічної реакції - важлива умова активізації пізнавальної діяльності учнів, виховання стійкого інтересу до предмета, а також уявлень про практичне застосування хімічних знань.
Реалізація експериментальної частини програми вимагає від учителя високої всебічної професійної підготовки, глибокого розуміння ролі хімічного експерименту в навчально-виховному процесі, творчої активності в застосуванні ефективних методів навчання.
Зрозуміло, для проведення експерименту на високому науково-теоретичному та методичному рівні необхідно різноманітне обладнання, в тому числі і новітні технічні засоби, але далеко не кожна школа має таку оснащеність кабінету хімії, тому для зручності роботи вчителя і учнів пропонуються дані інструктивні картки для проведення практичних робіт в 8,9,10,11 класах.
Інструктивні картки складені відповідно до освітньої лінією О. С. Габрієляна. Багато практичні роботи складені з урахуванням заміни хімічного обладнання та реактивів на більш прості і доступні для кожного вчителя.
Представлені інструктивні картки містять ковзанки описвиконуваних дослідів, ілюстрації, що показують як повинен бути зібраний прилад для проведення досвіду, що дає можливість учням ясно бачити мету роботи, не відволікатися на читання дослідів, які не виконуватимуться в даній роботі, а також дає уявлення про те , які записи необхідно зробити в зошиті для складання звіту про роботу.
В ході виконання практичних робіт інструктивні картки повинні знаходитися на столах у учнів і сприяти чіткої і злагодженої роботи під час проведення дослідів.
Запропоновані практичні роботи дають можливість розширити використання експерименту в різних умовах, вивчити особливості хімічних процесів, представити їх різнопланово. Такий підхід дозволить вчителям більш ефективно використовувати хімічний експеримент з урахуванням конкретних умов кожної школи.
Прожарювання мідного дроту і взаємодія оксиду міді з сірчаною кислотою.
1.Закрепіть мідний дріт в тримачі і прожарити в полум'ї спиртівки. Зчистите утворився наліт на лист фмльтровальной паперу.
Складіть рівняння реакції, що відбувається. До якого типу вона відноситься?
Яка ознака реакції ви помітили?
2. До оксиду міді (чорного кольору), що знаходиться в пробірці додайте сірчану кислоту.
Складіть рівняння цієї хімічної реакції. До якого типу вона відноситься?
Який ознака цієї реакції?
Взаємодія крейди з кислотою.
До шматочку крейди, що знаходиться в пробірці додайте невелику колическтво соляної кислоти. Що спостерігаєте?
Складіть рівняння реакції, що відбувається. До якого типу вона відноситься?
Яка ознака даної реакції?
Взаємодія хлориду заліза з роданідом калію.
У порожню пробірку налийте невелику кількість хлориду заліза, розгляньте його забарвлення і додайте трохи роданида калію
Складіть рівняння виконану реакції. До якого типу вона відноситься?
Яка ознака реакції ви спостерігали?
Взаємодія сульфату натрію з хлоридом барію.
До прозорого розчину сульфату натрію, що знаходиться в пробірці додайте трохи хлориду барію. Що спостерігаєте?
Складіть рівняння цієї реакції. До якого типу вона відноситься?
Який ознака даної реакції?
Висновок: З якими ознаками можуть протікати хімічні реакції?
Виявлення сульфат - іонів.
У двох пробірках містяться солі сірчаної кислоти - сульфат натрію і сульфат калію. В обидві пробірки додайте хлорид барію до появи осаду.
Складіть іонні рівняння даних хімічних реакцій і вкажіть колір опадів.
Виявлення хлорид - іонів.
Приготуйте розчин хлориду натрію. Використовуючи нітрат срібла, доведіть, що до складу даної солі входить хлорид - іон.
Складіть виконану реакцію, як іонну рівняння, вказавши колір осаду.
Виявлення сульфат - іонів і хлорид - іонів.
У двох пробірках знаходяться розчини хлориду калію і сульфату магнію. Використовуючи відповідні реактиви доведіть, що в одній пробірці присутні сульфат - іони, а в інший хлорид - іони.
Складіть іонні рівняння для пророблених хімічних реакцій, вказавши колір осаду.
Визначення якісного складу речовини.
Приготуйте розчин сульфату міді (II), розділіть його на дві пробірки.
Доведіть, що в даному розчині містяться іони міді і сульфат - іони, отримавши відповідні опади.
Складіть пророблені реакції в іонному вигляді і вкажіть колір опадів.
Якісне визначення хлору.
1. Виготовте з мідного дроту тонку спіраль, використовуючи стрижень кулькової ручки.
2. Закріпіть спіраль в тримачі для пробірок.
3. прожарити спіраль в полум'ї спиртівки, потім опустіть в чашку з тетрахлорметаном і знову внесіть в полум'я.
4. Складіть структурну формулу тетрахлорметана.
5. Від присутності якого елемента полум'я забарвлюється в зелений колір?
Висновок: (Наявність яких елементів в органічній речовині довели?)
Отримання етилену і досліди з ним
1. Зберіть прилад, як показано на малюнку
2. Замалюйте в зошит установку для досвіду
3. Обережно нагрівайте вміст пробірки.
4. Що виділяється газ пропустіть через розчин бромної води, а потім через розчин перманганату калію
5. Спробуйте підпалити виділяється газ.
Не забувайте про правила роботи з речовинами.
6. Письмово дайте відповідь на питання:
1) Складіть рівняння реакції отримання етилену з етилового спирту. До якого типу вона відноситься?
2) Складіть рівняння реакції взаємодії етилену з бромної водою? Як змінюється забарвлення бромної води і перманганату калію?
3) Складіть рівняння для реакції горіння етилену.
Висновок: З якими властивостями етилену познайомилися?
Налийте в порцелянову чашку невелику кількість етилового спирту і підпаліть його, а потім перевірте горіння ізоамілового спирту.
1. Складіть рівняння реакцій горіння для етилового і амилового спиртів.
2. Чим відрізняється характер горіння даних спіртов7
Розчинність спиртів у воді
Перевірте розчинність етилового та ізоамілового спиртів у воді.
1. Який спирт розчиняється в воді? У чому причина такої різниці у поведінці спиртів?
2. Чому ізоаміловий спирт збирається на поверхні води?
3. Які органічні речовини будуть так само збиратися на поверхні води?
Отримання гліцерата міді
З сульфату міді (II) і гідроксиду натрію отримаєте гідроксид міді (II) в порожній пробірці. До що вийшло осадку додайте гліцерин.
1. Складіть рівняння реакції отримання гідроксиду міді (II).
2. Складіть рівняння реакції отримання гліцерата міді (II)
3. Як змінилася забарвлення гідроскіда міді (II) в результаті хімічного перетворення?
Завдання: Розрахуйте обсяг вуглекислого газу, який утворюється при горінні 7 г 96% етилового спирту.
Взаємодія глюкози з гідроксидом міді (II)
У пробірку з порошком глюкози додайте невелику кількість води і розчиніть її.
До розчину глюкози додайте трохи гідроксиду міді (II). а потім сульфат міді. Пробірку з отриманим розчином нагрійте.
- Що можна сказати про розчинність глюкози?
- Складіть реакцію взаємодії сульфату міді (II) і гідроксиду натрію.
- Запишіть реакцію взаємодії гідгоксіда міді (II) з глюкозою.
Відзначте зміна забарвлення під відповідними речовинами.
Приготування крохмального клейстеру і взаємодія його з йодом
У пробірку з крохмалем налийте трохи води і струсіть суміш. У порожній пробірці закип'ятіть невелику кількість води і влийте в неї розчин крохмалю. Отриманий клейстер розбавте холодною водою і додайте кілька крапель йоду.
- Що спостерігається при дії йоду на крохмаль?
Виявлення йоду в харчових продуктах.
- В якому продукті крохмалю найбільше? Як виявили?
Висновок: Що є якісною реакцією на глюкозу і крохмаль?
Взаємодія оцтової кислоти з простими речовинами.
У пробірку з оцтовою кислотою додайте цинк. В іншу пробірку з оцтовою кислотою додайте залізо. Що спостерігаєте?
Складіть рівняння пророблених реакцій. Чому відрізняються ці реакції по швидкості?
Взаємодія оцтової кислоти зі складними неорганічними речовинами.
а) До оцтової кислоти додайте шматочок крейди
б) У пробірку налийте трохи лугу, підфарбуйте її фенолфталеїном і додайте оцтової кислоти.
в) До оксиду міді (II) додайте оцтову кислоту і нагрійте до зміни забарвлення.
Складіть хімічні рівняння пророблених реакцій. З якими класами неорганічних речовин може взаємодіяти оцтова кислота?
Отримання складного ефіру.
У пробірці знаходиться суміш амилового (пентілового) спирту, оцтової кислоти і концентрованої сірчаної кислоти. Нагрійте суміш протягом декількох хвилин, а потім вилийте вміст пробірки в стакан з холодною водою. Перевірте наявність ефіру по запаху.
Складіть хімічне рівняння виконану реакції
Як називається цей тип реакції?
Яку роль при цьому відіграє концентрована сірчана кислота?
Висновок: Якими властивостями володіє оцтова кислота?
Освіта солі, взаємодією органічних і неорганічних основ з кислотою і досліди з ними.
1. З наявних реактивів отримаєте гідроксид міді (II). До утворився осадку додайте соляну кислоту. До утворився розчину солі додайте розчин лугу
Запишіть рівняння пророблених реакцій в іонному вигляді
2. Отримайте емульсію аніліну, додайте соляну кислоту, а потім розчин лугу.
Запишіть рівняння пророблених реакцій
У чому подібність органічних і неорганічних основ?
Отримання складних ефірів.
1. Нагрійте суміш ізоамілового спирту (ізопентілового), оцтової кислоти і конц. сірчаної кислоти до пожовтіння. Потім вилийте гарячу суміш в стакан з холодною водою. Ефір збирається на поверхні.
2. Підпаліть суміш борної кислоти і етилового спирту в порцеляновій чашці. Ефір - тріетілборат згорає зеленим полум'ям.
Складіть рівняння отримання складного ефіру з ізоамілового спирту і оцтової кислоти.
Запишіть рівняння утворення складного ефіру з борної кислоти () і етилового спирту
Складіть реакцію горіння для тетроетілбората:
Рішення експериментальних завдань з неорганічної хімії
Дана суміш, що складається із суміші хлориду калію, сульфату заліза (III). Виконайте досліди, за допомогою яких можна попрілості хлорид - іони і іони
Напишіть рівняння пророблених реакцій в молекулярному, повному і скороченому іонному вигляді.
З наявних речовин: сульфату міді (II), сульфату магнію, гідроксиду натрію, заліза, хлориду заліза (III) отримаєте:
а) гідроксид заліза (III)
б) гідроксид магнію
Складіть рівняння пророблених реакцій в молекулярному, повному і скороченому іонному вигляді, розгляньте процеси окислення-відновлення
У трьох пробірках дані кристалічні речовини.
а) сульфат амонію
б) нітрат міді (II)
в) сульфат заліза (II)
Визначте яка речовина знаходиться в кожній пробірці.
Напишіть рівняння пророблених реакцій в молекулярному, повному і скороченому іонному вигляді.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Інструктивні карти для виконання практичних робіт з географії з лінії підручників видавництва «Дрофа» під редакцією В.П. Дронова 6-9 клас. Покрокове виконання практичних робіт: ті.
Методичні рекомендації щодо виконання практичних робіт з дисципліни «Хімія»
Методичні рекомендації призначені для проведення практичних робіт на заняттях з органічної та загальної хіміі.Виполненіе даних робіт передбачає вирішення невеликих практичних завдань -.
Інструктивні картки для проведення практичних робіт з географії
Інструктивні картки для проведення практичних робіт з географії.
Командна карта по виконанню лабораторної роботи по темі «Властивості кисневмісних органічних сполук»
При виконанні лабораторної роботи учні повинні мати чіткі інструкції по ходу виконання. У командному карті показано алгоритм виконання роботи, а так само подано форма звіту і.
Хімія навколо нас »- це часто зустрічається твердження неточно. Хімія не тільки навколо нас, але і всередині нас.